核心素養背景下的初中道德與法治教學方法探析

姜芙蓉

（重慶市黔江區黔江初級中學校，重慶 409000）

作為一門素質類的學科，道德與法治對于培養學生的核心素養以及塑造正確的價值觀念有著重要作用。然而受到傳統觀念的影響和限制，許多教師在教學過程中一味對學生進行內容灌輸，忽視學生的主動參與和自主思考，不利于核心素養的培養。因此教師要對這一課程的重要性有所了解和掌握，改變自身的教學觀念，完善教學方式，使學生的知識與素質都能夠得到全面提高。

一、初中道德與法治的教學現狀

依據核心素養的要求，需要教師提高道德與法治教學的標準，然而在當前的實際教學中仍存在著許多的問題，可概括為三個方面。

其一是教師不重視對于學生思維能力的培養以及核心素養的指導，在傳統教學理念的影響下，將教材內的知識內容作為課堂教學的全部重點，但是脫離了與實際生活的有機結合，理論知識只會成為無本之木，對于學生而言也較為枯燥無趣，不利于提高學生的學習積極性；其二是落后的教學方式使課堂教學的效果得不到保障，基于核心素養的要求，教師應結合學生學習需要，使用新的教學設備進行教學工作，營造出良好的課堂氛圍，并在教學過程中以學生為主體，重視培養學生的自主思考能力；其三是學生對于道德與法治不夠重視，認為這是與考試無關的內容，這從根本上會影響到學生的學習效果以及未來的發展，因而教師要在教學過程中使學生了解到這一課程的重要性，并且重視自身的素質成長，提高課堂上的積極性[1]。

二、初中道德與法治的教學方法

初中階段的學生正處于人格培養的重要時期，在這一時期進行道德與法治的教學有著重要意義，因此教師應當運用合理的教學方法對學生進行課堂指導，使學生的道德素養有所提高。

（一）確定教學目標

人教版的教材內容是基于一定的教學理念和需求進行有邏輯的設置，因此教師在開展實際教學之前，需要對教材內容有所掌握，對于教材中的目標與任務有一定程度的理解，通過教案的撰寫以及課程的準備，為教學工作做好準備，明確這一課程的教學目標。并且教師要從培養學生核心素養的目標出發，對于自身教學方法做出針對性的選擇，以助于教學目標的完成。

例如在教授《友誼與成長同行》這一課時，教師要明確這一課程的教學目標是使學生對于友誼有著重要的了解，并結合學生之間的實際相處，設置一定的課堂任務，如學生應該如何看待友誼，如何與朋友經營友誼，進而促使個人的品格和朋友間的相處都得到良好發展，并設置一些朋友交往中可能出現的問題，讓學生思考和探討怎樣在生活中去呵護友誼，尊重彼此。

（二）創設教學情境

教學情境的創設有助于營造良好的課堂氛圍，提高學生學習興趣，進而提高課堂效率。因此教師在教學過程中，應充分運用新媒體的設備，在課前播放與內容相關的音視頻等，使學生以更好的狀態融入到內容之中。例如在教授《踏上強國之路》這一課時，可以將改革開放相關的紀錄片播放給學生，使學生通過具體情境了解到改革開放的艱辛以及努力發展的成果，學生在這一過程中會對知識內容背后的價值含義產生認同感。并且教師可以指導學生共同探究父母是如何為家庭和社會創造財富和價值，以及自己未來想通過什么樣的方式來實現自身價值，這能夠使學生在學習課程內容的同時，完成對思維能力培養的目標。

（三）促進知識內化

學習是一個長久持續的過程，需要不斷地對知識進行內化，提升知識儲備以及學習能力。為此教師可以引導學生對知識進行歸納和總結，對知識脈絡做出清晰的整理，構建出一個完備的知識體系，使學生對課程有著系統的了解，當知識點之間的聯系被有效掌握，能夠提高學生的記憶能力和實際運用知識的能力，最終內化為自身的價值觀念和思維品質。例如教師在教授《敬畏生命》這一課時，可引導學生將知識與自身經歷進行結合并做出總結，從三個方面進行分析：生命為什么值得敬畏，為什么要關懷他人，如何才能夠做到敬畏生命。進而懂得要珍惜自己的生命，要關心和珍惜身邊的親人朋友，要對自然界中的其他生命有敬畏之心。通過一系列的思考和總結，完成這一課程內容的教學目標。

（四）鼓勵學生討論

在課堂之上教師可以鼓勵學生進行小組討論，通過與其他同學進行觀點的交流分享，能夠促進思維能力的提升，并且有助于學習信心的增強。在教學活動的開展過程中，對于知識內容的積極探討有助于提升學生的學習興趣，教師通過這種教學方法，將教學主體地位轉變到學生的身上，使學生能夠以更豐富的角度去看待知識。例如在教授《少年有夢》這一課時，教師可以引導學生探討自己的夢想以及為了夢想的實現應該如何努力。在課堂上教師可以設置一些相關的問題，使學生從道德和法治兩方面進行探討，體會問題中蘊含的價值觀念。并且教師可以結合情境教學，在課堂上播放與夢想實現有關的歌曲視頻等，為學生進行鼓勵指導。

結語

綜上所述，在初中道德與法治教學過程中，教師應轉變自身的教學觀念，以學生為主開展合理的教學方式。盡管一個人的人格培養是一個漫長的過程，但是經過社會與學校，教師與學生之間的共同努力，能夠更好地對學生進行塑造，提高學生的道德素養和法治意識，進而完成培養核心素養的教學目標。