黨史教育融入高校思政教育研究
——以皖南地區新四軍女兵歷史為例

吳海軍 李偉寧

（宣城職業技術學院旅游商貿系 安徽宣城 242000）

皖南地區新四軍主要活動區域集中在涇縣周邊，其軍部舊址被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位，黨史文化資源極其豐富。在軍部工作中有相當多女同志,他們中有經過二萬五千里長征的紅軍女戰士,有從延安派來的女干部,還有八路軍學兵隊的學員。他們在皖南事變前后可歌可泣的經歷，蘊含著優秀的道德品質和豐富的革命精神，利用新四軍女兵歷史等黨史資源在高校內開展思政教育，可以為高等學校學生的成長打下堅定的思想基礎。

皖南地區新四軍女兵歷史的內涵

艱苦奮斗的優良傳統。自力更生、艱苦奮斗是我們中華民族的優良傳統，也是新四軍女兵歷史的主要內容之一。在炮火風飛的艱苦歲月里，皖南地區新四軍女兵在極其艱苦的條件下，艱苦奮斗、自強不息，在宣城云嶺山區這片土地上留下了寶貴的革命財富。1938年6月22日參加新四軍女兵陳模，在日本人打到她家鄉時，她毅然放棄了在蘇州女子師范學校學業，加入了新四軍。在同大部隊轉移的過程中，第一次嘗到了饑寒交迫的滋味，也深刻地體會到了“干革命要不怕苦，不怕死”的意思。1939年3月到11月，陳模先后參加了安徽省涇縣云嶺新四軍軍部教導總隊八隊二中隊（女生隊）的學習和新四軍軍部教導總隊第二期速記班的學習，并擔任了黨小組長。在艱苦的革命歲月里，新四軍女兵們自強不息、艱苦奮斗，克服了種種困難，贏得了最終的勝利，這就是新四軍女兵歷史的紅色內涵。

堅貞不渝的革命信念。堅貞不渝是我們中華民族奮發向上，追求獨立自主的基礎，是我們中華民族源遠流長保留至今的力量源泉。在皖南事變中被捕的新四軍女兵有30人，他們在被送到上饒集中營后被統一編為“女生分隊”。在集中營中，國民黨反動派利用各種殘酷手段對他們施以精神虐待與肉體摧殘。各類操練、刑罰，女兵們都咬緊牙關，寧死不屈。五年中，他們巧妙而堅定地對抗，拒絕寫“悔過書”“自首書”上簽字。最后國民黨反動派在女生分隊里找不到一個“共產黨員”和叛變分子。他們經受血與火的洗禮，用自己的青春和生命踐行著堅貞不渝的革命信念，對社會和民族做出了不可估量的貢獻。

積極進取的創新精神。積極進取的創新精神激勵著我們廣大人民群眾不斷奮斗，變革創新的動力，使我們中華民族能通過各樣考驗，戰勝各類困難。新四軍的革命歷史之所以能讓我們持久的學習、不斷的收獲，其中最重要的就是新四軍軍人們具有積極進取、努力向上的創新精神。新四軍軍部進駐云嶺后，積極組織成立戰地服務團，最多的時候團員達400多人，其中女兵占比近半。服務團下設歌詠組、戲劇組、舞蹈組、繪畫組等。他們在云嶺的三年，深入到皖南的村村戶戶，云嶺的青山秀水中都留下了團員的足跡，回蕩著團員嘹亮的歌聲，戰地服務團也獲得了“鐵軍輕騎兵”的榮譽稱號。在這支輕騎兵的行列中，幾近半數的巾幗輕騎兵發揮了無可限量的作用。他們積極創新，利用走訪收集來的素材編寫老百姓能看懂的詩文短劇。從八路軍臨汾學兵隊來的王于畊不僅會演戲、會唱歌，還能詩善文，自己動手編寫劇本，為服務團寫了好幾個既好看又有戰斗性的短劇。他們集體研討編寫的劇本《大時代的女性》，反映了進步女青年為奔向抗日前線而離家的故事。短劇鼓舞了大家的斗志，堅定了大家走革命道路的信心和決心，受到觀眾們的熱烈歡迎。

新四軍女兵歷史中體現出來的紅色內涵跨越了時間的限度，包容并蓄、不斷發展，他不僅存在于革命斗爭時期；同時伴隨著時代的進步，在人民大眾的實踐探索中，又匯聚成新的精神內涵。它生長在過去的革命斗爭中，存在于現在改革開放時期，也發展于未來的新時代，影響了前人，也激勵后者，它是我們奧運精神、大國工匠、新時代的軍人風范等民族精神延續，同我們當代感動中國人物、時代楷模等都紅色精神的代表，共同造就了我們習近平新時代中國特色社會主義的美好篇章。

黨史教育、高校思政與“三全育人”三者間的關系

黨史教育融入高校思政教育是構建“三全育人”工作的基礎。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。其中高校思政教育的目標是培養什么樣的人；如何培養的方法——“立德樹人”；立德樹人的途徑則是德育為先。習近平總書記指出我們高等教育要讓我們的學生做到三個“要”：要擁有“中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”，要擁有“珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力”，要擁有“不斷樹立為共產主義奮斗的遠大理想”。“要”即為黨史教育的核心目標：遠大的理想信念、深厚的愛國情懷、優良的品德素養和道德情操，他鼓勵了我們高校學生努力向上的奮斗之源，而黨史中的革命英雄、烈士形象是其中的經典學習榜樣。因此，將黨史教育同高校思政教育的融合是“三全育人”的基礎。

高校思政教育中融入黨史教育是強化“三全育人”工作的目標。十八大以來，習近平總書記每次參觀革命基地后要求在緬懷革命先烈時，“傳承好他們的紅色基因”，其中強調的紅色基因是就是我們的黨史教育，他是我們高校思政工作的起源，是高?！叭恕钡陌l展，其目的就是將黨史教育融入高校思政教育中去。傳承發展紅色基因，發揮黨史教育的引領作用，引導學生由內之外接受黨史教育的影響，將紅色基因注入高校師生的心靈中，重塑紅色靈魂，復刻紅色基因，穩扎穩打，筑牢思政教育的基礎，才能最終達到“三全育人”的目標?；虻倪z傳性質要求我們高校思政教育急需黨史文化的引導，通過將黨史文化的永續傳承，使我們中華民族的優良基因延續，這樣才能將高校思政教育做在實處。

黨史教育融入高校思政教育的可用策略

合理整合新四軍女兵歷史的紅色資源。在整合紅色歷史資源的過程中，高校思政教育可以采用創建大學生紅色教育網站的方式，積極對紅色教育網站中的紅色資源進行收集和挖掘，引導學生通過紅色教育主題網站來對紅色教育內容和紅色教育資源進行學習，實現思政理論知識與紅色資源的有機結合。我們可以深挖新四軍女兵歷史的紅色資源，開發以新四軍女兵歷史為主要內容的思政教育短視頻影像資料和文字信息，上傳到教育網站供同學們下載學習，使思政教育形成系列化、制度化和網絡化，實現隨時隨地的學習。

采用多元育人方式。在黨史資源與高校思政教育融合期間，高校思政教育要采用多元育人方式，轉變傳統單一和落后的教學方式，實現對高校學生道德信念和思想品德的培養。在教育過程中，充分調動高校校園內外的全體對象，引導他們積極參與。教育不僅僅是學校老師的責任，同樣也需要家庭、社會的積極參與，投身育人工作中。突破固有的教育時限觀，不僅突破課堂上的時間限制，消除所謂的第一、第二課堂藩籬，將思政教育工作貫穿大學的全過程，實現隨時隨地的學習；同時，還要將高校思政教育從學生入校開始到走出校園后，甚至終身學習。并且，充分利用互聯網技術等技術平臺，課內課外、校內校外、線上線下等多渠道開展思政育人工作。結合課程教育，獎助勤體系，社會實踐創新、校學生團體組織，校園生活服務等多個方面多遠開展育人方式。

組織紅色文化實踐活動。在融入黨史資源中，高校思政教育可以結合現代化的互聯網手段和技術，積極組織與開展紅色文化教育活動。如何傳承發掘新四軍女兵歷史的紅色文化精髓，創新活動形式，提高皖南地區新四軍女兵歷史的紅色影響力是目前思政教育實踐的核心。其中，作為高校教師或管理者，組織頭腦風暴法引導學生，自主設計思政文化活動方案并結合現有的各類資源，研討其中的可行性并付諸實現。同時，高校思政教師也可思考優化細節和體驗效果把實踐活動新穎有趣，活動除了參觀學習、跟隨導游講解外，還可通過VR體感、閱讀沙龍、紅色工藝品制作等方法，甚至可以組織學生成立新四軍女兵歷史宣講小分隊等方式，讓高校學生在實踐中帶著問題、帶著心去實踐和感知，強化思政理論學習的同時，提升學生對紅色文化的參與度及思考，這些都是紅色育人實踐的有益嘗試。

習近平總書記曾指出：由于我國獨特的歷史、文化和國情，為辦好具有中國特色社會主義高校，必須走自己的高等教育發展道路。隨著外來文化的不斷涌入，沖擊著高校學生的思想，如何引導和把握青年一代思想政治高低，是我們高校工作者的重要任務。在如此環境下，高校思想政治教育工作任務愈發艱巨。本文從皖南地區新四軍女兵歷史的角度，提出黨史教育融入高校思政教育的可用策略，希望能為其他革命老區開展思政教育提供些許參考。