“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形態(tài)教材建設(shè)的實踐與思考

孫冰爽

摘要：在高職院校的教育教學體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的部分。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學將有助于提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生的未來生活和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何利用新技術(shù)編寫高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形態(tài)教材是培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的必要手段。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新形態(tài)教材;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0281-02

開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以“云大物智鏈”為代表的新技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用[1]，人們接收各種類型的知識和信息的方式越來越多樣化，并且在線教育和培訓正在蓬勃發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高課堂教學質(zhì)量，已成為行之有效的手段。 《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號），《教育部關(guān)于實施高等職業(yè)學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》 《具有中國特色的實踐》（教與學[2019] 5號）等通知為其指明了發(fā)展方向[2]。在課堂改革中，應(yīng)利用信息技術(shù)提高課堂教學效果，提高學生的學習效率。這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)提出了新的要求及契機。

1 新形態(tài)教材的總體設(shè)計與建設(shè)思路

1.1 總體設(shè)計

新形態(tài)教材在總體設(shè)計上，既要適合教師講授，也要適合學生學習。基于此，教材應(yīng)該以綜合培養(yǎng)學生理論知識和實踐能力為重點，教材的相關(guān)內(nèi)容必須按照新形態(tài)教材建設(shè)的要求進行總體設(shè)計[3]。

新形態(tài)教材將秉承“繼承與創(chuàng)新結(jié)合”“理論與實踐結(jié)合”“教師與學生結(jié)合”“素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)結(jié)合”的設(shè)計思路，合理設(shè)置課內(nèi)課外學習資源。

教材的整體框架分三部分，即“認知”“驗知”和“管理”。緊密圍繞探究式教學、破案式學習方法，對教材進行撰寫，滿足培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)和提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求。

1.2 建設(shè)思路

1）教材要突出高等職業(yè)教育特色

教材建設(shè)應(yīng)該突出以市場需求為導(dǎo)向的特色。對于理論知識應(yīng)遵循“適度、夠用”的原則，擺脫理論分析“長而深”的模式，讓學生聽了就能懂，看了就能會，學了就能用。

2）教材要充分融入實訓內(nèi)容

要保證學生實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職教育對技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體要求，要能夠反映最新的職業(yè)特色，具有市場前瞻性，要有靈活多樣的表現(xiàn)形式，使教材具有超強的可讀性和吸引力。

3）教材呈現(xiàn)出游戲化的特點

教材應(yīng)該體現(xiàn)高職教育的特色，教材應(yīng)符合新形態(tài)教材、活頁教材的要求。以能力為目標突出游戲化學習的特點，每個項目要結(jié)合不同的課堂游戲，突出寓教于樂。

2 主要建設(shè)內(nèi)容

1）本課程充分吸收傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論，以及創(chuàng)業(yè)四步法等，遵循創(chuàng)業(yè)活動規(guī)律構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)管理與實踐”，并加入思想政治內(nèi)容，弘揚社會主義核心價值觀。主要建設(shè)內(nèi)容包括：認知篇：認知創(chuàng)業(yè)、認知創(chuàng)新、認知環(huán)境、認知自我。作用：將創(chuàng)業(yè)理解為“在不確定性情況下，開創(chuàng)事業(yè)的一切活動”，定義了創(chuàng)業(yè)活動的廣泛性。驗知篇：創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)思維、商業(yè)模式、商業(yè)畫布。作用：從創(chuàng)業(yè)理論的演進、商業(yè)模式的創(chuàng)新、商業(yè)畫布的運用等，逐步將創(chuàng)業(yè)機會轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式。管理篇：成長管理、創(chuàng)業(yè)計劃、團隊管理等。作用：指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者如何將商業(yè)模式逐步落地、實施，組建創(chuàng)業(yè)團隊，對接創(chuàng)業(yè)資源，控制創(chuàng)業(yè)風險。

2）課程的建設(shè)通過“進階式”教學體系，提供“從0到3”的創(chuàng)業(yè)路徑。

“進階式”教學：主要是以基礎(chǔ)教育、模擬實訓和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三個階段，依次遞進，互相促進，開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動。

3）課程和教材將建立線上、線下相結(jié)合的教學平臺

課程應(yīng)利用線上平臺，完善和提升新形態(tài)教材的教學效果。并通過在線學習，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助學習的作用。現(xiàn)今線上課程的平臺較多，包括好大學在線、超星學習通、智慧職教等平臺，一方面，教師可以在實踐平臺錄制課程或直播;另一方面，也可以把課后任務(wù)發(fā)布在實踐平臺，讓學生通過實操完成作業(yè)，以更好地提升學生的動手能力，而不是讓學生空有理論知識，得不到實踐的機會[4]。

4）建立以視頻、案例、思維導(dǎo)圖、二維碼等信息化手段為輔助的新形態(tài)教材。

5）建設(shè)以教材為主體的創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)庫，為教學輔助工具。

3 特色創(chuàng)新

針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形態(tài)教材應(yīng)該具備相應(yīng)的特色和創(chuàng)新，包括：

1）空間優(yōu)勢。

新形態(tài)教材通過嵌入二維碼的方式，在教材中加入視頻、動畫、微課、電子文檔等豐富的教學資源，充分發(fā)揮其空間優(yōu)勢，實行個性化教學設(shè)計[5]。

2）便利性。

建設(shè)工作手冊式的活頁教材，進行活頁式教材的編寫，可以任意增減內(nèi)容、改變順序，學生可以任選相關(guān)內(nèi)容進行實訓、練習等。

3）通過混合式教學提升教學效果

（1）課堂教學

以思維導(dǎo)圖或漫畫方式來表達創(chuàng)業(yè)理論與方法，圖文并茂表達出相關(guān)內(nèi)容，便于學生學習和消化。

（2）自我評測

新形態(tài)教材應(yīng)該與相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓軟件相結(jié)合，學生通過手機端、電腦端的實訓平臺進行練習，并適時增加創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等潛質(zhì)或素質(zhì)測試，判斷分析學生是否滿足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本要求，提供職業(yè)發(fā)展參考。

（3）知識拓展

利用網(wǎng)絡(luò)教育資源引導(dǎo)學生理解新知，有效地突出重點、突破難點。互聯(lián)網(wǎng)上海量的教學資源能夠最大限度地對教學進行拓展和延伸，能夠補充教材的內(nèi)容，豐富資源，根據(jù)教材選擇相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源供學生學習參考，拓展知識面[6]。

（4）慕課資源

根據(jù)知識互補要求，選用合適的在線資源，供學生課外學習。

（5）案例分享

每個章節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容，與企業(yè)合作，開發(fā)相關(guān)故事及案例。

（6）仿真虛擬創(chuàng)業(yè)實訓

建設(shè)具備互聯(lián)網(wǎng)基因的、AI智能分析的學習及管理平臺。平臺緊密結(jié)合了主管部門關(guān)于新形態(tài)教材的規(guī)范要求，完整模擬整個創(chuàng)業(yè)從0到1的過程。通過AI智能分析及虛擬仿真模擬實訓，再現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程。從而達到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認識、實操能力及卓越創(chuàng)業(yè)能力，為未來的真正創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

實訓網(wǎng)站：https：//cyjc.cying.com.cn

（7）開發(fā)創(chuàng)業(yè)案例分析數(shù)據(jù)庫

“創(chuàng)業(yè)案例分析系統(tǒng)”可以通過案例分析，分析各類成功或者失敗案例，讓學生吸取創(chuàng)業(yè)過程中的知識，為大學生創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗的全面提升創(chuàng)造機會，提高大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，極大地豐富了創(chuàng)業(yè)教育課程的形式，加強知識吸收和實踐應(yīng)用的效果。作為教學的有益補充，并把相關(guān)內(nèi)容加入教材當中，作為教學輔助工具。

4 校企合作

新形態(tài)建設(shè)應(yīng)該積極與企業(yè)合作，制訂教材建設(shè)計劃，充分利用雙方各自的優(yōu)點，實現(xiàn)資源和優(yōu)勢互補，加強校企協(xié)同育人，明確定位教學建設(shè)和內(nèi)容。

1）通過與企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)案例教學資源庫提供案例。

2）通過與企業(yè)建設(shè)實訓基地，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學的應(yīng)用場景化、模塊化、智能化。

3）設(shè)計、開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程資源。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和卓越復(fù)合型人才培育工程，推進課程體系建設(shè)和試點課程內(nèi)容、教學方法、考核方式改革。教材的課程體系分為通識課程和賦能課程。通識課程包括“知自我、知創(chuàng)新、知創(chuàng)業(yè)、知經(jīng)營”。賦能課程包括“創(chuàng)業(yè)財務(wù)、新媒體營銷、產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、UX用戶體驗、股權(quán)激勵與融資管理”。

4）與行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，聯(lián)合開發(fā)與教材相配套的創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓系統(tǒng)。

5）通過與企業(yè)合作，共同研發(fā)與教材配套的創(chuàng)業(yè)案例資源庫。

5 建設(shè)成果

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形態(tài)教材的建設(shè)，不應(yīng)該僅集中在教材建設(shè)上，而是應(yīng)該以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為主體，多個維度、多個層次的進行建設(shè)，建設(shè)成果應(yīng)該包括以下幾個方面：

1）學校與企業(yè)合作，共同完成教材的編寫，并完成教材的出版。

2）建設(shè)教材所需的配套資源，包括視頻、案例、題庫、網(wǎng)站等。

3）與企業(yè)合作，聯(lián)合開發(fā)、完善創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓系統(tǒng)。

4）根據(jù)教材相關(guān)案例，構(gòu)建和開發(fā)創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)庫。

5）發(fā)表高水平論文，支撐教材編寫。

6）指導(dǎo)學生參加省級技能大賽、市級雙創(chuàng)大賽和開展校級技能競賽。

7）完善線上教學平臺，線上與線下完成統(tǒng)一。

6 新形態(tài)教材的質(zhì)量目標

新形態(tài)教材的各個方面的建設(shè)，不能僅僅完成數(shù)量，更應(yīng)保證質(zhì)量，對質(zhì)量目標的設(shè)定一定要高標準，嚴要求。

1）新形態(tài)教材應(yīng)該在國內(nèi)高質(zhì)量的出版社出版，提升課程、教材的權(quán)威性及知名度。

2）利用企業(yè)資源，建立國內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練體系。

3）新形態(tài)課程相關(guān)視頻、案例、二維碼、思維導(dǎo)圖應(yīng)該緊密圍繞課程及教材，資源建設(shè)符合課程實際需求。

4）創(chuàng)業(yè)游戲的設(shè)定符合實訓教學的應(yīng)用場景化、模塊化、智能化。

5）企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓系統(tǒng)成為具備互聯(lián)網(wǎng)基因的、AI智能分析的學習及管理平臺，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認識、實操能力及卓越創(chuàng)業(yè)能力，為未來的真正創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

6）通過超星學習通建設(shè)線上課程。線上課程的標準應(yīng)該以省級精品在線課程的相關(guān)要求為標準，內(nèi)容與課程緊密相連。

7）與企業(yè)深入合作，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)手機端App。

8）案例數(shù)據(jù)庫成為國內(nèi)較為先進的、內(nèi)容充實的，具備AI智能分析的案例平臺。

新形態(tài)教材的全方位建設(shè)，必需依賴“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各種新技術(shù)提升教學效果，并充分考慮各方面對教材的要求，以校企合作的方式做好新形態(tài)教材的設(shè)計、編寫、資源建設(shè)等相關(guān)工作，推進新型教學模式，提升新形態(tài)教材的內(nèi)涵建設(shè)。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】