淺析高中思想政治課教學中教師情感教育的滲透

毛福娟

（新疆庫車市第二中學，新疆 庫車 842000）

傳統思想政治教育注重的是理性分析和說教，較為忽略情感教育，而情感教育可以從更深的層次打開思想政治教育的視野。從短期來看，情感教育融入思想政治教育可以使后者收到更好的教育效果；從長期來看，情感教育融入思想政治教育可以推進人的自由而全面發展這一思想政治教育的最終目標，而情感教育融入思想政治教育需要理論依據和實踐依據的支撐。關于高中政治課教學中教師情感教育的滲透，本文從以下幾個方面做了論述：

一、高中思想政治教學與教師情感教育的關系

高中思想政治課程融合了教師個體的情感經歷和政治生活體驗以及文化、情感等感悟，教師可以結合自身的情感感受開展以學生為中心的素質教育，要以社會主義核心價值觀為主導，結合學生的理念信念樹立德育教育的政治教學課堂，強化學生的個體素質和思想道德水平。教師在高中政治課堂當中引入情感教育，要依托市場經濟及發展狀況和傳統文化內容、依法治國的理念開展相關的課程教學，保證學生在掌握思想政治理論內容的同時提高其政治參與意識和情感道德水平，引導學生在生活當中遵守法律法規，強化其全方面地發展。高中政治教師在強化情感教育的同時，要重視學科的專業水平發展和持續性發展特點，實現教育教學工作的整體提高。

二、高中思想政治教學中滲透教師情感教育的作用

強化教師的情感教育在思想政治當中的滲透，能夠延伸思想政治教學內容，體現教師情感教育的重要性，讓學生意識到生活中不同事物的內在聯系，感受人和自然和諧關系的重要性；其次，思想政治課程當中滲透情感教育還能夠實現立德樹人教育任務。高中政治課程當中人和自然是整個學科的主要研究對象，教師要利用這門課程的學科特點，結合情感的引入，讓學生構建良好的思想道德意識。教師的情感滲透能夠為學生奠定終身發展的基礎，高中思想政治課程的綜合性很強，不僅能夠強化學生的思想意識，還能夠提高其道德素質，強化其在生活當中的實踐水平，讓學生將情感道德作為精神財富，實現終身品質的培養；情感滲透能夠讓學生明確尊師重道的重要性，讓學生帶著積極的心態參與學習，提高課程知識的應用能力，使其能夠獨立處理一些突發事件，實現個體能力的高層次發展。

三、高中思想政治教學中教師情感教育的滲透方法

（一）深化思想政治教材內容，滲透情感教育

雖然高中思想政治課程所涉及的內容比較廣泛，但教材的深度不深，學生理解起來較為容易，高中思想政治學科所包含的生活常識以及社會發展問題較多，教師可以結合社會實況和生活案例來向學生講解相關內容。比如在教授“商品的價值量”這節課程內容時，教師可以構建一定的情景來開展教學，可以結合身邊學生在某品牌手機出新款時狂熱的追求現象來引導學生不要愛慕虛榮；在教授“紙幣的產生和發展”時，教師可以結合我國建國建黨之后的一些腐敗案例來讓學生明確錢財要以正當渠道獲取，切不可因為一時貪念走上犯罪的道路。高中思想政治課程的教材是教師實行情感滲透的重要依托，要結合學生的個性特點和學習水平，根據教材當中的內容，引入一些情感素材適當地進行深化和滲透，保證學生能夠更為深入地了解思想政治教育的相關內容，進一步實現對學生的思想道德建設，幫助學生形成良好的人生觀和價值觀。

（二）滲透人類命運共同體的教學理念

隨著社會的不斷發展，人類生活和自然的關系日漸親密，社會大眾和環境之間也爆發了一些沖突。隨著課程改革的深入，高中教師要重視在思想課程建設當中引入一些文化內容，帶領學生通過文化現象來掌握學習的真諦，加強對自然和人和諧共處相關內容的理解，認識到自然情感教育會受到身邊文化素質教育的影響。比如，教師可以讓學生意識到植樹造林對于防洪環保的作用，了解人類活動對自然的重要影響，強化對人類命運共同體的認識，保證自身能夠和自然和諧相處。

（三）積極開展課外活動

高中思想課程教學當中，教師可以通過組織課外活動的形式，實現情感教育的滲透，組織學生參加一些愛國主義活動，讓學生在日常生活當中尊重國旗國徽；引導學生強化環保理念，出門的時候盡量乘坐公交車，減少塑料袋的使用等，這些都是課外活動對思想政治課程的深化。

（四）培養高中生對中華優秀傳統文化的情感認同

目前我國思想政治教育的重要目的就是強化學生對中華優秀傳統文化的認同和追隨，高中思想政治教師要帶領學生樹立正確的歷史觀和文化觀，使其能夠承擔起中華優秀文化傳承的歷史任務，高中政治課程當中，教師可以通過情感教學，強化榜樣的力量，讓學生實現情感的共鳴，尊重并繼承優秀的傳統文化。

四、結論

在高中思想政治課程教學中，教師落實情感滲透能夠有效地挖掘教材內容，讓學生明確人類社會和自然之間命運共同體的關系，強化可持續發展的理念，讓學生在社會發展的前提下承擔起熱愛祖國、報效祖國的光榮任務。