初中足球教育開展的有效策略探究

汪志豪

（石河子第九中學，新疆 石河子 832000）

隨著新課程改革的不斷推進，以及素質教育觀念的深入人心，體育課程也逐漸受到了人們的重視。足球作為世界第一的運動，在我國有著悠久的發展歷史，以及廣大的受眾。對足球運動的熱愛，貫穿老中青三代群體。國家政策上也明確支持學校開展足球教育，但就目前來說，我們的足球教育尚存在諸多的問題。因此，本文就結合筆者的教學經驗，探究了初中足球教育開展的有效策略。

一、實行因人施教，注意差異訓練

就現代足球運動來說，足球場上一方共有11 個人，每個人都司職不同的位置，扮演不同的角色。每個位置的球員在球場上所承擔的職責是不同的，因而每個位置球員的技術特點也有所不同。因此我們必須針對不同學生的身體特點，結合各位置球員的技術特點，給學生比較準確的定位，然后開展針對性的訓練。當然，足球運動的一些最基礎的技巧和本領是需要全部學生都要用心、下功夫去掌握的。所謂的因人施教一方面指的就是建立在對足球基礎技能掌握下的，充分考慮學生技術、身體特點，尊重學生個性發展的一種差異化訓練。

除此之外，因人施教也指因能力施教。我們不得不承認，有的學生在足球方面確實有著過人的稟賦，什么都能很好很快的掌握；而有的學生確實對足球運動興趣寡淡，需要大量時間和精力才能掌握一些技能。對此，教師應該著重教導后一種學生，進行一對一的指導和訓練，將技術動作進行拆分。萬不能不管不顧，聽之認之，要努力培養其對于足球運動的興趣。

二、進行智能教學，加強教學效果

隨著時代的發展，科技的進步，信息技術逐漸完善并且應信息化的技術也被運用到了各種方面，當然也包括初中階段的體育教學中。根據筆者的了解，在許多的初中體育教學中，教師都會運用信息技術向學生進行動作的講解。如足球教學時，教師就可以借助信息技術來進行相關動作的分析與教學，以此來提升教學的實際效果。

科技手段能幫助老師分擔很多繁重的教學測試工作，大大提高工作效率。因此，在實際的初中體育的足球教學中，我們要合理地進行教學的設計，運用“互聯網＋大數據”智能化的教學設計，來實現高效的教學。同時，教師要注重備課、教學實施與課后作業等等方面的設計，讓信息技術的教學能夠滲透到足球教學的方方面面，以此來一鬧足球特色教學，像一個嶄新的方向去發展。

三、結合技術動圖，提升足球技能

對于一些復雜的足球技能、技術動作，難學生難以很快掌握。教師在課堂中需要進行重復的示范，大大浪費了課堂教學時間，降低了課堂教學的效率。而且，很多學生在下一節體育課上，已經把之前學到的技術忘了，教師又需要進行重復的指導，可謂是費時、費心、又費力。筆者建議，我們可以自己制作一些技術動作的動圖，或者在網絡上搜索一些這方面的動圖，讓學生結合這些圖片進行自學，既增強了學生自主學習能力，對足球技術的領悟能力，也省去了很多麻煩，可以說是一舉多得。

例如，筆者親自錄過這樣一個技術動作——克魯伊夫轉身，是一種實用的擺脫側后方緊逼防守的過人動作，是假動作、速度與柔韌性的完美結合。首先，小范圍帶球，然后將球輕輕推出，支撐腳（右腳）一大步跨到球旁，腳掌向右偏斜（方便轉身）。同時左腳微向后抬，假裝要射門的樣子。然后重心下沉，身體順勢右轉，順勢將左腳踩跨到球前，左腳內側再將球往回扣。所有這些細節，都在動圖中清晰的呈現，方面學生反復觀摩與學習。

四、借助足球比賽，發揚誠實美德

體育誠信是所有體育項目健康發展的重要保證，“世界第一運動”足球項目更是如此。足球曾經伴隨過很多不誠實的表現，尤其是對觀眾不誠實，在很大程度上影響了足球的影響力。在雙腳踏上綠茵場的一刻，即代表愿意遵守足球場上的各種規定，包括遵紀守法、遵守規則和規程、服從裁判、尊重對手、尊重觀眾。任何通過不正當的手段試圖獲得比賽勝利的行為都是缺乏誠信的表現。

每次在足球比賽開始前，筆者都會向學生大聲重申一次誠信比賽的重要性。在化身裁判監督比賽進行的過程中，對于學生所表現出來的不誠信的行為，像故意摔倒、惡意犯規等都會給予及時的制止，并對涉事學生進行嚴厲的批評與懲罰，取消本次比賽的資格。通過比賽前的重申以及對不誠信行為的雷霆手段，時間一長，必能在學生的心底里形成良好的行為導向，樹立誠信比賽的觀念。在這一觀念也會從足球場上遷移到生活中來，使學生在任何時候、任何地點都發揚誠實守信的美德。

總而言之，我們當前的足球教育仍然存在很多的問題，作為一名從事體育教育的工作者，我們要探明這些問題，尋求解決的辦法，并利用有限的條件，給予學生最佳的足球教育，真正推動我國足球事業的發展。