游戲教學法在數學課堂的應用

邢天琪

（任丘市出岸鎮第一中心小學，河北 任丘 062550）

游戲教學法是近年來經過不斷研究和實踐得出的一種能夠有效提高教學效率的教學模式，游戲教學法能夠將多媒體教學、情境教學等教學模式相結合，將不同教學模式所具備的特點和長處提取并綜合運用，從而創建更適宜學生性格特點和心理特點的教學模式。游戲教學法將課本的理論知識內容與課堂中的師生互動、游戲環節相結合，給學生更多應用數學知識、參與教學實踐的機會，從而能夠帶來更好的學習效果。

一、現階段小學數學課堂存在的實際問題

（一）教師沒有提升學生解決實際問題的能力

數學領域中的很多知識點實際上都是從實際生活的現象中，或者是問題中加以提取和證實的。數學學科是很貼近生活實際的學科。因此，教師需要幫助學生利用數學解決實際的生活問題，讓學生意識到生活各處都能夠進行數學知識的運用。否則，學生在進行數學的知識學習的時候也僅能夠進行機械化的記憶，而不具有利用數學知識解決實際生活問題的意識。這樣的教學方式難以讓學生意識到數學知識在實際生活中的價值，學生自身也難以很好地融入數學課堂中。

（二）課堂不能激發學生的學習興趣

小學時期的學生，對學習的專注性比較差，學習幾乎沒有自覺性。他們的學習效果很容易受到周圍環境、課堂氛圍的影響，因此，要想提高學生的數學學習效率，就必須提高他們的學習興趣。但是傳統的小學數學課堂上教師都是采用統一性、固化的授課方式，即：教師在講臺按照自己的思路和教材的章節講解數學，學生在下面被動記憶，這樣的灌輸式課堂不會激發學生的學習興趣。另外，小學數學教材內容都是一些數字和運算，對于愛玩的學生來說，這些都過于枯燥，他們很難有認真學習的欲望，自然也就體會不了數學里蘊含的趣味性，數學教學自然不會取得很好的教學效果。

二、游戲教學法在數學課堂的應用措施

（一）利用游戲教學法激發學生的學習興趣

傳統的教學課堂由于教師采用的教學手段都是一成不變的，學生在課堂學習中很難真正提起學習的興趣，這就導致學生在學習的過程中更加艱難。激發學生的學習興趣，是提高學生課堂學習效率最關鍵的環節。游戲的教學方式就是把枯燥無味的數學知識放在趣味的游戲中進行學習。學生在游戲的環節中，能真正感受到數學知識的魅力，從而認真投入其中進行知識的探究。趣味性的游戲，是激活學生課堂學習能力的重要手段，能讓學生不斷地提高學習數學的熱情，在實際的游戲環節中掌握所要學習的數學知識。

例如，在進行《九加幾》這課內容的講解時，教師可以首先帶領學生復習已學過知識。采用游戲的方式，就能讓學生復習已學過的知識并且掌握新學習的知識。教師可以準備一些卡片，將學生所要復習的知識寫在卡片上，比如在卡片上寫上一到九的數字，然后教師選擇兩位學生進行石頭剪刀布的游戲，當教師在黑板上寫上一個一到九的數字之后，贏的學生就要迅速找到和這個數字相加得十的卡片，選擇正確的學生可以得一分，最終統計兩位學生所得的分數，選出優勝者。這樣的游戲能讓學生在學習新知識的同時快速地復習已學過的知識；游戲的方式，還能讓學生不斷地提高學習熱情，積極投身到課堂學習中。

（二）結合實際生活開展教學

在開展游戲化教學的同時，應當注重深化理念的滲透，實現數學游戲生活三者的結合，充分發揮游戲化教學和生物化教學的教育價值，構建高效的數學課堂。小學生處在身體和心理發展的關鍵時期，他們對身邊的新鮮事物都很感興趣，對于生活中常見的事物通常有更大的探討熱情，更愿意去學習它們，所以教師可以利用這一特點，將生活實際結合到數學游戲中來，開展數學教學。例如，在學習時間時，單單根據課本理論或者圖片授課不利于他們的理解，這時教師可以讓學生回家觀察表鐘的時針和分針走向，課堂上教師可以帶著表鐘上課，讓他們根據具體的時針走向指出正確時刻，這樣可以輔助學生理解對時刻的認識，同時還有利于他們將所學知識應用到生活中，體會數學的學習意義，增加學習興趣。

（三）采用情境教學法

模擬出真實的情境，在親身體驗中快樂學習能夠讓學生明白學習數學知識不只是對著課本學習，而是可以運用到現實生活中的。例如，類似于“雞兔同籠”問題的解決方式，可以給學生創建一個養殖戶的情境，學生作為一個養殖戶如何計算小雞和兔子的數量呢？教師可以從簡單的情境先入手，在簡單的數學問題得到解決后再開展難度較高的計算問題，然后再根據教材內容引入方程的概念等。這個體驗養殖戶的過程既讓學生感受到學習的樂趣，也可以體會到學習的重要性，并且提高了學生的綜合實踐能力，學生可以通過正確的學習方向樹立正確的學習觀念。小學生應該是活潑好動的，不應該只是局限于教室里的課本學習，教師可以通過帶領他們模擬真實的生活場景來參與到學習生活中。

結束語：總之，游戲教學法在小學數學課堂教學中的應用，重點在于提高學生學習數學的興趣。教師在實施游戲教學法的實際環節中，要結合學生的學習情況，激發學生的學習熱情，培養學生的學習能力，實現學生綜合素質的提升。