大數據時代高校思想政治教育探究

趙國山

（遼寧財貿學院，遼寧 興城 125105）

引言

麥肯錫稱：“數據，已經滲透到當今每一個行業和業務職能領域，成為重要的生產因素。”大數據在經濟、軍事、政治等方面早有應用，但在教育領域的運用起步較晚，通常是以現代化多媒體信息技術的形式，出現在人們視野。如此一來，高校應當緊跟時代發展潮流，樹立先進的信息教學理念，充分利用大數據時代下信息獲取的便捷性與易操作性，及時擴充學校教育信息數據庫。思想政治教育對大學生來說，其重要作用和意義不言而喻。只有正確掌握馬克思主義基本理論和思政教育專業知識，才能保證大學生道德素質符合我國社會文明要求，思政觀念與國家政治路線才能保持高度一致。

一、目前我國高校思想政治教育中存在的問題

（一）教材內容較復雜，學生理解起來困難

大學生思政教材內容，是國家在社會主義建設過程中凝練出的理論珍寶，語言高度概括，抽象性較強。學生由于缺少一定的社會經驗，對國家具體政治歷史只是在課本上大致認識，了解不夠透徹，導致學生對于思政教學內容接受起來比較困難。不少剛進入大學學習的學生，還不能立刻適應大學教學內容和學習方式的轉變。思政教科書通篇白紙黑字的文字說明，甚至沒有一張配圖的情況下，許多大學生對于思政學科的學習都產生了“畏難心理”，導致這些大學生出現“未學先愁”的情況，喪失對思想政治課程的學習興趣，覺得思政教育課枯燥乏味。

（二）多媒體網絡技術運用不到位

網絡信息技術與人類生活聯系越來越密切，改變了社會傳統認知，也逐漸影響著教育教學活動的開展。恰當地運用好網絡技術，不僅能夠促進知識及時更新，還能變革傳統課堂教學模式。然而，目前部分大學思政教師不善于運用學生喜聞樂見的網絡媒體開展教學，多媒體網絡技術利用率低下，教學大綱的設計缺少活力，造成課堂整體效率不高。如此一來，難以保證能夠引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師習慣了以往拿著課本泛泛而談的教學模式，思政知識講授蒼白無力，學生缺少興致，思政課變成“睡覺課”的情況時有發生，多媒體投影儀淪為擺設。

二、有效促進高校思想政治教育的具體策略

（一）根據學生職業規劃，發揮思政教育引導作用

大學思政教師要及時了解學生對未來的職業規劃，收集學生就業方向信息，匯集成有效的數據資料庫，通過餅狀圖、表格、柱狀圖、文字等多種形式，向學生展示所選職業的優勢和劣勢，以及需要為之努力的方面。與此同時，運用大數據信息網，制作相關課件，在其中加入思政教學相關內容，將與學生密切相關的職業規劃問題與思政教學聯系起來，通過多媒體屏幕呈現出來，給學生最直觀的視覺展示，有利于降低學生對思政教學內容的接受難度。比如，思政教師在課堂群中發送職業規劃表格和問卷，學生使用手機完成表格填寫和問卷調查。最后，教師利用后臺相關功能，在多媒體大屏幕上生成統計數據。對于職業規劃涉及經濟金融類的學生，思政教師著重講解馬克思主義政治經濟學概論。職業規劃在政治領域的學生，教師針對性地強調政治學理論、馬克思主義中國化研究等。

（二）結合社會時政，就當下熱點問題開展教學

思政教師要關注時事政治，在課堂教學中，注意將現實社會與思政內容結合起來，就當下國家重大政治、經濟、外交事件進行相關講解，深入剖析其中利害，向學生展示學校設置思政課程的必要性，以及思政理論對促進我國當下社會發展的指導意義。幫助學生正確認識到，思政課程與每個人的生活都是息息相關的，是經過了歷史檢驗而保留下來的、我國重要的政治理論精華。比如，某國大選時候選人鼓吹的人權主義。許多學生從字面上淺顯地認為，該國的人權主義就是尊重和保障人民的權利和自由，認為人權主義是非常好的政治主張，看不清其人權主義真正的嘴臉。教師要揭露人權主義虛偽的面紗，在課堂上借助多媒體展示思政相關理論，向學生具體說明該國人權主義實際上是霸權主義的幌子。

（三）多媒體輔助教學，充分利用網絡教學資源

科技進步與經濟發展共同促進了計算機網絡的普及，多媒體屏幕、投影技術和網絡科技的結合推動了教學方式的變革。教師要利用多媒體設備，通過視、聽、感等多種器官調動學生興趣。

三、結束語

總而言之，在大數據時代背景下，思政教師要充分利用網絡教學優勢，抓住學生課堂注意力，授課內容既要立足于教材，又不局限于教材。關注學生本身，同時也要關注社會新聞，將思政理論與政治實踐結合起來，使思政理論在當下社會現實中煥發新的活力與生機。