“微課程”在初中地理教學中的有效利用

吳玲英

（重慶市綦江區安穩學校，重慶 401420）

現代社會處于信息化時代，信息技術使學生接觸信息的途徑越來越多樣化，接觸到的信息內容也越來越豐富。然而，初中階段學生自主學習能力有限，要想提高學生學習效果，教師應該重視對學生學習能力的培養。本文將簡要闡述什么是微課，并提出有效的應用策略。

一、什么是微課

微課就是用信息技術等手段將課程內容根據難易程度的不同分為多個小單元，一節微課的時間大致為十幾分鐘。這種碎片化的教學方式具有短、小、精等特點[1]。同時，微課還有利于多樣化教學情境的創設，微課教學內容針對性強，課程體系簡單，能夠通過分解知識的形式對整體課程知識逐個擊破，幫助學生更好地掌握知識。

二、微課在初中地理教學中的應用

（一）細化課程內容

在初中地理教學中，教師在制作微課時，要根據新課程標準制作課程，使微課符合新課程要求，與教學內容緊密結合。教師要利用碎片化的微課將教學內容細化。初中地理整體內容大致可以分為以下幾類：地球介紹、氣候介紹、世界居民、地區發展差異等，教師可以根據新課程標準將這幾大內容進行細分，這樣既能夠讓學生更好地掌握知識，又能夠讓學生從整體上對地理知識有更加系統地認識。同時，教師在設計微課時，要注意根據學生學習情況的不同因材施教，制作不同的微課內容。學生通過微課的學習，能夠對世界各大洲的地理特點、不同地區的氣候差異、不同國家的人文習俗等知識有更加系統的了解。

（二）創新課程設計

教師在根據某一個知識設計微課時，要利用多媒體視頻、圖片、音頻等功能將抽象地理知識具象化、生動化，提高微課的趣味性和學生對地理的學習興趣。因此，教師在制作微課時對課程的設計要新穎，利用新穎、有趣的微課吸引學生主動參與到課堂教學中[2]。例如，在“等高線”這一知識的教學中，為了提高學生對等高線地圖的判讀能力，教師可以在微課中設計一個故事，如一個冒險家得到了一張地圖，在這張地圖中的懸崖上有一個寶藏，讓學生觀察地圖，利用等高線知識解決這一問題。通過這種方式能夠有效提高學生的學習興趣，讓學生主動投入到課堂學習中。同時，教師可以利用微課作為教學的切入點，讓學生根據等高線地圖分析等高線的特點，概括出等高線的定義，加深學生對等高線的認知，并掌握根據等高線判斷地形的能力。教師還可以將地理知識與現實生活結合，加強等高線地圖知識在現實生活中的應用。

（三）利用微課突破教學重難點

微課的時間較短，教師在設計微課時要充分考慮到設計內容的有效性，利用微課有限的時間突破教學中的重難點知識。例如，在“氣溫及降水”這一知識點的教學中，為了讓學生更好地理解等溫線數值、概念等知識，教師可以在微課中設計我國平均氣溫分布圖，讓學生結合課文中的世界平均氣溫分布圖分析等溫線相關知識，根據等溫線的變化情況找到世界溫度和我國溫度的變化規律、如在我國，七八月份全國普遍高溫，而在一二月份我國北方氣溫低，南方氣溫高，進而得出我國溫度的變化規律。同時，教師還可以向學生展示亞洲東部、青藏高原、地中海地區的等氣溫分布圖，讓學生根據等溫線相關知識探究這些地區的溫度變化情況，讓學生了解世界各地區的溫度變化情況，幫助學生完善地理知識體系的構建。此外，教師還可以利用微課制作世界溫度變化的三維立體模型，讓學生從整體上了解世界溫度變化情況，加強學生對世界氣溫及降水知識的了解和掌握。

（四）對教學內容進行合理加工

微課短、小、精的特點決定了教師在制作微課時必須對教學內容進行取舍。因此，地理教師在制作微課時，要根據課程教學目標和教學要求、教學重難點等方面對教學內容進行整體安排，對教學內容進行合理加工，提高微課教學的有效性。例如，在氣溫相關知識的教學中，教師要根據學生的學習能力對教材中圖片進行整理分類，根據教學重點選取合適的圖片并配上文字，利用圖文結合的方式讓學生更好地理解氣溫相關知識，提高學生的學習效果。同時，教師在制作微課時，為了讓學生更好地理解知識內容，加深學生的印象，教師可以為微課配上字幕，以便進行微課的循環播放。教師還可以在課程結束后將微課發到學習群里，讓學生根據自己的學習需要反復觀看視頻，提高碎片化時間的利用率。

（五）微課在教學中的應用

微課的時間短，內容精，在地理課堂教學中的任何環節都可以應用微課。首先，教師可以在課前導入環節應用微課調動學生的學習情趣，吸引學生主動參與到地理課堂教學中。如在“青藏高原”這一知識點的教學中，教師可以在微課中設計《青藏高原》歌曲吸引學生的注意力，有效提高課前導入效果。其次，教師可以利用微課教學過程中實施分層教學。學生之間具有較大的差異性，傳統的教學方式難以顧及每一個學生。因此，教師可以設計不同內容的微課視頻，對學生分層教學，促進課堂教學效果的提升。

結語：微課作為一種新型的教學方式，能夠縮短教學時間，模擬課堂教育環境，讓學生主動學習，并體現學生在學習中的主體性。同時，微課由于時間短、內容精的特點，能夠直擊教學重點，幫助學生更好地掌握學習中的重難點知識，進而有效提升課堂學習效率。