淺談提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略

田佳旭

（貴州省銅仁市思南縣板橋初級中學(xué)，貴州 銅仁 565109）

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得我國所采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式一直都一成不變，這會在一定程度上影響我國教學(xué)水平的提高，同時還不利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在全新的教育背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，在開展信息技術(shù)教學(xué)工作時要以學(xué)生為主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，同時我國的教學(xué)水平也能在原有的基礎(chǔ)上得到極大提高。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)手段過于單一

從當前的實際發(fā)展情況來看，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量始終無法得到有效提高，造成這種問題的原因有很多，但是其中最為主要的是教師所采用的教學(xué)手段過于單一。之所以所采用的教學(xué)手段較為單一，是由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教師更加注重讓學(xué)生掌握理論知識，但是信息技術(shù)教學(xué)注重的是實踐，由于教師的教學(xué)理念存在偏差直接導(dǎo)致所采用的教學(xué)手段會存在一定的問題，學(xué)生始終處在一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師只有在布置完學(xué)習(xí)任務(wù)以后學(xué)生才會進行學(xué)習(xí)，學(xué)生完全失去了獨立自主學(xué)習(xí)的能力，這不利于學(xué)生高效的掌握信息技術(shù)知識內(nèi)容，同時也不利于學(xué)生提高自身的綜合實踐能力。

（二）學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科不感興趣

俗話說興趣是最好的老師，對于初中階段的學(xué)生來說，想要學(xué)好一門課程則必須要有較強的興趣，如果對一門課程產(chǎn)生興趣以后，即使不用教師過多的督促，學(xué)生也能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。但從目前的調(diào)查研究顯示來看，絕大部分初中生對于信息技術(shù)這門課程都沒有較強的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是按照教師的指導(dǎo)按部就班地進行學(xué)習(xí)。這就直接導(dǎo)致學(xué)生無法體會到信息技術(shù)課程所帶來的樂趣，長此以往，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，這就更不利于教師開展高效的教學(xué)工作。

二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境

在初中教學(xué)過程中，想要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，教師則必須要深刻認識到現(xiàn)存的問題，只有根據(jù)問題采用具有針對性的解決對策才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。如今人們處在信息化高速發(fā)展的時代背景下，在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中教師可以運用多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)合理的教學(xué)情境，通過這樣的方式既能活躍課堂氛圍，同時也能有效打破原有單一的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中教師可以將理論和實踐進行結(jié)合，在課前為學(xué)生播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，當學(xué)生觀看完以后，教師可以以視頻內(nèi)容為基礎(chǔ)來讓學(xué)生發(fā)表觀后感，通過這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同時整個課堂氛圍也會十分活躍，教師在此基礎(chǔ)上可以更加自然地對理論知識內(nèi)容進行引入，這樣能夠有效避免枯燥乏味的教學(xué)，同時學(xué)生也能夠更加深刻的理解理論知識，這有利于學(xué)生提高信息技術(shù)能力。

（二）不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展信息技術(shù)教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時代的背景下，我國提倡的是素質(zhì)教育，既要在教學(xué)過程中教授學(xué)生理論知識，同時還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的主體地位凸顯出來，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為切入點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要在課前準備相應(yīng)的教學(xué)資料，做好課程導(dǎo)入工作。在開展教學(xué)工作時，教師需要全面了解學(xué)生的心理變化，在課前采用一些任務(wù)型、操作型的導(dǎo)入方法來讓學(xué)生參與到課堂活動中，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而更好地對理論知識進行學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中階段屬于一個承上啟下的階段，這一階段對于學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的影響，教師需要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將更多的課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生的思維能夠得到更好的鍛煉。教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遵循循序漸進的原則，在教學(xué)開始的時候采用一些較為簡單的教學(xué)內(nèi)容，然后逐步加深教學(xué)內(nèi)容的難度，這樣能夠避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)生能夠逐步建立起學(xué)習(xí)信心，這樣才能打造一個高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂。

結(jié)束語

綜上所述，在初中階段想要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)有效性，教師則需要從多方面入手，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運用先進的多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)合理的教學(xué)情境，教師需要充分認識到現(xiàn)存的教學(xué)問題，根據(jù)問題采用具有針對性的解決措施，將素質(zhì)教育理念全面貫徹在內(nèi)，以此來推進學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。