初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

劉會

【摘要】在初中階段，體育課堂以經(jīng)從小學(xué)的活動新課堂轉(zhuǎn)化為初中的活動性任務(wù)課堂。由于在中考的成績中，有體育這個(gè)課程的分?jǐn)?shù)，所以，作為初中的體育老師，不僅要讓學(xué)生在體育課上放松自己的身心、鍛煉自己的身體，還要加強(qiáng)學(xué)生的任務(wù)型學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地在活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地通過初中的體育考試。與此同時(shí)，老師也要注重在課上充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，才能夠保證學(xué)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中體育;學(xué)生主動參與;策略研究

在初中階段的體育教學(xué)過程中，提升學(xué)生主動參與的效率，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生快速地進(jìn)入課堂，同時(shí)也能夠貫徹落實(shí)新課程改革的具體要求，讓老師以引導(dǎo)者的角色指導(dǎo)學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到任務(wù)目標(biāo)。本篇文章就是針對在初中體育教學(xué)中，如何提升學(xué)生主動參與提出了一些可行性建議，具體如下：

一、課堂開始前，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

由于初中生已經(jīng)不像小學(xué)生那樣的活潑好動，但是想要迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中注意力去保持在自己的課堂上，也不是一件容易的事。所以，作為初中的體育老師，就要求不僅要在提高自身體育水平的基礎(chǔ)上，還要求在課堂開始前通過一些教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，把學(xué)生的需要擺放在課堂當(dāng)中最重要的中心地位，讓學(xué)生在課堂開始前就能夠有一個(gè)良好的熱身和熱情高漲的心態(tài)。

例如，老師在講“短跑”這一課的時(shí)候，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。首先，在課堂開始之前，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，可以為學(xué)生講一些奧運(yùn)會的主要人物和具體事例，通過榜樣激勵法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及對短跑的學(xué)習(xí)興趣。其次，在正式講課之前，要帶領(lǐng)學(xué)生圍著操場跑幾圈，來做一個(gè)課前小熱身，以至于學(xué)生在正式上課的時(shí)候不會有熱身準(zhǔn)備不充足而導(dǎo)致的任何問題。最后，在正式上課的時(shí)候，為學(xué)生普及短跑的具體內(nèi)容，然后為學(xué)生演示短跑的具體操作以及需要注意的問題，在教學(xué)過程中，最重要的是留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)，只有讓學(xué)生主動參與其中，才能夠讓學(xué)生對短跑有一定的了解，并在了解的基礎(chǔ)上去盡力發(fā)揮自己的最大能量，最終完成短跑的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生主體作用

如果學(xué)生在課堂上的注意力不集中，那么課堂就沒有效率可言，所以，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中，首先，明確自己的要求目標(biāo)，讓學(xué)生注意本堂課所學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，以此來引起學(xué)生的有意注意。然后，再通過一些活動化的教學(xué)引起學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生在不知不覺中就被滲透一些體育知識和需要注意的問題。最后，通過老師豐富完整的教學(xué)內(nèi)容，來使學(xué)生對體育知識做到更深入的了解，以更好地應(yīng)對一些體育測試。

例如，老師在講到投擲這一課時(shí)侯，在課堂開始之前，就為學(xué)生普及投擲鉛球已經(jīng)被列為中考的體育測試內(nèi)容之一，讓學(xué)生充分的了解投擲的重要性，只有這樣才能夠保證學(xué)生的注意力全部集中在自己的教學(xué)課堂上。然后在教學(xué)開始之后，就為學(xué)生具體講解如何投擲地更遠(yuǎn)，以及投資過程中需意的一些問題，避免學(xué)生受到某種傷害。在教學(xué)過程中，最重要的是留給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)之后，還可以組織一些競賽，組織全班的學(xué)生開展一個(gè)投擲比賽。通過體育競賽的的形式，可以把學(xué)生的潛力發(fā)揮到最大程度，協(xié)助他們在保證自己安全的前提下，完成活動任務(wù)，進(jìn)而擁有最好成績。

三、課堂結(jié)束前，充分重視課程評價(jià)

課程評價(jià)既是一堂課的終點(diǎn)，也是另一堂課的起點(diǎn)。所以，作為初中的體育老師，要充分重視這一環(huán)節(jié)的重要作用。在自己的課堂結(jié)束之前，要對學(xué)生的整堂課的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)性評價(jià)，通過這樣的方式，不僅可以注重課堂過程中的學(xué)生地位，也可以及時(shí)并有效地激勵學(xué)生以更好的姿態(tài)去面對接下來的任務(wù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生感受到體育這門學(xué)科的獨(dú)特魅力。

例如，老師在講到跳遠(yuǎn)這一課時(shí)，首先，在課堂上為學(xué)生講解如何跳遠(yuǎn)，為學(xué)生示范如何跳得更遠(yuǎn)，最重要的是為學(xué)生講解在跳遠(yuǎn)過程中需要注意的一些問題，比如手勢、姿勢等一切可以影響學(xué)生跳遠(yuǎn)成績的問題。然后，讓學(xué)生去自主練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師可以進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生吸收本節(jié)課的主要內(nèi)容。最后，通過學(xué)生在全班累地展示跳遠(yuǎn)來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)，在總結(jié)的過程中，要以某個(gè)示范學(xué)生為例，要求學(xué)生認(rèn)真觀察分析示范人有哪些規(guī)范的動作以及規(guī)避了哪些影響因素，才使其跳遠(yuǎn)成績好，然后加以完善，最后達(dá)到完美的效果。與此同時(shí)，在這個(gè)過程中也可以讓學(xué)生來評價(jià)，通過他們自身對示范人的評價(jià)，就可以全程讓他們的注意力放在示范人的身上，并進(jìn)行認(rèn)真揣摩，能夠迅速找出自己與示范人的差別，對于自己不足的地方，有則改之，無則加勉。

四、結(jié)束語

總而言之，初中的體育課堂更能夠展現(xiàn)體育這門學(xué)科的競賽性、應(yīng)用性、綜合性，所以，作為初中的體育老師，就要格外重視自己的教學(xué)方式，豐富自己的教學(xué)課堂，提高自己的教學(xué)水平。在體育課堂上，要保證學(xué)生感受有趣活動、放松身心、緩解壓力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多的體育相關(guān)的知識。同時(shí)，由于老師的經(jīng)驗(yàn)豐富，老師也可以在他們自主練習(xí)的過程當(dāng)中，幫助他們排除一些不利于自身體育發(fā)展的因素，讓他們在初中的體育測試上取得更好的成績。最重要的是，能夠幫助學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

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