提升小學語文教學效率的有效方式探究

李亞寵

【摘要】小學語文在小學課程中占有非常重要的地位，其不僅關系學生在校的學習成績，更直接影響到學生未來步入社會時的人際交往能力的培養，目前隨著新課程改革的深入，提高學生的語文素養是一件教師們都關注的事情，對教師的教學質量提出了更高的要求。基于此，教師需要探索出提升小學語文教學效率的有效方式，本文對此進行了詳細的探析。

【關鍵詞】小學教育;語文教育;高效途徑

小學基礎教育是對孩子的啟蒙教育，其影響不容忽視，小學語文教育是小學教育的重要組成部分，對學生未來語言能力的發展發揮著重要作用。目前，小學語文教育質量正在逐步提高，且更加注重學生的全面發展。然而，目前小學語文教育還存在許多問題，教學方式以“灌輸式”為主，教師在課堂上主要用單一的說教方式傳授知識，這種教學方式嚴重限制了學生的獨立思考，給予學生一種被動的感覺，這對學生的成長非常不利。因此，為了學生高質量的語文教育，教師需要探索出高效的教學方式。

一、將信息技術與小學語文教學融合

教師在進行課堂教學的時候，有時會遇到單純的語言或者文字無法很好表述給學生的情況，比如短文閱讀和專題寫作中，由于沒有合適的工具輔助，教師只能根據教學大綱的要求，從教材中講解習題和知識點。然而，這種教導方式過于教條，學生無法很好掌握各種學習內容，學習的動力也在逐漸減弱，慢慢的就會對學習產生厭倦。信息技術能夠把學習內容多方位、圖片化、動態化地傳遞給學生，為學生提供了多種信息獲取渠道，學生的學習興趣也將會得到提高。信息技術與小學語文教育的有效結合，可以創新性地解決教育內容和教學方法單一的問題，為學生提供多元化的視角，培養學生的創造能力和創新思維。

信息技術是一種集文字、圖像、動畫、聲音于一體的表達形式，能夠向學生傳遞視覺和聽覺感官信息，幫助學生建立完整的知識體系，這種獲取信息和交流的方式能夠滿足學生的心理預期，提高學生的學習興趣。比如小學語文《記金華的雙龍洞》中講了“石鐘乳”、“泉水”、“盆栽”等，大多數學生沒有親眼見到過這些景物，用課本上的圖片講解不會產生好的效果。因此，教師可以找些如宣傳片之類的視頻，幫助學生了解當地的景物，提高學生的學習效率。

二、將日常生活與課堂教學有效結合

將日常生活與課堂教學相結合是當前素質教育的要求，在素質教育發展的背景下，小學語文教材也逐漸被修訂，更加貼近生活，蘊含了更多生活元素。因此，教師要以生活為中心，在小學語文教育活動的開展中，將教材中的文學作品是與生活聯系在一起的，讓教材中與生活相聯系，在生活中尋找到教材的影子，然后用這些生活的例子來當作輔助的教學工具，從而對書中的課文作出更好的解釋。

將生活與教材聯系起來，有利于讓文中犀利的文字和句子打動學生，提高課堂效率。因此，在教學活動中，教師要讓教學內容栩栩如生，還原文本中描述的生活場景，讓學生加深對文本的理解。例如，學生在學習課文《貓》時，文中生動形象的描繪出了貓在日常生活中的生活習性、可愛情態，教師可以讓學生先聯系生活中的貓的日常行為舉止，再將課文中描述的貓與學生生活中碰到的貓進行比較，分析作者是怎么描寫貓的。最后，教師可以詢問學生現實生活中的貓與作者所寫的貓有什么異同點，通過這個過程來讓學生努力體驗作者的情感，提高課堂效率。

三、運用游戲教學將課堂趣味化

小學時間段的學習是一個人一生中重要的時期，其重要性不言而喻，其中學生的興趣對于學生的學習而言，有著重要的地位。小學教育的主體是學生，教師的教育模式要以學生為中心，小學階段的學生正處于好奇階段，游戲對于學生而言，有著不可忽視的魅力，因此，教師要學會將游戲運用到課堂教學中，提高學生的興趣與課堂參與度。

教師在教學中可以用角色扮演的游戲來推動課堂進行。所謂角色扮演游戲，就是教師在講一些故事性的課文時，讓學生扮演角色來表述文章內容。在表演中，學生能夠加深對文章中人物的理解。例如，教師在進行《巨人的花園》的教學時，教師就可以讓學生扮演“巨人”、“小男孩”和其他小孩的角色，讓學生通過自己的表演，將故事演示完整。在學生表演的過程中，教師要注意觀察學生的表現，評論學生的表現。這里的評論不僅僅是評論學生的演技，更是要求老師對學生對文本的理解進行深度評論，比如人物的焦慮和喜悅是否準確，人物此時的心理活動等等。這看似是一個簡單的游戲，實則是一種引導學生加強對課文理解和認識的教學活動，其不僅能激發學生的興趣，還能提高學生的課堂參與度，提升教學質量。

總而言之，語文的學習是伴隨學生一生的事情。隨著新課程改革，小學語文的教學模式已經得到了很大的改進，但仍有許多不足，所以小學語文教師責任重大。教師要積極努力探索提高小學語文教學效率的有效方式，將教學方式多樣化，提高學生的學習質量，為學生未來的語文學習鋪好前一段路。

參考文獻：

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