家國情懷教育在高中歷史教學中的巧妙滲透

摘要：在當前高中教育方針下，在歷史課程教學中巧妙滲透家國情懷教育，不僅能夠拓寬學生的歷史視野，同時也能夠提升學生的德育素養。家國情懷教育的巧妙滲透，不僅有利于提升高中生樹立正確的學習觀、價值觀與發展觀，同時利用由家到國的情懷來加強學生的歷史核心素養，推動高中學生的全面發展。因此，本文對家國情懷教育在高中歷史教學中的巧妙滲透進行研究分析，旨在對其滲透教育與策略進行詳細闡述，為以后類似的研究提供一些參考建議。

關鍵詞：家國情懷教育;高中歷史;巧妙滲透;研究分析

引言：基于我國的素質教育的要求下，在高中生的歷史課程教學中，巧妙滲透家國情懷教育，幫助學生銘記歷史，樹立正確的社會觀和價值觀，通過將歷史學科作為高中德育的承載體，來提高學生的思想道德水平和綜合素質。巧妙滲透家國情懷教育，改善高中歷史教學效果，幫助高中生豐富精神面貌建設，引導學生能夠在家國情懷教育下實現道德與思想的全面發展，從而為我國的社會主義建設能夠提供健全的人才體系培養，為偉大的民族復興目標添磚加瓦。

1家國情懷教育滲透價值

1.1社會價值

在對高中學生的歷史課程教學中，通過巧妙滲透家國情懷教育，以歷史事件中蘊含的精神物質財務來優化學生的培育路徑，讓德育教學能夠滲透到歷史課程教學中，以此提升歷史教學質量。同樣，家國情懷教育在歷史課程中的巧妙滲透，能夠激發學生的歷史知識學習積極性，幫助學生在家國情懷教育下完成自我的價值觀、道德觀、人生觀的完善，從而有效促進高中學生的成長。

1.2內在價值

家國情懷教育，主要體現在對學生愛國心、思鄉情、報國志以及擔當力的培養，這些作為高中德育教育的關鍵所在，在歷史課程教學中，巧妙滲透，不僅能夠發揮歷史課程獨特的教學優勢，同時也能夠改善歷史課程的教學效果，為高中學生的全面發展提供保障。在當前的高中歷史課程教學中，家國情懷教育的巧妙滲透，能夠讓學生以中華建設和民族崛起為主要前進目標，讓學生成為民族發展建設的重要力量，從而保障高中教育質量。

1.3歷史課程教學創新價值

在高中學生的歷史課程教學中滲透愛國情懷教育，能夠為學生打造一個有趣的課堂學習氛圍。由于高中學生對于愛國情懷的培養不夠，在歷史課程教學中，巧妙滲透愛國情懷教育，能夠激發學生的家國情懷，提高學生的歷史課程課堂學習效果。

2高中歷史教學滲透家國情懷教育策略

2.1合理運用教材資源，激發學生的愛國情懷

在高中歷史教學中，滲透家國情懷教育，需要合理運用教材資源，引入名人案例進行教學，以此激發學生的愛國情懷。在高中歷史的學習上，教材中往往有著很多的名人案例，將這些案例合理開發運用，以此滲透愛國情懷教育。例如，在高中歷史教學中，可以將文天祥、岳飛的事跡進行拓展教學，將文天祥被俘下的寧死不屈與近代抗日革命前輩的英勇就義進行教學，以此加強學生的愛國情懷體驗。同時，將李大釗、陳獨秀前輩的建黨相關事跡與中國近代史相結合進行教學，有助于滲透家國情懷教育，提升課堂教學效果。

2.2運用微課教學，培養學生的家國情懷

在高中歷史教學中，滲透家國情懷教育，需要合理運用微課進行課堂教學。微課教學模式在高中歷史課程教學中的運用，不僅僅可以豐富家國情懷教育的資源，同樣也能夠讓歷史課堂教學更加有趣高效。利用微課的教學模式來豐富高中學生的歷史教學資源，也能夠讓家國情懷教育直觀，加強學生的情感體驗，以此培養學生的愛國心、思鄉情、報國志以及擔當力。數字媒體資源的合理運用，能夠將歷史課本中的知識通過視頻呈現，如將抗日戰爭、華北事變的、百團大戰等進行再現，讓學生能夠感受革命前輩的斗志與愛國，以此加強高中生的民族認同感與文化自信，讓學生能夠在新時期樹立正確的學習觀，以此達到培養學生家國情懷教育目標。

2.3借助情境化教學，感受家國情懷

在高中歷史教學中，滲透家國情懷教育，可以讓教師借助情境化教學形式，讓學生能夠感受家國情懷。高中教師結合教材已有的歷史案例來選取適合的情境來進行情境化教學。通過選取好的歷史情境來結合德育知識教學，讓情境化教學來輔導歷史課程中家國情懷教育的滲透力度，從而提高高中學生的學習積極性。例如在高中歷史教學中，可以組建一個歷史事件的表演，讓學生來扮演不同的角色，通過教師扮演來加強學生的家國情懷的體驗。如，共產黨與國民黨合作一起召開的西安談判，通過將歷史盡可能的還原，來唐學生對家國情懷有著更深層次的感受，以此提升高中歷史的教學效果。

結束語：由此可見，在高中歷史課程教學下，需求教師能夠在課堂教學中巧妙滲透家國情懷教育。家國情懷教育作為高中學生價值觀和思想道德觀的基本教學要求，在歷史教學的獨特又是下，滲透家國情懷教育，以此培養學生的愛國心、思鄉情、報國志以及擔當力，為中國的社會建設提供堅強的后盾力量。

參考文獻：

[1]張啟標.家國情懷教育在高中歷史教學中的滲透策略[J].試題與研究，2021（04）：106-107.

[2]脫根德.如何在高中歷史教學中滲透家國情懷教育[J].中華活頁文選（教師版），2020（07）：110-112.

[3]王化超.家國情懷教育在高中歷史教學中的滲透途徑[J].文科愛好者（教育教學），2019（06）：91-92.

耒陽市第一中學 梁耀蘭