傳統文化在小學語文課堂中滲透策略探究

周鑫

（武安市磁山鎮劉和小學，河北 邯鄲 056300）

我國的歷史非常久遠，在這漫長的時間里，勞動人民積累了大量的優秀文化。小學生的思想觀念尚未發育成熟，教師若能在語文教學中將這些優秀的傳統文化摻雜到教學過程中，對學生未來的發展將大有裨益。事實上，語文教材是傳統文化的優質載體，教材內的文章經過了無數教育專家的仔細篩選，每一篇文章都可對學生的文化素養、思想品德產生非常深遠的影響。

一、結合學生的日常生活，將學生對傳統文化的學習興趣激發出來

俗話說，興趣是孩子最好的老師。在進行語文教學時，教師要積極引導學生，使其對傳統文化產生較為強烈的興趣，這樣方可在之后的學習中事半功倍。為此，教師可結合學生的日常生活進行語文教學，讓他們將所學內容與生活的點滴聯系起來，這樣能有效提升學生對傳統文化的理解程度，進而將學生對傳統文化的學習興趣徹底激發出來。

例如，在教授《只有一個地球》時，教師可讓學生結合自己的實際見聞進行討論，而后對學生講述我國傳統文化中“天人合一”的哲學思想，促使學生養成愛護環境的良好品質，提升他們對傳統文化的學習興趣。筆者在教授此部分內容時，先將學生分成了幾個小組，然后對他們提了一個問題：“同學們，我們只有一個地球，所以我們要好好保護她，不能破壞環境。那么，你們身邊有哪些破壞環境的事情呢？”學生們針對我提出的問題進行了激烈的討論，經過一段時間后，一名學生說：“我發現身邊會有一些人將電池隨手丟在路邊，這樣會對土地造成很大的污染?！蔽尹c頭對其表示認同。其他學生也陸續發表了自己的觀點，之后，我對學生說：“在傳統文化中，人們對環境非常重視，我們的祖先飲食起居都與環境有非常密切的聯系，這也催生出了‘天人合一’、‘道法自然’等思想，這些思想觀念穿越了千年時光仍然影響著今天的世人。”學生聽到這些之后，會被神秘、高深的傳統文化深深吸引，并在無形中對傳統文化萌生出強烈的好奇心。

二、借助多媒體進行古詩詞教學，讓學生更好地感受古詩詞之美

古詩詞是傳統文化的重要載體，也是當前語文教材的重要組成部分。在閱讀古詩詞的過程中，學生會在腦海中生成一個又一個生動的意境，并從這些詩詞構成的意境中獲得美的體驗。在這個信息技術如此發達的社會，教師可將多媒體設備與詩詞教學相融合，利用更加具象化的視頻、圖片幫助學生對古詩詞的內容產生更深入的理解，進而使其充分感受到古詩詞之美。例如，在進行《宿建德江》一詩的教學時，筆者便為學生從網絡上搜索了一些相關的圖片和視頻，并在語文課上借助多媒體設備呈現在了學生面前。學生通過觀看相應的音像資料，可更好地品味“野曠天低樹”的壯闊之感，對“江清月近人”也會產生更加深刻的理解。一名學生在觀看多媒體時說：“以前我一直不明白，江清和月亮有什么關系，看到視頻的一瞬間我就明白了，原來江水清澈之后，確實能‘拉近’人和月亮的距離。”由此可見，將多媒體融入到古詩詞教學中，能讓學生對詩詞的理解更上一層樓，這對其更好地理解傳統文化中的意境有非常大的幫助。

三、組織學生進行課堂活動，提升學生的文化素養和道德品質

將傳統文化與小學語文授課相融合的主要目的之一便是借此提升學生的思想品質，讓學生從小樹立正確、向上的價值觀和人生觀，為其以后的發展打下堅實的基礎。為此，教師可結合教學內容為學生構建適合的課堂活動，讓他們在課堂活動體會傳統文化中優秀的精神內涵。例如，在教授《狼牙山五壯士》時，筆者帶領學生將課文情境進行了還原。首先，讓學生選出5 人扮演七連六班的戰士，剩下的學生扮演圍山的日軍。而后，讓學生結合自己對課文的理解進行表演，最后分享各自的感受?；顒咏Y束后，學生對愛國之情、民族大義有了更深的理解。不僅如此，我還給學生講了岳飛、蘇武等愛國名將的光輝事跡，借此將他們的愛國情懷、民族信心提升到了新的高度。

總結

綜上所述，傳統文化對于正在形成自己人生觀、價值觀的小學生來說有非常重要的意義，教師需不斷將其融入自身語文教學工作中，借此讓學生對優秀的傳統文化產生更深的理解，全面增強他們對美的感知能力、對優質思想情感的感悟程度。長此以往，學生的文化素養和精神內涵將得到更加全面的發展。