學前教育美術活動實施策略淺析

摘要：學前教育是教育最基礎的階段，是大家接受教育的正式開始。美術教育是學前教育的具體內容，可以塑造學生的審美能力、智商水平和道德水平，它是兒童早期啟蒙教育的內容，對學前幼兒有著非常重要的影響。文章主要分析了當前學前教育美術教學活動中存在的不足，并探討了幾種學前教育美術活動的實施策略，希望對其他教師有所指導和幫助，充分發揮美術教學在學前教育中的作用。

關鍵詞：學前教育;美術;問題;實施策略;

前言：在學前教育的美術教學活動過程中，讓孩子依靠學習美術來提升想象力，促進孩子的發展，是一種有效的教育方式。其中，美術活動符合幼兒在學前教育階段學生的年齡，也可以結合幼兒認知能力提高的特點，進行有效的美術教學。

一、我國學期教育美術教學的不足

1.1 違背教育宗旨

從目前我國美術教育的實際情況來看，許多美術教師違背了原有的教育宗旨，只注重對學生進行美術繪畫基礎理論和方法的教育，而不是注重塑造學生的創造思維和審美能力。教師對幼兒的美術教育要把培養學生的創造性思維能力和審美能力作為學前教育藝美術教育的重點課程目標，但目前的課堂教學明顯違背教學宗旨。

1.2 教育理念不合適

在學前教育美術課上，老師把教育孩子進行模仿繪畫作為教育的關鍵，非常重視孩子對物體原始形態的還原。學前兒童的身心發展尚不完善，心智不成熟，會對老師產生極大的依賴感，學生希望老師認同自己，無疑會嚴格按照老師的教學要求進行繪畫。也有不少老師為了更好的完成自己的課堂教學，對繪畫的過程制定了嚴格的標準，事實上，這種教學策略并不適合所有學前幼兒。學前兒童普遍存在顯著差異，他們對事物的態度不同、觀點不同、認知也不同，如果本該百花齊放的藝術變得越來越統一，就會阻礙學前幼兒創造力和創造思維的發展，讓兒童繪畫出來的作品像是在生產線上統一生產的。

二、開展學前教育美術活動的實施策略

2.1 老師教給孩子最基礎的繪畫方法

幼兒園的孩子心智不成熟，但對知識的接受速度很快，尤其是學生喜歡的藝術知識，老師為學生進行了基礎理論知識的傳授后，學生很快就會掌握美術繪畫的方式。當學生第一次接觸美術課時，他們就會喜歡上美術課和美術課的表達方式，然后想經過繪畫表達自己的心情和想法，這可以提高幼兒的全面發展和幫助幼兒繼續發展。也有一些幼兒，雖然特別想要美術繪畫，卻缺乏專業的繪畫方法，這對學前幼兒的美術進步造成了消極影響。因此，美術教師要在學生的認知水平上教授學生美術繪畫方法，讓幼兒盡可能地掌握大量的繪畫技巧。

在開展課堂教學時，教師要充分考慮當前的教育任務，讓學前幼兒能夠利用大量美術材料進行繪畫創作，在對此類素材進行觀察時，會產生應用哪種繪畫方法的構思，讓學前幼兒將不同的藝術和繪畫方法應用于不同的素材，從而認識不同的創作結果。因此，幼兒園教師在為學生進行美術教學時，一定要從選擇素材開始，讓孩子全方位思考素材，正確引導孩子養成專業的繪畫方法，提高孩子對素材的認知水平，讓孩子在自己掌握的程度上對繪畫產生創新的思維，在具體繪畫的過程中提升幼兒的專業技能。

2.2 正確引導孩子充分發揮想象力，自由創作

對于幼兒園的學前孩子來說，他們剛剛培養了對美術的基礎認知。他們對美術繪畫創作產生了最簡單的想法，從而產生了他們想要表達的意思，但他們也許不知道繪畫中有什么技巧，所以無法充分表達自己的感受。因此在教學過程中，老師一定要給孩子繪畫技巧指導和教授，讓幼兒可以通過運用這些技巧可以對繪畫進行自由創作。教師在對學生進行美術教育時，要給予孩子肯定和鼓勵，讓孩子在模仿作品的過程中積極發揮想象力，表達自己真實的感受和想法，創作屬于自己的美術作品。這樣的教學方式可以激發孩子的學習興趣，積極投入到繪畫學習中。在老師的指導下，可以幫助孩子們學習越來越多的繪畫技巧和方法，提高學習的信心，孩子們在美術活動上的主動性會越來越強烈，他們在美術學習中會展示出更加優秀的成績。教師在對學前幼兒進行美術教育時，要對學生進行示范，老師要綜合考慮幼兒對美術基的認知水平，逐步將他們的繪畫目標進行示范，由簡單到復雜，繪畫的難度逐漸提高，讓他們在學習繪畫的過程中可以學到越來越多的方法和技巧，逐步提高自己的繪畫能力。比如老師教孩子畫小豬的時候，可以利用多媒體為學生播放視頻《三只小豬》，讓孩子自己觀察小豬的形象，然后再繪畫，這在孩子心中會塑造一個清晰的小豬形象，給孩子一個充分發揮想象力的空間。

結束語：美術是藝術的主要內容。它的主要價值不僅是為每個人創造非常強烈的視覺體驗，實現每個人對藝術的尊敬，更重要的是將美術的價值反饋到老師的課堂教學中，完成對兒童德、智、體、美等各個領域的教育。老師教授孩子最基礎的繪畫方法，引導孩子充分發揮想象力，自由創作，開展豐富多彩的兒童美術活動，將美術教學作為學前教育的主要教學知識，可以正確引導學前幼兒在造型美術繪畫中產生藝術思維，幫助兒童形成正確的價值觀，為未來的發展打下堅實的基礎。還可以根據美術的形式培養和引導孩子的個人情操，將孩子塑造成品格健全、有創新能力、自信的孩子，運用各種恰當的教學策略，將童心與美術教育緊密聯系起來，完成美術教育的啟蒙效果。

參考文獻

[1]劉華.學前兒童美術教育中的創造力培養研究[J].時代報告（奔流），2021（05）：159-160.

[2]?火元紅.學前教育美術活動實施策略淺析[J].考試周刊，2021（25）：1-2.

溫州市中等幼兒師范學校 浙江 溫州 陳崧陽