淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用

李丹

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣毛家店鎮小學，遼寧 昌圖 112500）

引言：小學語文教材收錄的內容畢竟是有限的，不能夠滿足學生的寫作需求。當今社會又是一個信息量巨大的社會，如果單純依賴語文教材進行寫作教學，學生的視野得不到擴展，思維得不到發散，不利于學生寫作能力的養成。課外閱讀是對教材閱讀的有效補充，能夠帶給學生不一樣的素材和不一樣的感受，學生的情感越豐富，學生的寫作創作動力也就越充沛。教師要高度重視課外閱讀在小學寫作教學中的作用，給學生推薦一些優秀的課外書籍，幫助學生積累寫作素材。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的優點

小學階段需要學生掌握的寫作體裁主要是記述文，即記敘一件事情，這就需要有事情可以寫，語文教材中收錄的文章大都可以給學生提供一些寫作文章的方法，比如運用比喻、夸張等寫作方式對文章進行潤色等，但是教材文章畢竟是有限的，要想提供更多的素材，就要充分發揮課外閱讀的優勢。在課外書籍中有許多故事，學生在閱讀的過程中就積累了閱讀經驗，從而可以將看過的故事聯系起來，并從中獲得啟發，在自己寫作或者創作的過程中就可以熟練的借用。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

（一）有利于激發學生的寫作興趣

由于寫作是語文教學的一個重點，也是語文考試的重點內容，所以寫作要講求一定的規則，不能是學生想怎么寫就怎么寫，也正是如此學生可能會覺得自己的思維受到了束縛，在加上固定的寫作模式，學生會喪失對于寫作的興趣。課外閱讀可以讓學生以一種輕松的看故事的姿態進行閱讀，沒有太強的功利性，在課外閱讀的過程中學生自然而然的借鑒課外書籍中優秀的寫作活動。久而久之，學生就會對寫作產生興趣，這有利于學生的寫作創作活動。

（二）有助于學生對生活中事物的理解

書籍是人類進步的階梯，小學生的年紀比較小，對于生活中的一些事物可能會存在疑惑，廣泛閱讀課外書籍可以讓學生在書籍中學習生活常識。比如小學生需要閱讀的《十萬個為什么》，就可以很好地解決學生的大部分疑惑，書中的內容既解釋了科學現象，又通過學生喜歡的方式進行講解。學生在閱讀過程中掌握了許多生活技巧，這種主動學習可以讓學生樹立自信。

（三）有助于學生寫作能力的提升

寫作是一項需要長時間積累的工作，在短期時間內學生不會有較大的提升，需要學生日積月累的閱讀以及長時間的觀察。對于語文教材，教師要做到深入淺出，因為語文教材當中的文章內容都是出自名人大家之手，具有較高的閱讀價值和借鑒價值，教師要深入挖掘價值，但是還要用學生通俗易懂的方式來表達。進行課外閱讀，可以開闊學生的視野，積累學生的寫作經驗。在課外閱讀中學生可以把好詞好句積累下來，當做下一次寫作所用的素材。

三、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用

（一）營造良好的寫作氛圍

寫作氛圍也就是寫作環境可以影響學生的寫作質量，首先比較重要的一點就是保持安靜，這樣可以讓學生的思維靜下來，有利于學生的聯想和想像。教師要為學生確定一個主題，讓學生有目標的進行閱讀。比如教師鼓勵學生尋找溫暖，當然這里的溫暖并不是天氣的溫暖，而是人心的溫暖，為了讓學生有一個目標性，教師可以讓學生在溫暖的主題下尋找相應的課外素材。朋友之間的溫暖、家人之間的溫暖、師生之間的溫暖等都可以成為寫作的內容和寫作的主題，學生可以以此為指引聯系一下自己所看過的課外書。曹文軒先生的《草房子》、《根鳥》等都可以為學生的創作提供素材和寫作靈感。除了獨自創作，教師也可以鼓勵學生之間進行合作，共同完成一篇優秀的作文，這樣一來不僅拉近了學生們之間的距離，增強了學生之間的情感，還交流了學習經驗。

（二）健全語文作文教學模式

小學語文教學還缺乏一定的體系性，語文教師的寫作水平不高，只是給學生傳授一些寫作的技巧，沒有真正帶領學生進行創作。學生的寫作缺乏主動性，這樣一來學生的語文核心素養就會得不到培養。教師要適當增加寫作的課時，給學生打造一個生動豐富的課堂，讓學生在課堂上充分發揮主動性，發揮自身的想象力和創造意識。寫作教學、寫作實踐和寫作評價這三個環節可以聯系起來，教師要改變學生的寫作形式，不要太死板太刻板，這樣可能會束縛學生的思維方式。在評價學生作業的時候，教師要以鼓勵為主，意在激發學生的創造活力，不要打擊學生的自信心，對于學生出現的語法錯誤或者詞語用法不當問題，教師要耐心的給學生講解。教師要組織學生開展閱讀周活動，即在教師的指導書目中選擇一本閱讀書目進行閱讀，學生可以將好詞好句或者閱讀感悟書寫下來，進行上交，讓學生養成良好的閱讀習慣。課外閱讀可以和寫作實踐活動聯系起來，讓學生在大自然中學習知識，豐富情感體驗，獲得寫作技巧。

結束語

小學生的思維活動比較活躍，對事物往往能形成自己獨到的見解，可以開辟另一條思考的道路，打破常規，激發想象力。教師要善于挖掘學生身上存在的寫作優勢，為學生提供一些有利的客觀條件和客觀因素，比如給學生購買或者添置一些閱讀書目，全面夯實學生的知識基礎。眾所周知，學習習慣是慢慢養成的，教師要讓學生堅持閱讀，讓學生身上散發出自律的光芒，這樣不僅對于學生的語文寫作有好處，更是對學生今后的學習有好處。教師要從營造良好的寫作氛圍、健全語文寫作教學模式出發，針對小學生身上存在的寫作弱點，對癥下藥，進一步提高小學生寫作的質量。