分層次分組，建構籃球教學高品質課堂

韓榮城

摘 要：分層次分組的教學方法有助于構筑高品質的籃球課堂，教師要結合學生的心理特征分組設計游戲，結合不同的技術標準設計活動，引導各個小組展開實戰對抗，這些方法都有助于讓學生參與到活動中，提升學習效率。

關鍵詞：分層次分組;籃球教學;小學體育

分層次分組指的是在一定的教學觀念引導下，根據不同學生的個體水平差異，將學生分成若干個層次或者教學組，按照層次制定教學策略，展開分組教學，最終促使全體學生都得到提升。在小學體育籃球教學中，學生的學習水平、性格、興趣愛好等有所不同，若能展開分層次分組法，讓每一個學生都處于靠近自己最近發展區的小組中展開學習，則教學效果會得到提升。

一、區別心理特性，設計游戲

不同的學生心理特點有所不同，有的比較張揚、樂于表現，還具有一定的叛逆心理，但是有的則比較溫順，所以教師可以按照學生不同的心理特點進行分類，展開分層次分組的教學活動，并結合他們的不同特點設計游戲，這樣能激發學生的好奇心，促使他們提升表現欲望。

有的學生性格比較急躁，但是有的學生卻比較溫和，教師設計了適合他們特點的游戲，促使學生展開分組活動，讓不同性格的學生都能處于自己的舒適圈中，更好地感受籃球的魅力。同樣是投籃游戲，對于性格急躁的學生，教師設計了競爭性、對抗性更強的游戲“搶籃大賽”，學生圍成一個圈子，每一個學生都對應一個數字，不同的學生可以對應同一個數字，教師報出一個數字后，對應數字的學生要快速出列，搶奪籃球，看看誰能投籃成功。對于性格比較溫柔的學生，教師則設計了團結合作、相互幫助的投籃游戲，若干學生對應一個數字，教師報出某數字后，相應小組的學生都要站出來，然后每人將球傳遞給后一個學生，由最后一個學生負責投籃。這樣兩個游戲都有趣味性，且都鍛煉了投籃能力，適合不同性格的學生參與，有較好的分層教學效果。

設計不同類型的游戲能滿足不同學生的心理特點，給大家帶來樂趣。教師要引導學生積極參與到適合自己的游戲中，讓大家激發參與興趣，積極參加到運球、傳球、投籃等籃球游戲中。

二、調適技術標準，體驗快樂

不同的學生籃球技能有所不同，如果同一小組學生的能力相差太大，那么能力弱的學生很難跟上進度，能力強的學生又會感到沒有挑戰。所以教師要選擇分層次分組的方式，選擇合適的技術標準，讓不同能力的學生各自挑戰適合自己的項目，這樣能讓更多學生積極參與到活動中來，體會到成功的喜悅。

圍繞帶球過人這個技術動作，教師設計了不同的技術標準，供不同能力的學生完成。對于能力較弱的學生，要先從運球開始做起，先做到自主運球而不失球，然后再慢慢提高難度，讓他們在運球的過程中圍著障礙物轉圈，嘗試成功地運球到達目的地。此后再將靜態障礙物換成動態的運動員，看看他們能否用假動作“欺騙”對方隊員，成功運球。對于能力較強的學生，教師則一開始就讓他們參與到帶球過人的實戰訓練中，學生分成幾組，分別運球，大家都要將自己一方的球運送到終點，同時要搶斷對方的球。這樣的分層標準適合不同能力的學生，能讓他們的實踐能力得到提升。能力弱的學生如果有所提升，也可以參加到其他的小組中，讓他們感受到自己的進步。

在設置籃球技術標準的時候，教師要考慮到學生的學情，讓更多學生體驗成功，然后再慢慢地提高他們的參與標準。這樣能促使學生獲得更多情感體驗，讓他們全身心地參與到籃球主題活動中，體會到快樂籃球的魅力。

三、組織實戰對抗，滲透戰術

分層次分組不是簡單粗暴地按照學生的能力進行分組，而是按照籃球技能、心理特點等進行多層次分組，確保每個小組的學生都能相互幫助，能力強的學生不會嘲笑能力弱的學生，這樣才能有更好的教學效果。此時教師還要組織學生展開實戰對抗活動，并結合學生的能力、心理特點設計相應的戰略戰術，讓他們融入到籃球運動中。

在展開實戰對抗的時候，教師先將學生按照性格、能力分組，性格相近、能力相近，比較談得來的學生分在同一個小組。在實戰對抗的時候，教師引導大家展開戰術分析，要搞清楚對方小組成員的性格、能力，然后設立有針對性的解決方案。如有的小組提出：“對方小組的隊員都是性子比較急的，所以我們要磨一磨他們的性子，采用人盯人的戰術，避免他們帶球突破，這樣他們自然就會方寸大亂，我們就利用這個機會投籃。”在這樣的戰術設計中，學生相互幫助，一起探討對方隊員的性格特點和技術弱點，并設計相關戰術，取得了很好的效果。教師也加入到了學生的探討中，提醒他們注意一些忽略的地方，如關注一下對方隊員的平均身高、耐力、速度、力量等方面的因素，然后再制定戰術。

在合理分組后，團隊成員之間的配合能力更強了，他們的心理特征、行為習慣等具有相似之處，所以能相互幫助，結合本身特點設計戰略戰術，從而有助于提升學生的籃球綜合水平。

在分層次分組中，學生能和自己能力相近的同伴一起訓練，教師也能選擇適合他們的活動類型，這樣就能讓更多學生激發參與興趣，激發他們的表現欲望，促使他們提升對籃球的喜愛之情。

參考文獻：

[1]趙映輝，主編.籃球運動教程[M]. 北京體育大學出版社， 2009

[2]陳厚云.淺談小學校園籃球運動的開展與創新[J]. 體育風尚. 2020 （05）