課程游戲化背景下幼兒體育教學的現狀及發展對策

唐娜

（新疆圖木舒克市五十團中心幼兒園，新疆 圖木舒克 843804）

引言

學前教育作為幼兒發展的基礎階段，其中的體育教學成果受到了社會各界的廣泛關注。在幼兒階段開展體育教學，主要目標除了加強幼兒的體育技能、提升幼兒的身體素質之外，更重要的是從基礎時期就奠定好幼兒的終身體育意識，全面促進幼兒的綜合健康發展。然而幼兒時期的孩童沒有完善的自我認知和世界觀，傳統教學模式中單一的教學方法和固定的教學內容容易讓喜歡新鮮事物的幼兒產生抵觸心理，逐漸失去參與體育教學的興趣和積極性，需要幼兒教師對幼兒體育教學進行積極地優化與創新。鑒于此，幼兒園教師可以從幼兒的心理特點出發，以幼兒更感興趣的游戲化方式開展體育教學，讓幼兒能夠在玩耍嬉戲的過程中掌握更多的體育知識和技能，為幼兒今后的健康成長打下堅實的基礎。

一、幼兒體育教育的重要性

幼兒階段是學生知識能力學習和身體素質培養的啟蒙階段，對于學生的影響是深遠的，對于一些偏遠山區的孩子來說，體育是他們可能走出大山的唯一機會，所以更要從小培養孩子們的體育意識，打好基礎，樹立正確的教學觀念，把幼兒看作發展中的人，在教學中凸顯幼兒體育教育的重要性。

（一）能夠增強幼兒的身體素質

由于幼兒體育教育針對的對象大多是年齡尚小的幼兒，他們的身體正處于發育成長階段，體質較弱，所以在幼兒中開展體育教育是非常有必要的。通過體育教育，孩子可以學習鍛煉身體的方法，提升自己的身體素質，預防各種疾病，還可以培養幼兒吃苦耐勞的品質；通過體育訓練，可以讓孩子吃些苦頭，這樣更能夠磨煉幼兒的心性，為幼兒其他能力的培養打下堅實的基礎。

（二）能夠促進幼兒的均衡發展

新課改下的教育觀更加注重學生各方面能力的均衡發展，所以在日常的幼兒教育活動中，教師也會更加注重以往忽視的一些課程，例如體育課。新課改后，體育課程也相對增加，幼兒的體育鍛煉的時間就更加充足，通過對幼兒體育技能的培養，既為枯燥的幼兒生活增添一點樂趣，又增強了孩子的體魄，還能夠在一定程度上鍛煉其心性，促進幼兒各方面素質均衡發展。

二、課程游戲化背景下幼兒體育教學的特點

課堂游戲化就是在課堂中融入游戲，將游戲和課程內容做到完美融合，讓孩子們能夠更加投入地參與到課堂當中來。首先，在幼兒體育課堂融入游戲可以讓幼兒對體育這門課程感興趣，人們常說學習一項事務首先要對這項事物感興趣，興趣是最好的老師，只有讓孩子對體育產生興趣，他們才會愿意學體育，喜歡學體育。其次在幼兒體育課上增加游戲項目，可以使課堂變得更加生動，如果在課堂中只通過教師敘述體育運動的要點不進行實際操作，幼兒很難在短時間內領悟知識核心，所以要在課堂上增加游戲環節，例如跳繩、接力賽、袋鼠跳、穿衣服、大漁網等，增加幼兒對知識的印象。最后，一般游戲都會有一些規則，通過做游戲的方式也可以培養幼兒遵守規則的良好品質，在教學時教師結合游戲引導幼兒明確遵守規則的重要性，培養其遵守規則的良好品質。

三、課程游戲化背景下幼兒體育教學存在的問題

（一）缺少以幼兒為主體的意識

幼兒體育教育與高年級學生教育不同，幼兒體育教育要從幼兒身體特點出發，以學生為主體進行教育。當前，一些幼兒體育教育在游戲設計時老師往往從自身角度考慮問題，常常把自己當作了課堂的主體，忽視了幼兒的發育特點，沒有根據幼兒的身心發展情況制定教學內容，缺乏以幼兒為主體的意識，造成課堂教學的偏差。

（二）過分課堂游戲化

作為教師要懂得針對幼兒情況進行適合的教學設計，這樣才能讓幼兒在游戲中加深對體育知識的理解。然而現在一些老師在課堂為了吸引幼兒的注意力，特意將課程中的游戲環節增加，導致課堂沒有中心、重點，幼兒過分地沉迷于課堂游戲，忽視了體育知識的學習，弄得適得其反。并且處于幼兒階段的學生，他們的身體還處于發育階段，正在成長，如果在課堂上教師安排過多的游戲，那么就會造成幼兒過度勞累，影響他們身體的發育和健康，對他們的成長造成不良影響。

（三）幼兒體育教學設備不完善

雖然現在的幼兒教育環境有所改善，教學的基礎設施也有所提高，但還是有一些幼兒園的體育器材不完善，體育器材的缺失會導致教師對一些知識的講解不夠形象，沒有實物參考，幼兒的理解能力也有所下降，并且單純的理論知識的講解對于身心還沒有發育完全的幼兒來講，很難做到長時間地聽老師講解理論知識，隨著時間的增長，孩子也會逐漸失去對體育課的學習興趣。在體育課堂中游戲是重要環節，通過游戲能夠使幼兒以更加生動有趣的方法學習體育知識，但是體育器材的缺失就會導致游戲過于單調，不利于幼兒體育教學的開展。

（四）幼兒教師體育教學方面的素質偏低

教師是學生學習的促進者，是學生學習的引導者，所以作為幼兒教師，我們要具備豐富的專業知識以及通用知識，提升自身素質，幼兒教師自身的素質偏低就會影響幼兒的發展。由于現在幼兒園的教師大多數都是年輕的教師，對于幼兒教育的經驗不足，幼兒體育教育的專業知識掌握不好，導致幼兒教師的基本素養偏低，不能對幼兒進行良好的體育教育，影響幼兒的發展。

四、課程游戲化背景下幼兒體育教學的解決方法

（一）創新教師教學觀念

教學觀念會影響教師的整個教育計劃和教學方法，所以在幼兒體育教育中，教師要轉變教育觀念，把孩子作為課堂的主體，這樣既能夠根據幼兒的身心發展情況制定課程內容，保障幼兒的身體健康，又能以幼兒角度設計課堂游戲，提高幼兒的學習興趣，讓孩子充分地融入體育課堂當中，積極參加體育活動，促進體育教學的順利開展。

（二）做到知識與生活相結合的教學原則

幼兒階段的孩子對于事物的理解能力弱，如果在教學中單純地給孩子講授體育知識，那么他們就會失去對體育課的學習興趣以及學習的積極性，所以幼兒老師要結合幼兒的自身特點，以簡單易懂的方法，生動有趣的環節吸引幼兒，促進他們對體育知識的理解。對此，教師可以采用聯系生活實際的方法，讓教學資源源于生活，來自孩子的身邊，以幼兒熟悉的物品講解體育知識，會讓幼兒更好地接受知識，這樣既可以激起幼兒的求知欲，讓他們知道自己身邊的事物與體育知識的聯系，又可以引導幼兒自主進行探究學習，可以讓他們在課下或者是回家后利用身邊的資源進行體育知識的學習，鞏固課堂知識。

（三）根據幼兒身心發展特點備課

雖然有些教師在課堂中融入了課堂游戲，但是這些教師的課堂游戲不是從幼兒的角度出發設計的，這樣就會讓孩子們在做游戲的時候顯得吃力，造成體育知識的學習情況不好。這就需要幼兒老師在教學時調整教學方法，針對幼兒的具體情況做出教學設計，要尊重孩子，把他們看作發展中的人，要深入班級和個人，了解孩子們的實際情況，根據他們的成長需求，確立教學方法以及課堂當中的游戲環節，充分做到以幼兒為主體，一切為了孩子。

（四）幼兒體育游戲多樣化

在幼兒教育中更要注重他們的學習興趣，只有幼兒真正對學習的內容感興趣，他們才會更加認真、更加積極地學習。作為幼兒教師，我們也要注意這一點，根據幼兒的情況變換多種游戲方式，單一化的游戲方式難免會讓幼兒失去對游戲的興趣，導致他們對知識的學習掌握情況不好，所以幼兒教師要從幼兒的興趣出發，聯系生活實際，創設出更加豐富多彩的游戲環節，讓幼兒被游戲所吸引，更加積極地參加體育活動，學習體育知識。

五、總結

幼兒階段的體育教育對于幼兒的影響是深遠的，擁有健康的體魄和良好的學習方法也可以幫助幼兒在今后的學習生活中取得更好的成績。因此在幼兒教育中我們要更加注重幼兒的體育教育，從小培養幼兒的體育能力，增強幼兒的體育知識水平，讓孩子們從小就喜歡體育，愛上體育運動，促進幼兒身心健康發展。