高校思想政治教育中革命文化融入的路徑淺析

徐熙至

（湘潭大學馬克思主義學院 湖南湘潭 411100）

文化，特指有關人類社會生活的思想理論、文學藝術、教育科學等精神方面的內容。文化是一個國家、一個民族的靈魂與魅力所在。而革命文化作為文化中的一種，它是一種歷史的、現實的資源，也是政治的、經濟的資源，其中所蘊含的深厚哲理和精神內涵，是當今思想政治教育中極為寶貴的財富。當前，革命文化融入高校思想政治教育取得了一些成就，但在二者融入的過程中也存在著一些現實困境，具體表現為：融入過程銜接不通暢、與思想政治教育協調不科學、教學過程感染力不足以及沒有建立起系統的融入機制。那么，直視存在的困境并找到成因，提出對革命文化更好地融入高校思想政治教育的方法及路徑，有助于拉近革命文化與高校思想政治教育二者的距離，從而在遵循現有教育原則的基礎上，探索出思想政治教育的發展趨勢，實現革命文化與思想政治教育的相互貫通、教學相長。

推動教學體系完善提升課堂質量

革命文化是中國共產黨在新民主主義革命和社會主義革命過程中，堅持以馬克思主義為根本指導，在探索中國特色的革命道路中形成的，具有中華民族獨特價值理念和精神內涵的文化。同時這一文化也是中國共產黨歷史、社會主義發展史、新中國史的生動寫照，對高校的思想政治教育而言，它極具其厚重的歷史意義和長遠的現實意義。

那么，在探索和完善高校思想政治教育中革命文化的融入和貫通，則首先要充分重視、把握好課堂教學的主渠道作用。高校的教育和對人才的培養中，“課堂教學是最基本、最重要、最穩定的教育活動。”在推動革命文化融入課程教學，發揮好其特殊的歷史意義和教育意義中，首要把好的關鍵一環就是課堂教學。課堂教學是實現革命文化融入的第一現場，具有最直接的影響。只要牽住了這一“牛鼻子”，就牽牢了課堂的教學質量。而優化好教學體系也就是要很好的融入課堂的教學內容，不斷地創新表達方式、教學方式，將課程的不斷完善與現實的變化和學生的需求結合起來，從而實現其協同發展。

完善課程的教學內容。在思想政治理論課的不同方向課方面，我們要根據課程的主要內容和性質來對革命文化進行不一樣的闡釋和教學。例如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，則要注重利用革命文化來梳理歷史的發展脈絡，通過革命文化的發展來增強對中國共產黨歷史的認識和理解，深刻體會其內在的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯。同時，要與時俱進的結合和闡釋好中國特色社會主義新時代體現和形成的革命精神與革命文化，將現實生活中新鮮的素材運用到課堂，融入進教學內容，從而用更為當代的、現實的優秀革命文化來教育學生、引導學生，實現教學質量的不斷提升。

創新課堂的教學方式、表達方式。在以往的思政課教學中，老師照本宣科，采取的是填鴨式的教學。即使有創新之處，有時也是力不從心，對學生而言，課程也是枯燥無味。這樣，導致教師、學生雙方都是被動的狀態。當今，思政課教學與革命文化的融入教學要善于突破傳統、單調的教學方式，做到推成出新，將輸出型教學與自我教育結合起來。輸出型教學主要是依靠老師來發揮作用，讓老師為課堂定下基本的基調，做好方向的總引導。而自我教育則要利用好作為成年人的大學生的自我學習能力、探索能力，讓他們成為課堂的中心、主角，從而激起學生課堂的興趣，實現知識的有效吸收。如若能結合上適當的實踐內容，則更能做到理論與實踐的結合，實現知與行的協同統一。在表達方式上，如何結合新的時代特征來對歷史性的革命文化進行新的表達，這是要予以思考和探索的。可將過去的革命文化與當代的社會發展聯系起來，賦予其時代化的意義，創造出一種新的話語表達方式，例如歌曲、話劇、影視等，從而轉化為大眾化的語言，讓學生在喜聞樂見中來了解它、銘記它，讓理論闡釋變得更加通俗化，產生情感上的共鳴。

建設校園文化助推革命文化教育

校園文化，是以學生為中心，以樹德立人為根本目的的，囊括校園的物質文化和精神文化的總和。它是學校建設的重要軟實力。而一個良好的校園文化將能夠為思政課的教育、革命文化的教育提供堅實的平臺和基礎。反過來，校園文化的建設和發展中，也要善于將革命文化融入其中，實現兩者的相輔相成、交融相通。

首先，做好學校的物質文化建設。物質層面，是學生日常生活學習接觸最為廣泛的一個方面，也是學生極為關注的重點。從寢室到教室、從圖書館到操場，校園的基礎設施、文化場所等都為革命文化的教育提供了一個極佳的渠道。一方面，可在學校的基本建筑：教學樓、圖書館等實物中，進行一些文化類的設計和布局，如標語、雕塑、標志性物件等，為革命文化的思想內涵找到一個載體，實現其潛移默化的影響。另一方面，可將革命文化與學校的歷史沿發展建設聯系起來。例如在校史手冊中，可將革命文化融入學校的介紹之中，融入到校史館的布局、設計和建設中。當然，這樣一種融入不是生搬硬套、不是簡單的移花接木，而是要根據學校實際的歷史情況，有針對性的進行融入與結合，提升革命文化的親和力、感染力，為思政課與革命文化的相容教學提供一個重要的推動作用。

其次，做好學校精神文化建設。一個良好的校園氛圍，一個優秀的校園文化，將為學生的成長成才提供良好的保障。而它，也屬于思想政治課教育的一項重要內容。要實現其校園文化的接續發展，我們得在文化活動中做好革命文化的融入工作。在進行年度的評獎評優中，可將革命先進人物和優秀事跡與新時代的優秀榜樣相結合，選取出學校的標桿和帶頭，發揮好其人格魅力的影響度，從而在學生周圍形成一種良好的輻射引導作用。同時，也可以注重做好重大節日的紀念活動。習近平總書記指出：“要建立和規范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。”在校園精神文化建設中，可以將重大的節日與學校的活動結合起來，做好活動組織的系統化、制度化、常規化，讓學子在具有儀式感的活動中來領悟革命文化的深刻內涵，幫助學生明確終生的價值追求，樹立起堅定的理想信念。

第三，開展好主題實踐教育活動。文化建設的效果是看不見的“虛”方面，而活動的開展則是切實可見可感的，可通過主題活動來助推校園的文化建設。而在主題活動當中，可將革命文化的主題和精神融入其中，也可以體現當代的社會主義核心價值觀。可通過諸如調研、走訪、志愿服務等活動來讓學生走出教室，走出校園，進入社會、進入田間地頭、百姓家中，在切身的參與中感受精神的洗禮，并通過實踐來進一步的反饋認識，提升認識，以至于為今后的行為提供良好的思想指導。

強化多方配合建構共育機制

教育的含義是廣泛的，教育的途徑也是多重的。在考慮將革命文化融入高校思想政治教育的過程中，我們也要開闊視野，在整個社會教育的背景下來考察革命文化教育的多方角色，從政府、社會、學校、家庭等多個要素之間來搭建起相互配合、依托，取長補短，在教育上實現多方發力，建構協同合作的育人機制，讓革命文化教育更加的立體化，以有效的提升革命文化教育的實際功效。

對政府而言，革命文化教育有助于推動政府在教育上目標的實現。政府依據國家在教學育人上的整體戰略目的，來細化戰略的實施和政策的落實，它主要擔負向高校提供文化教育的資金保障。而在革命文化的教育上，政府也應當擔負起支持者的角色，為高校的革命文化教育開設專項基金；積極與高校進行協調對接，尤其是加強對當地革命文化的挖掘利用工作，積極與高校合作共同尋找革命文化教育資源。同時，政府還應當擔負起對專業化人才隊伍的組織培養工作，必要時以主辦方的名義組織相關的教育培訓和學術會議，做好物質上的保障和政策上的支持。

對社會而言，社會在革命文化教育中扮演了協助的主要角色，也彌補了學校、政府等其他多方主體教育的缺陷和不足。社會應當通過其宣傳、教育來對資源進行調理和整合，提升其在革命文化融入思政課過程中的服務能力。積極主動地為革命文化教育提供服務，在社會上營造一種學習氛圍。同時與政府、高校等其他主體進行交流合作，利用社會的資源和助推革命文化的研究、宣傳、教育，實現資源的互補，甚至可以利用市場化的運作來為革命文化的教育注入新的活力，從而在革命文化上開拓新的模式與思路。

對家庭而言，家庭教育在革命文化教育上充當了第一位的角色。學生的教育永遠是從家庭開始的，而最終還會代際之間進行傳承和影響。因此，家庭教育對革命文化教育將具有不可替代的教育作用。一方面，家庭應當具備一定的革命文化知識與素養，有一定的相關基礎和認識，在傳承、教育革命文化上具有一定的能力。這樣，家庭的革命文化教育才有進行的可能。另一方面，家庭教育的過程中，可以結合家庭自己的歷史來與革命文化進行融合，從而增強教育的感染力。在內容、手段的選擇和運用上也要有所合適的選擇，從而對孩子的個人思想品德教育起到一個良好、關鍵的作用。此外，家庭教育要注重與學校等其他教育主體的有效協作和有機結合。在教育的目標與理念上保持一致，承擔起課后教育、生活教育的任務，從而形成一種連貫的文化教育氛圍，實現革命文化教育的縱橫協同，多軌并進與發展。

人才培育為文化教育提供強勁動力

“功以才成，業由才廣”，人才是事業發展的關鍵因素、不竭動力。教師隊伍，這在任何一個學習過程都扮演著最核心的作用，她們是立教之本、興教之源。在將革命文化融入高校思想政治教育的過程中，教師隊伍的組織、培育和整合將扮演著長久、關鍵的作用。思政課的教學與革命文化的教育更加離不開一支素質過硬、能力精湛、育人水平高超，跟得上時代、也跟得上“潮流”的專業化教師隊伍。正如習近平指出的那樣：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”[]。教師，能在思想、靈魂上與學生對話，也許也是最了解學生心理情感狀態的人，要能夠引導廣大青年學子樹立正確的人生價值追求，引導他們扣好人生的第一粒扣子。

高校教師的人才培育計劃，首先要注重對師資力量和科研隊伍的規劃整合。根據學校各學科方向的開設情況，如：中共黨史、國際關系、馬克思主義中國化、紅色旅游、地方志等，建立起專門的教師隊伍，著力發現、培養、聚集一批有深厚理論素養，學貫中西的思想家、理論家；一批理論功底扎實、勇于開拓進取的學科帶頭人，一批年富力強、銳意進取的青年學術骨干，要著力培育出一批種類齊全、梯隊銜接的人才隊伍，充分發揮出高校學科齊全、人才密集的優勢，在構建中國特色哲學社會科學方面當好生力軍。

社會科研人才隊伍也是人才培育重要一環。社會人才具有與高校教師隊伍不一樣的資源和背景，我們要充分重視好民間的專業人士，在政府、高校、社會的協作下，將社會人才與社會資源整合起來，組建其革命文化資源與保護研究的新力量，從而實現高校、社會的相互補充與合作，以在革命文化與思政課教育上最大限度的提供好人才的保障。同時在組織部門、高等院校、黨校行政學院、哲學社會研究機構等多方的努力下，做好人才培育的制度保障，促進人才的不斷成長，實現人才的云集薈萃。