互動式教學法在中職思政教學中的應用

史路

（河南省南陽市第五中等職業學校，河南 南陽 473055）

中職思想教育活動有利于學生三觀的樹立，通過政治教育能有效提高學生自主學習能力，增強學生的自制力。中職學生政治學習基礎比較弱，導致在教學過程中存在溝通方面的問題。想要取得好的教學效果就要針對問題采取相應的措施。傳統教學是將教師作為宣講的主體，填鴨式灌輸讓學生被動接受。這類教學方法無法帶動學生學習的積極性，因此在課堂上要采用互動式教學法，提高學生對思想政治課程的喜愛。

一、互動式教學法應用于中職思政教學中的作用

（一）有助于構建平等、民主、自信的師生關系

平等、民主、自信的師生關系能夠更好地開展互動式教學，要讓學生在課堂上敢說話，能說話。現階段的教學模式不應讓老師作為課堂的主體，削弱學生課堂的主動權和話語權。要將學生作為主體，讓學生在課堂上主動提問，主動學習。

（二）有助于激發學生學習的潛在能力，提升學生的參與性

互動式課堂有利于激發學生的學習潛能，充分展現了學生參與課堂發言的能力。在互動式課堂，中學生可以暢所欲言，發表自己的觀點和意見，通過生生互動和師生互動達到教學效果，完成教學目標[1]。教師要引導學生自主思考，并且鼓勵他們知識創新，開闊思維有利于提高學生學習政治的能力。

二、互動式教學法在中職思政教學中的應用路徑

（一）提高教師個人素質

互動式教學更體現了教師個人素質。只有教師通過學習并了解掌握最前沿的新聞政治熱點，才能指導學生樹立正確思政理念，做好思想政治教育工作[2]。教師的個人素質體現在課堂教學中，優秀的教師能夠提高學生對課堂的興趣，讓學生集中精力學習，將政治教學中抽象的問題具體化，清晰明了地展現給學生。教師只有提高自身專業素養，才能在課堂上解決學生提出的問題，并對學生專業進行指導。可以利用社會上的熱門事件提高課堂對學生的吸引力，教師通過對事件的分析利用視頻教學讓學生展開豐富的討論和思考[3]。互動式課堂有利于學生主動學習，通過豐富的實踐理解政治的重要性。要促進好師生之間課堂上的互動交流，增進師生感情，幫助學生在課堂上解決問題。

（二）引導學生自主探究

互動式教學提倡學生自主探究，提升自學能力。學生自主探究是開展互動式課堂的基礎，教師要側重于培養學生獨立思考的能力，將被動學習變為主動學習，提高對政治的興趣和愛好。想要提高互動式課堂的效率，就要讓學生學會自主預習并在課前查閱豐富的資料，方便學生課上進行討論。

（三）應用小組合作學習加強生生互動

為了使課堂生動有趣，增加課堂上的交流互動，應該在教學中應用小組合作學習來加強學生之間互動。小組互動模式中，要保證所有學生都能夠積極的討論，只有通過討論才能對政治知識有更深的理解和鞏固[4]。交流能有效提高學生的自信心。政治學習應用小組合作能有效提高課堂效率。教師可以采用小組的形式進行辯論賽和游戲充分調動學生學習政治的積極性，促進學生之間的交流。

（四）結合生活選擇互動性主題

在進行互動式教學時，要結合生活進行選題，這樣能拉近與學生之間的距離。學生只有通過生活才能更好地理解政治。政治和生活密不可分，貼近生活學生才有交流的話題，才可以調動課堂教學的活躍度[5]。從生活實例中體會政治學習的重要性，提高自身政治思想，用政治思想來處理生活中的問題，發揮政治的主觀能動性。

（五）建立良好師生關系，促進師生互動

構建良好的師生關系是提高課堂效率的基礎，互動課堂建立在師生關系融洽上。互動式課堂強調師生之間的互動，在課堂上通過互動，教師將政治知識傳輸給學生。想要建立良好的師生關系，教師首先要轉變身份，放下平日的嚴肅，主動活躍課堂氣氛，把教學改為交流。

結語

中職思政教學開展難度較大，由于政治教學理論頗多導致學生喪失學習興趣，再者中職學生政治思想較為薄弱，政治水平不一致導致教學中很難滿足每個學生學習需求。隨著我國教育改革的深入，傳統教學模式不能適應現代教學發展，因此改革教學模式，在課堂中采用互動式教學，能有效提高課堂效率。互動式教學提高了學生學習的自主性，在交流過程中保證完成了政治教學目標，并且提高了學生對政治的興趣愛好。思政教學影響著學生的人生觀，世界觀和價值觀的樹立，因此創新教學新模式有利于學生綜合素質的發展。中職思政教師在教學過程中要注重互動式教學模式的應用，引導學生自主探究，以小組合作學習方式加強生生互動，建立良好師生關系，促進師生互動，拉近師生之間的距離，將生活實例引入課堂，提高學生對政治的理解力。