素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學教學實踐有效性的對策

李炳良

（福建泉州南安市南星中學，福建 泉州 362300）

素質(zhì)教育已經(jīng)實行了很多年，在最近幾年中逐漸得到了教育部門積極地重視，并且加大了教學投入。在初中的數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師要能夠側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力，并讓學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。所以如果想要保證初中數(shù)學教學的有效性并提高素質(zhì)教育教學工作的質(zhì)量，那么就需要引導(dǎo)學生掌握數(shù)學學習的方法和技巧，并注重培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力，另外還要讓學生能夠具備邏輯思維能力以及抽象思維能力，以實現(xiàn)綜合能力的提升。

一、老師要注重素質(zhì)教育教學工作的重要性

在具體的數(shù)學教學過程中，老師要引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的學習習慣，并逐漸掌握有效的學習方法和技巧，這是當下義務(wù)教育教學工作對于初中數(shù)學的基本要求。因此如果想要提高初中數(shù)學教學的效率和質(zhì)量，作為數(shù)學老師首先就要注重素質(zhì)教育教學工作的重要性，要能夠培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。所以老師要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，要能夠樹立正確的教學觀念，并要端正教學態(tài)度，注重自身的言行舉止，這樣學生就能受到老師的感染，并且能夠進行積極地學習，進而提高自身的綜合素質(zhì)能力。

二、應(yīng)用多元化教學模式

數(shù)學老師在實際的教學過程中應(yīng)該要采取多樣化的教學方式，并且能夠應(yīng)用科學合理的教學方法提高學生數(shù)學學習的實踐有效性。所以老師在開展教學工作中需要靈活地應(yīng)用多元化教學模式，并培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，進而提高教學效率和質(zhì)量。

例如，老師可以展開小組教學法、情景創(chuàng)設(shè)教學法、提問式教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等，并根據(jù)學生的實際情況以及對于數(shù)學的認識，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生提升對于數(shù)學學習的認識，讓學生能夠以更好的狀態(tài)參與到學習中去。這樣在學習過程中學生就能夠逐漸地產(chǎn)生興趣，并能夠在學習的時候體會到樂趣，最終能夠有所收獲。所以這方面的問題是需要數(shù)學老師深刻認識的，并要以提高學生的綜合素質(zhì)能力作為主要教學任務(wù)目標，引導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性，這樣才能達到教學目的。而且在教學過程中老師要能夠根據(jù)學生的興趣和愛好制定個性化的教學方案，做到因材施教，這樣可以更好地保護學生的興趣和愛好，而且更容易提高學生的學習質(zhì)量，因此學生在學習的時候天性就不會受到壓抑，就能夠暢所欲言，并可以發(fā)揮想象和創(chuàng)意。而在素質(zhì)教育背景下，故而提高數(shù)學教學實踐有效性方面的問題是很關(guān)鍵和重要的。

例如，在華師大版初二數(shù)學《勾股定理》的教學內(nèi)容中，老師可以根據(jù)學生對于勾股定理的認識展開多樣化的教學方法，并應(yīng)用多元化的教學模式。很多學生在閱讀歷史讀物的時候會接觸到勾股定理的內(nèi)容，而有的學生在電視節(jié)目中接觸過勾股定理，而還有的學生在參觀建筑場地的時候接觸過勾股定理，因此老師可以了解學生對于勾股定理的認識途徑，以此制定有針對性的教學策略。比如可以展開小組教學法讓學生討論勾股定理的概念以及應(yīng)用，而且還可以設(shè)計教學情境讓學生扮演工程技術(shù)人員的角色去應(yīng)用勾股定理的。因此，應(yīng)用多元化的教學模式是需要實施個性化的教學策略的，以滿足不同學生的需求。

三、根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學情境

老師在教學過程中為了提高學生的學習興趣和積極性，并要激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠以飽滿的狀態(tài)投入到學習中去，這個時候就需要根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學情境，讓學生能夠進行更加有效的學習。而這個時候老師需要將學生作為教學主體，而自身要起到良好的主導(dǎo)作用，要讓學生在學習的時候拓寬視野，并讓學生能夠在學習的時候大膽發(fā)揮創(chuàng)意，這樣學生才能更加有效地掌握數(shù)學知識和技能。在教學實踐有效性逐漸深化的過程中，不斷地積累教學經(jīng)驗，并在教學工作中滲透實踐教學理念，這樣才能保障初中數(shù)學教學工作的有效開展和實施。

結(jié)語

在素質(zhì)教育教學工作中，初中數(shù)學是很重要的組成部分。如果想要提高初中數(shù)學教學實踐有效性，并要提高學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，那么作為老師就應(yīng)該潛心研究教學方法，要能夠以學生的整體素質(zhì)能力作為主要教學任務(wù)目標，首先就要注重素質(zhì)教育教學工作的重要性，并應(yīng)用多元化教學模式，而且還可以根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學情境展開教學工作，這樣學生的綜合素質(zhì)能力才能得到有效地提升。