紅色音樂文化在少年兒童理想信念教育中的實踐探索

胡偉麗

（長治市第十五中學，山西 長治 046204）

隨著我國社會經濟的持續發展，現代教育改革進入到全新的時期，思想信念教育逐步成為現代教育中十分關鍵的部分。而我國抗戰時期流傳下來的優秀紅色文化與精神，代表著我國千百年來非常重要的民族精神，其中紅色音樂是十分重要的載體。然而，在社會現代化發展的過程中，傳統教學方法導致紅色音樂文化在少年兒童群體中的影響力在逐步降低。因此，對紅色音樂文化在少年兒童理想信念教育中的實踐策略的研究，非常有必要。

一、在少年兒童理想信念教育中應用紅色音樂文化的必要性

紅色音樂文化主要是指在我國革命戰爭年代，反映時代特征，蘊含了中華民族精神的各類歌曲、樂曲所形成的音樂文化。從時間跨度的角度來講，紅色音樂文化主要形成于我國抗戰時期、民主革命時期、改革開放時期。從歌曲來源的角度來講，多數紅色音樂來自于我國人民的自主創造，同時也包括一些從世界各國傳入的音樂。紅色音樂文化不僅反映了我國民眾艱苦斗爭的歷史，也反映了中華民族全百年來一直強調的積極信念和正確道德觀念。尤其在我國社會主義現代化建設階段，紅色音樂文化成為激勵無數人努力奮斗的關鍵[1]。

但是，在當今我國社會經濟發展迅速、社會主義現代化建設取得優質成果的背景下，紅色音樂文化在各個領域中的影響力越來越弱。尤其是在少年兒童的教育中，雖然各階段學校依然有紅色音樂、紅色歌曲的教學內容，但是多數依然是沿用的傳統教學方法，學生學習積極性不高、理解程度不深，成為常態。顯然，這樣的紅色音樂教學，無法真正在學生群體中形成良好的紅色音樂文化，自然也無法對少年兒童的理想信念教育產生積極影響。

二、少年兒童信念教育中紅色音樂文化的具體價值內容

受到特殊歷史背景的影響，紅色音樂無論是曲調、歌詞內容，都充滿了力量，包含了我國優秀的民族精神。而紅色音樂文化所蘊含的各類精神理念價值，主要表現在以下幾個方面：其一，愛國主義。紅色音樂文化誕生于我國艱苦卓絕的抗戰歷史，那個時代全國上下萬眾一心抗擊敵寇，書寫了燦爛的歷史篇章。而愛國主義教育，是現代少年兒童教育中至關重要的一環，也是代表國家未來的重要內容。其二，艱苦奮斗。紅色音樂文化是一部艱苦的斗爭史，反映了中華民族千百年來一直都尤為推崇的艱苦奮斗精神。即使在如今生活條件越來越好的背景下，我國少年兒童依然要認識到當今美好的生活是來之不易的，要讓祖國的未來堅持不畏艱險、勤儉奮斗的精神。其三，勇往直前。每一個人，都需要具備勇往直前的勇氣和信念，其中信念感是非常重要的。而紅色音樂文化背景下，無數革命先烈、先輩憑借鑒定的信念感，懷著勇往直前的精神態度，才拼搏出了當下美好的生活。因此，在少年兒童的理想信念教育中，基于紅色音樂文化的信念感、拼搏意識，是非常珍貴的精神財富。

三、紅色音樂文化在少年兒童理想信念教育中的實踐應用策略

（一）注重紅色音樂文化背景的教學

在傳統的紅色音樂、紅色歌曲教學中，一些教育者習慣性讓學生跟唱。事實上，多數學生在跟唱的過程中，無法很好地理解和感受該歌曲的內容和精神。尤其是受到現代音樂文化的影響，多數學生甚至認為紅色歌曲是“落后的”“不好聽”的，這顯然不利于理想信念教育活動的開展。為此，教師在教學紅色歌曲之前，應當讓同學們先了解其歷史背景，以及歌詞、樂曲所代表的文化。

（二）讓學生深入感受音樂精神和文化

事實上，很多學生都單純認為所有紅色音樂度都是慷慨激昂的，這與學生對紅色音樂文化了解感受不夠深刻有關。為此，教師在教學紅色音樂時，可以選取一些不同精神基調的音樂，播放給學生聆聽。然后，結合歌曲背景的講解，讓學生發言表達自己的切身感受。教師在整個過程中可以結合一些詩歌朗誦的方式，進一步在課堂上烘托良好的聆聽氛圍。這種方式，有助于讓學生靜心感受紅色音樂的內涵和精神，進一步強化理想信念教育的效果。

（三）優化紅色音樂傳唱教學方式

紅色音樂文化的營造過程中，紅色歌曲的傳唱是非常重要的。而教師應當積極創新教學理念，采用更為多樣化的教學方式，引起學生的學習興趣。比如，在《黃河大合唱》教學中，教師可以按照原曲目的編排方式，將同學們分為不同的小組，配合進行曲目的演唱。而該曲目中深入人心的和聲唱法，可以很好地吸引學生的參與。而更為關鍵的是，這種互相協作的學習方法，可以讓學生進一步感受到那個特殊年代人民大團結的重要性。顯然，豐富的紅色音樂傳唱教學方式，可以讓學生感受到紅歌包含的優秀信念、理想和文化，可以進一步提高理想信念教學質量。

結束語：綜上所述，在我國多年社會經濟飛速發展的歷程中，紅色音樂文化一直都發揮著十分重要的作用。在新時期的少年兒童理想信念教育中，教師應當深刻總結傳統教學方式存在的不足，結合對該階段少年兒童的特點，重視紅色音樂的教學。在教學中，應當讓學生進一步了解紅色音樂背后的故事和精神內涵，再通過創新的聆聽、傳唱教學方法，在課堂上營造良好的紅色音樂文化，進一步提高少年兒童理想信念教學的效果。