信息技術與小學數學教學整合的教學模式研究

摘 要：當前隨著我國教育事業不斷的革新發展，人們對于教育的關注越來越多。同時隨著科技技術的飛速發展，一些先進的信息技術在在小學的數學課堂中也得到了積極的應用，使得小學生數學的教學方法得到了極大的豐富，學生在課堂學習的過程中也能夠更加的形象具體化，能夠滿足小學生相關的學習需求。為了更好的順應時代的發展響應時代的號召，小學數學教學要及時的創新教學方法構建高效課堂這樣才能更好的進行教學。本文主要對信息技術與小學數學教學整合的教學模式進行探究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學整合

教育水平的提高一直是受到人們廣泛關注的，數學這門學科對于學生的學習生涯也是占著十分大的比重的。信息技術在近些年來發展的越來越好，將其應用到教育當中可以很好提高教學的效率。將信息技術合理的整合到小學數學教學課堂中，可以十分有效的提高學生的學習效率，促進學生發展。

1 信息技術與小學數學教學整合的作用

1.1 可以激發學生的學習興趣

小學生因為年齡較小的原因，多數學生沒有自主學習的意識。再加上數學本身如果不能采取一些好的教學方法來進行教學的話往往會有一些枯燥性，讓學生更加不喜歡數學學習。因為興趣可以很好的去帶動學生進行學習，如果學生對小學數學學習沒有興趣，學生就不會主動的去學習。但是利用信息技術去進行教學的話，信息技術就可以很好的吸引學生的注意力，讓學生加強對教學內容的關注，不僅可以讓學生產生對數學的學習興趣，激發學生的學習主動性，還可以很好的讓學生去理解知識，提升學生的綜合素養。例如老師就可以采用多媒體技術來進行數學教學，通過播放生活中一些買賣的場景，以視頻的方式首先吸引學生觀看，然后視頻中提出一些思考，教師鼓勵學生們去積極的進行思考，發表自己的想法，提高教學質量和學習效率。

1.2 可以對學生的思維起到啟發的作用

在小學數學教學中運用信息技術來進行教學可以讓學生們更加直觀的對知識進行學習，因為信息技術能夠讓學生們的多個感官器官運用起來，在教學時能夠帶動學生們的積極性，從而也能夠更好地帶動學生們進行思維運轉，提高學生們的思維能力，讓學生們在課堂教學中掌握更加充分的有關知識，很大程度上提高課堂教學的質量。通過讓學生在講臺上通過操作多媒體設備來完成一些題目的解答，使得學生在解題的過程中更好的感受信息技術的魅力，以促進學生信息素養的提升。

2 信息技術與小學數學教學整合的教學策略

2.1 適度營造活躍的教學氛圍

根據相關的調研報告顯示，人只有在放松的狀態下才能更好地接受未知事物。同理，學生在活躍輕松的教學氛圍中才能更好的吸收、接納知識，教師才能呈現更好的教學效果。所以運用信息化設備，以微課的設計與應用以及在手機上為學生尋找相關有趣的視頻來進行投放到信息技術設備中的形式為學生營造輕松自在的學習氛圍，同時開闊視野，增長見識，也有助于學生人文素養的提升。例如在進行在空間與圖形的課程教學時，教師可以可以通過多媒體白板進行德國七巧板的組織以及日本七巧板、中國七巧板的相關游戲教學，學生通過利用信息技術軟件自己去進行操作移動三維模型，對圖片分類會產生更加深刻的理解，并且可以通過各種圖形來實現拼圖。另外學生在進行拼圖時會對其中各種不同的圖形進行觀察，來使得能夠更好的對不同的圖形進行組合，從而形成新的圖案。在整個過程中，學生的觀察能力可以得到良好的提高，同時對幾何圖形的特點也可以有基本的掌握，同時對課堂的興趣也能夠得到大大提高。

2.2結合課程具體內容對課件進行有效的選取

小學數學教師所上的每一節課都要有自己明確的主題，圍繞著這個主題結合信息技術提取一些對自己有用的信息，然后通過整理，以一種能夠讓學生更好吸收的方式呈現出來，將這些課件在課前提前通過一些學習平臺發布給學生們，讓他們能夠通過這些學習平臺提前做好對即將要學習的內容的預習，在學習平臺中上傳自己的預習成果，教師通過對學生所上傳的預習成果來制定更加適合學生的教學策略，來使得教學的效率得以提高。合理的利用好互聯網資源。選取的信息也要新穎有趣，最好是有一些關于生活化的視頻，讓學生更好的理解。

2.3通過豐富課堂練習形式來提高課堂效率

教師在利用多媒體教學的時候也要注重將自己特殊的、有效的教學方式也進行整合，讓傳統教學方式中的優點與多媒體教學的優點結合起來形成一個更有用的教學方法，在課堂中運用信息技術增加課堂教學的密度，并且可以將試題練習的形式讓學生通過信息技術設備多樣化展現在學生面前，比如通過利用信息技術電子白板來在多媒體設備屏幕上來進行答題等等，在這個過程中，教師要通過信息技術做好對學習過程的記錄以及對學生所回答的內容的評價。這可以讓學生們在課堂中吸取到豐富的、有用的知識，幫助他們了解知識與知識之間的關系，從而更好的去學習、理解、消化知識，提高課堂的效率，同時使得學生的信息技術素養也能夠得到提升。

3 總結

總的來說，信息技術教學與小學數學教學相融合這個方式是符合當代素質教育要求的，這是社會發展所產生的一種必然現象。并且這樣教育出來的學生在社會上能夠更好的適應，不至于一直采用呆板的傳統教學方式，讓學生無法見識到新奇的事物，思想還停留在從前，所以信息技術教學在小學數學課堂的應用前景非常廣，相關小學教育工作者要積極的在小學數學教學中合理有效的利用信息技術，來讓學生能夠更好的進行學習。

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湖南省郴州市北湖實驗學校 王婷