十大育人體系對大學生思想引領的研究

廖定剛 向登菊

（貴州應用技術職業學院 貴州福泉 550500）

本論文依據《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》展開學生思想引領育人方向，為實現培養具備較高理論素養、具有創新能力和高度社會責任感的、適應社會發展需要的“立德、立業、立應用”的育人目標。大學生思想引領課程教學標準是對學生管理工作的進一步深化、補充和完善。從抓實“學風、隊伍、國防預備班”三項建設，構建“課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人”十大育人體系，落實“培養五種意識、做到五個確保、開展五項活動”‘555’工程，全面推進思想引領工作。

一條主線握鋼成型

扎實推進黨史學習教育。以中共黨史為重點的“四史” 和習近平總書記的“七一”講話精神學習教育，集中學習研討每月不少于三次。領導要帶頭上好黨課、組織理論宣講、落實領題調研、服務學生等工作。

切實加強班級黨團隊伍建設。加強班級班干隊伍建設，認真組織班級黨團建設，班上很大部分同學都是團員，我們要從優秀團員中積極推優，向黨組織輸送思想道德高尚，信念堅定、樂于奉獻、敢于擔當的優秀人才，認真落實“兩學一做”，讓學生從思想上向黨組織靠攏。

加強意識形態工作。意識形態工作是黨的一項極端重要的工作要在思想認識上再強化。要深入學習黨的意識形態理論，尤其是總書記對意識形態工作的重要講話精神以及中央重要會議文件精神和省市教育黨工委工作部署精神。在網絡輿情上再加壓。高度重視意識形態網絡安全，牢牢掌控網絡意識形態主導權。在力量凝聚上再聚焦。按照中央和市委對意識形態工作的部署要求，緊緊圍繞教育教學重點工作，推動意識形態工作走深走實。

三項建設抓鐵有痕

鞏固學風建設成果。繼續抓好學風建設，落實“五分鐘”工程即學生務必提前五分鐘到教室準備上課，采取督促、檢查、引導、評比等方法，培養學生的學習興趣，從而提高學校學風建設，提高人才培養質量。

抓好輔導員隊伍建設。根據教育部第43號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，切實加強輔導員隊伍專業化、職業化建設，堅持以立德樹人為中心，提高隊伍專業水平和職業能力。采取系部初賽，學院復賽選出優秀輔導員參加省輔導員素質能力大賽。

籌備國防預備班建設。加強大學生國防教育，提高國防意識，不斷探索方式方法，向國防輸送人才，向軍隊輸送優質兵員，在本學期擬在學院成立國防預備班，實行單獨編班，模擬部隊管理模式，統一管理、統一著裝，集中食宿。國防預備班的學生在參軍入伍中享受“三優先、四優待”優惠政策，即：“優先報名應征、優先體檢政審、優先批準入伍”“經濟優待、成長優待、助學優待和就業優待”。

構建十大育人體系

統籌推進課程育人。著力提升課程建設，以提高學生培養質量為目標，強化育人意識，在黨課、團課、大學生綜合素養課程設置中，輔導員將思想成長、職業發展、就業指導等內容納入綜合素養課程。通過網絡渠道加強課程實效，利用好第二課堂、易班平臺開展“學四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）教育活動，加強制度自信。通過線上線下共同發力，實現了思政課程教育最大覆蓋面。

著力加強科研育人。聚焦為黨育人功能，從科研教育角度出發，引導和激發學生發揚時代精神，把握時代機會，鼓勵學生將所學知識與經濟社會發展緊密結合，提高創新、創意、創造、創業的意識和能力，提升社會化能力。

扎實推進實踐育人。堅持理論教育與實踐相結合，要不斷豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、以志愿服務為抓手，通過培養學生服務意識和能力，全面助力學生成長成才。

深入推進文化育人。我們結合迎新季、畢業季、感恩季開展各具特色的校園文化活動，舉辦國學文化周，宣傳傳統文化，引導學生親身參與，強化文化影響力。

創新推動網絡育人。始終堅持“互聯互通、共建共享、同心同行、有用有效”的理念，著力把易班打造成集線上教學、管理、服務、互動為一體的綜合性“互聯網+大思政”O2O育人互動平臺。建立線上學習展覽館，讓全院師生“一站”知悉中共中央國務院和習近平總書記重要指示精神。

全力促進心理育人。深入構建心理健康教育中心、性教育、防艾教育、禁毒教育“1+3”與學院、系部、班級、宿舍、個人“五位一體”的心理健康教育工作格局，促進師生身心協調發展。開展系統化心理學知識應用培訓，提升輔導員甄別、預防和解決大學生心理問題的能力；扎實推進省級防艾教育項目、州級“青春健康同伴社”項目；規范咨詢流程，實施個案管理，網絡、電話、面詢多措并舉。

切實強化管理育人。通過修訂《學生手冊》，加強制度建設，不斷強化管理育人左右。學院通過班會課強調紀律規矩，在日常管理中通過愛心細心信心教育的方式，做學生的朋友和傾聽者，從苗頭環節編化解學生困難和問題。同時，不放松嚴格管理，對思想覺悟低、表現差的學生進行處理。

不斷深化服務育人。要實行“首問負責制”，被詢問的第一位工作人員要向服務對象問明事由，明確答復，或引導到有關職能部門辦理事務。要倡導文明用語，禮貌待人，做到來有迎聲、問有答聲、走有送聲。在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。

全面推動資助育人。學院嚴格遵守國家資助政策，全面落實應助盡助的工作要求，積極協調政府撥付專項資助款，實現對所有精準扶貧戶學生、孤兒學生的全覆蓋，切實幫助每位學生在追求夢想的道路上不掉隊。

積極優化組織育。充分發揮團委、學生會等學生群體的聯系服務、團結凝聚學生作用，把思想政治教育貫穿在各項工作和活動中，促進學生全面發展，同時，吸納品德端正、熱愛祖國、尊敬師長、團結友愛的好青年加入團組織，強化黨的助手和后備軍隊伍。

“555”工程踏石留印

樹立五種意識

（1）樹立大學生意識：要加大對全院學生特別是新生的大學生意識培養，實現從中學到大學生的過渡期、適應期的人生轉折，防止自我意識問題不清楚容易衍生出一些難以擺脫的心理問題和引起他們心理失衡和心理障礙，影響身心健康。

（2）樹立成人成才成功意識：大學生作為人生黃金時期的大學階段實現自身“成人、成才、成功”的目標，這是大學生個人、家庭、學校、社會所共同關注的問題。

（3）樹立創新意識：我們不能打擊了學生的創新意識，更不能認為高職學生創新能力弱，無法達到創新水平。

（4）樹立勞動意識：勞動是人類社會存在和發展的最基本條件。學校教育、家庭教育、社會環境、個體素質等多重因素影響下，我國當代大學生的勞動意識普遍淡薄，培養當代大學生勞動意識非常必要。勞動觀念、勞動習慣是促進我們能夠持續提升勞動素養的必備要素。

（5）樹立服務意識：圍繞“育人體系”，做好學生的“熱心人”。圍繞“關愛工程”，做好學生的“知心人”。圍繞“錘煉品格”，做好學生的“心上人”。

做到五個確保

（1）確保制度健全：對于學生思想政治教育管理首先要進一步完善學生管理規章制度，認真規范管理過程。根據學院實際修訂《學生手冊》和《學生管理制度匯編》中的各項管理規定，嚴格學生的日常量化積分程序，規范管理。

（2）確保安全穩定：深化“平安校園”創建工作，加強教育宣傳，突出重點，狠抓薄弱環節，切實加強交通安全、活動安全、消防安全、食品衛生安全等教育工作。確保學生健康安全，樹立“安全第一”的思想，定期進行各種安全演練，樹立安全工作第一意識，安全工作超前思維意識，安全工作無小事意識，安全工作責任追究意識，對安全工作常抓不懈。

（3）確保安全管控到位：要聯合學院各職能部門全力做好安全防控工作。做實“一刻也不能停、一步也不能錯、一天也不能耽誤”的要求，抓實抓細各項安全防控工作。安保處和學生處要做好學生安全防控工作，責任明確到位、人員組織到位、信息掌握到位、應急措施到位、督促檢查到位，全力做好學校各類安全防控各項工作，確保師生安康、維護校園穩定。

（4）確保隊伍穩定：因輔導員隊伍工作壓力大，穩定性差，如何做好輔導員穩定工作，是擺在我們面前的一項重要工作。我們要認真掌握好輔導員的思想變化，對輔導員工作壓力、執行力、凝聚力進行分析，在政策、減壓、待遇和環境因素等方面多給予關注。

（5）確保學生就業率提升：學院積極召開就業工作推進會，時時通報學生就業情況，按照省教育廳的要求，就業率達到全省同類院校中上水平，對于就業率不理想的系部和班級要引起高度重視。輔導員對已錄入的就業數據再核實，確保數據真實準確有效，及時更新數據。收集好就業支撐材料，做好“一對一”幫扶臺賬和記錄，切忌不能出現實習協議代替就業協議。

開展五項活動

（1）校園文化活動：以迎新季、感恩季為具體抓手，充分發揮學生組織、學生社團作用，著力打造有特色、有亮點的校園文化活動。

（2）感恩教育活動：學生處、團委組織開展“我為父母制作心語卡”、感恩征文比賽、“假期我為父母做點什么”大討論等活動。

（3）才藝比賽活動：主要是以加強學生音、體、美訓練為主要內容，努力培養學生興趣愛好。

（4）文明禮儀教育活動：通過開展文明禮儀普及教育各項活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀知識，進一步提升廣大學生的文明素質。

（5）社會實踐活動：做好暑期“三下鄉”社會實踐工作總結，召開總結報告會，組織評優推選，進一步擴大影響力和號召力。持續開展“返家鄉”社會實踐，引導學生投身家鄉建設。

思想政治教育工作是育人體系長跑中最重要的一棒，我們輔導員是學生思想政治教育中的管理者和引導者，這個崗位雖然平凡，但我們不甘平庸，我們沒有優美的辭藻渲染我們的事業，但我們應該一直用真心去面對我們的教育事業，時刻銘記不忘初心、牢記使命。在這個崗位上我學習到了我們輔導員要“三有”，即“有情懷、有責任、有擔當”，對于我們的教育事業我們要有情懷，對于我們的學生我們要有責任把他們教好，對他們的管理要有擔當。加強和改進大學生思想政治教育，激發和培養大學生的創新精神、創業意識和實踐能力，提高大學生思想政治素質、身心素質和團隊協作能力，引導大學生“養成自覺、學會自理、建立自信、走向自強”。