任務型教學法在初中英語閱讀教學中的實踐探析

羅琴

（重慶市黔江區黔江初級中學校，重慶 409000）

在傳統的英語閱讀教學中，教師更加重視對于詞匯和語法內容的教授，而對內容的全面分析沒有給予一定的重視，這會嚴重影響到學生閱讀能力和思維能力的提升。因此改變教學方式，運用任務型的教學方法是英語閱讀教學必然的趨勢。

一、任務型教學法的含義和意義

任務型教學法之所以能夠被廣泛運用，正是因為它對于實際教學工作的開展有著重要意義。

（一）任務型教學法的含義

任務型教學法顧名思義就是通過設置一定的任務來開展教學工作，學生通過完成任務來提高學習水平和思維能力，學習的動機以及過程都離不開任務的完成，并且學生要對任務的成果進行最終展示。這一教學方法以學生自主學習為中心，關注學生對于所學內容的了解和掌握程度，不再如傳統教學模式一般過于機械和枯燥，值得一線教師給予重視并合理運用[1]。

（二）任務型教學法的意義

任務型教學法的意義大致可分為三個方面。

其一是提高學生的學習自主性。學習的開展離不開合理的動機，只有學生自主參與學習，對學習有著濃厚的興趣才能夠更有效地開展教學。任務型教學法需要學生通過一系列任務的完成來達到學習目標，這會有效提高學生的積極性，主動參與到任務當中完成學習。同時教師設置任務時會與學生的學習和生活進行緊密的聯系，使學生有著較高的學習興趣，并且有效提高語言的實際操作能力，促進知識的拓展。

其二是創造良好的學習氛圍。任務型教學法為學生創造出了能夠自主進行學習并且可以充分展現個人能力和價值觀念的環境氛圍，使學生更加積極主動參與進來，提升實踐能力。

其三是適應時代發展需要。在經濟飛速發展的時代，教育領域也發生了一系列的變革，為教師教學提出了更高的要求，任務型教學法能夠更好地適應時代發展需要，堅持以學生為課堂主體，尊重學生的觀念，并促進學生自我價值的實現，這在一定程度上解決了傳統教學方式中出現的一系列問題。

二、任務型教學法在初中英語閱讀教學中的實踐

在實際教學工作當中，如何有效運用任務型教學法，使其發揮出自身最大的價值，需要教師對此進行深刻探討，結合實際教學經驗進行分析總結，設計出合理的教學任務引導學生完成，因此教師需要對學生的能力水平有著一定的了解和掌握，使教學任務能夠匹配學生的能力，并具有一定的可實踐性，不能夠讓形式大過內容，這就違背了任務型教學法的初衷。

（一）英語閱讀前期，確定教學目標

在初中階段的英語教學中，閱讀是重要的一個環節，而任務型教學法可以通過合理的任務設置使學生的學習興趣得到激發。這就需要教師在閱讀前期確定好教學的目標，依據學生當下的能力水平，適當擴展詞匯量和知識內容的積累。教學目標的明確能夠保障教學的高質量完成。因此教師在明確教學目標之后，要對學生做出合理的引導，使學生了解這一階段的學習目標，進而有針對性的開展預習工作，這種方式有助于提高學習效率和課堂教學效率。并且以學生為主體，以教師為輔助的模式對于學生自主思考能力的提升有著顯著作用。例如教師在教授《The Changing World》這一課時，可以提前將相關的導學案交給學生，讓學生對于新的知識有著一定的了解，并進行預習，使教學效果得到保障，課堂效率得到提升。

（二）英語閱讀中期，合理設置任務

合理的設置教學任務有助于培養學生的信息獲取能力以及理解能力，進而提高學生的閱讀水平。教學任務設計得是否合理會成為教學效果的重要指標，因此教師對此要十分重視，要以自身教學的特點和學生的任務執行力為出發點進行任務設置。首先對閱讀內容進行分類，引導學生對于重要部分進行關鍵閱讀，對于次要部分進行略讀，這樣能夠更有效地抓取學習重點。教師通過任務的設置使學生對于閱讀的文章有著更深的理解，針對故事內容的發展脈絡以及文章結構都可以進行推測和總結，將自身的想法與實際內容進行有機結合。同時教師也可以設置限時任務，例如在教授《Saving the Earth》這一課時，引導學生進行快速地閱讀，在規定的時間內，考察學生能夠獲取多少文章信息，理解多少知識內容，在這樣的教學方法下，能夠培養學生對于關鍵信息抓取的能力。而在略讀之后可以設置詳細閱讀的任務，將文章的結構和內容進行細致拆分，將細節挖掘出來。

（三）英語閱讀后期，開展課外閱讀

在閱讀的后期，教師需要以知識內容的鞏固為基礎，適當推進課外閱讀的開展，使學生將課內的知識內容與課外的實際生活進行有機結合，促進學生對于知識的總結歸納以及延伸思考。在如今的教材內容當中，與實際生活有所聯系的內容較少，并且豐富性較差，因此適當開展課外閱讀有助于學生英語閱讀水平的提高，使學生的視野得到拓展，并有效提升學生的學習興趣，使學生了解到英語的學習不只是為了應對考試，而是可以運用到實際生活當中，這是一門可以運用的語言工具，對于自身的成長和未來發展有著重要作用。

結語

在新課程改革的背景下，對于初中英語教師的教學工作提出了更高的要求，任務型教學法是一項重要的教學方法，有著廣泛的運用范圍，因此教師應結合實際教學對其進行合理運用，使學生作為課堂主體，以任務完成為教學目標，通過不同階段的任務設置，促進學生英語閱讀能力的提升，進而更好地掌握英語這門語言，感受其中蘊含的魅力，并運用到實際生活當中。