探索情感教學在中職語文教學中的巧妙運用

劉樹恩

（河北省衡水市故城縣職業技術教育中心，河北 衡水 253800）

情感教學是教育教學中的重要內容之一，是指教師運用一定的教學手段，通過激發、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。在素質教育的大環境下，學生的教育不僅僅是知識和技能方面，還應該包括情感方面。情感是人類生存發展的必要條件，是學生成長過程中必不可少的因素。語文是各個階段的基礎學科，在學生今后的生活中具有至關重要的作用。筆者結合自身教學經驗，對情感教學法在中職語文教學中的運用進行思考，以期豐富學生的情感體驗，發揮學生非智力因素在智力學習中的作用，提升學習能力。

一、開展情感教學的意義

中職語文學科是一門基礎學科，不僅需要關注知識的積累，還需要強調情感、價值觀等方面的引導。當前中職語文教學仍然以死板的知識教學為主，教師在課堂上過度地強調基本知識的積累和基本技能的培養，忽視了情感教育。情感的培養是語文教學的重要任務，同時它更是提高語文教學效率的重要手段。情感蘊藏無以倫比的社會、自然、人文正能量，恰如其分的情感教育是使學生產生對語文學科興趣喜好的力量源泉，是傳播科技知識的工具，是傳遞人文關懷的載體，是連接師生情誼的紐帶。在語文教學中融入情感教學，可以使學生更容易了解語文課文所要表達的內容與寓意，從而使語文教學的意義得以充分地發揮出來。因此，加強語文教學中情感教學水平很有必要。情感屬于非智力因素，在中職語文教學中，加強情感教育，可以將被動學習向主動學習進行轉化，引導學生真正走進課本和教材，感受文字的溫度，提升學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，減少在語文學習中的倦怠心理，真正喜歡上語文學習。同時，情感是人最基本的精神需求，加強情感教育，有利于塑造學生健康人格，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，在中職語文教學中，應注重情感教學法的運用，促進學生長遠發展。

二、情感教學在中職語文教學中的運用策略

（一）拓寬教育資源，激發學生興趣

當學生對某一學科產生興趣后，感情自然而然便產生了，培養學生的興趣是情感教學的重要環節。在語文教學中，首先，了解學生的知識需求和學習基礎，給予學生準確的定位。其次，從學生感興趣的內容出發，立足課本，又高于課本，將課外閱讀和課本教材相結合，拓寬教育資源，引導學生看到語文的博大精深。再次，立足學生認知發展特點，采用學生喜聞樂見的方式呈現課堂教學，例如視頻、圖片等，吸引學生注意力，引起學生情感波動，滿足學生的視覺、聽覺需求，吸引學生進入學習狀態。

（二）挖掘教材內容，注重情感培養

課文不僅僅是表面呈現出來的文字，更是作者某些情感的表達。當學生與作者產生共鳴的時候，學生的情感也在不斷發展。情感蘊藏于教材的文字中，這就需要教師引導學生深入分析教材內容，在理解文字的基礎上，感受文字的溫度。首先，教師應引導學生進行文本的通讀，整體上把握情感方向，奠定情感基調。其次，教師指導學生對文本中的關鍵段落、語句、字詞等進行詳細分析，從文章的細微之處，感受作者情感的抒發。再次，教師應注重對文本的再梳理，對基本情感的變化進行分析，更加深刻地理解文章的主旨大意。同時，教師可以借助作者的人生閱歷或者文章寫作的社會背景等，將情感放入大環境中，加深對情感的認識。另外，教師可以引導學生運用寫作、表演等方式，在感受情感的同時進行情感的表達，相互促進，培養情感。

（三）運用教師激情，喚醒學生情感

在課堂教學中，教師的情感對學生會產生潛移默化的影響，學生會無意識地模仿老師，這也是中職學生的認知發展特點。首先，教師應在課前調整好情緒，以良好的狀態面對學生，吸引學生的注意力。其次，教師應認真研讀教材，在分析教材內容和情感的基礎上營造合適的情感氛圍，引導學生進入文字的世界。再次，教師應充分利用朗讀的機會，以有感情地朗讀課文代替簡單的“念”文字，將文字背后的情感“讀”出來，使得學生受到積極的影響。同時，教師應給予學生情感喚醒的機會，指導學生通過參與課堂，將情感準確、有效地表達出來，每節課都給予學生不同的體驗。

（四）創新教學方法，鼓勵學生參與

中職學生相對于普通高中生而言，在知識基礎、學習能力等方面存在一定的差異，這就需要教師明確自身地位和使命。首先，教師要更新教育理念，創新教學方法，積極發揮學生的主體地位，減少單純講解的時間，信任學生，提供給學生更多的表現機會，將課堂的主動權還給學生，引導學生在參與課堂中，發生情緒的波動，例如得出結論時的喜悅，出現疑惑時的憂愁等。其次，充分發揮信息技術的作用，利用多媒體等教學手段，創設有趣的教學情境，將學生帶入課堂中。同時，教師應采用多元化的評價方式，采用師評、生評、自評等方式，鼓勵學生持續性地參與課堂學習。另外，教師應注重學生新的學習方式的培養，例如合作學習、自主學習、探究學習等，讓學生通過學習感受到豐富的情感。

三、結束語

情感是人生存發展中必不可少的因素，在教育教學領域同樣非常重要。中職語文教學相對而言，教育理念落后，教學方法呆板，學生較易出現疲倦心理。因此，在實際的教學實踐中，教師應不斷提高自身業務素養，用激情感染學生，用情感喚醒學生，用新的教育理念和教學方法激發學生興趣，引導學生進一步理解教材，感悟文字背后的情感和魅力，愛上語文學習。