基于游戲視角下初中音樂教學策略探究

【摘要】新的教學理念一直強調要培養發展綜合能力強的人才，這使得人們的目光不止焦距于學生的成績，從而促進了其他學科的發展，在這種教學環境下，國家也越發支持鼓勵其他學科的發展。針對于初中階段，學生學習壓力比較繁重，學生需要比較長的時間來適應從小學到初中的教學過程。在這種情況下，音樂教學的發展為學生提供了放松的空間。同時，學生在音樂課堂上能夠更多的陶冶情操，不斷提升鑒賞能力。不過在音樂教學中也面臨不少問題，下面針對游戲視角下初中音樂教學的開展展開論述。

【關鍵詞】游戲視角 初中階段 音樂教學

在當今初中階段的音樂教學中，音樂教學仍然面臨不少的問題。比如在初中階段的教學壓力下，教師沒辦法更好的開展課堂內容，只能簡單的傳授一些簡單的概念等。而學生由于長期受到教師家長思想的影響，在一定程度上輕視初中音樂教學的開展，在音樂課堂上十分放松也并不專注。這些問題都嚴重阻礙了音樂教學的開展。要更好的開展音樂教學，教師首先要先改變觀念，進而更多的更新教學措施。利用游戲等讓學生體會到音樂學習的樂趣，從而投入到音樂課堂的教學中來。

一、探究初中階段音樂教學的現狀

1.1教學氛圍沉悶，學生興趣不足

在初中階段中，要想更好的讓學生投入于音樂教學中，培養學生對于音樂的鑒賞能力。教師就要更多的在學生興趣上下功夫，讓學生首先對于音樂感興趣。通過教學，不難發現，眾多學生對音樂有著十分濃厚的興趣，但是對比于音樂教學，學生對音樂教學興致缺缺。這受到教學環境的影響，也與教師的教學策略有關。當代音樂教學嚴重面臨著學生興趣不足的現狀，由于音樂課時開展的很少，教師在教學時更側重于追趕課程的進度。這也就使得教師忽略了學生在音樂課堂上的發展，使得教師大概一直都是輸出知識的狀態，課堂的氣氛十分沉悶。

1.2音樂教學擁有的地位比較低

在人們的傳統觀念中，音樂一直是作為副科。相比于主科并且在應試性考試的壓力下，音樂所擁有的地位比較低。在這種傳統思潮的影響下，學生注重主科的學習，理所應當的忽視音樂的學習。甚至出現了在音樂課上學生不認真聽講，寫其他作業的情況。受人們思想的影響，音樂教師也一度得不到重視，并且擁有比較少的話語權。

二、分析游戲視角下初中音樂的教學策略

2.1教師注重音樂教學，利用游戲促進音樂教學的開展

新課標的推動使得教師群體策劃了更多更好的教學方案，來更好滿足學生學習的需要。針對于目前音樂教學的現狀，可以將游戲方式很好的融入音樂教學中。需要注意的是，教師首先要改變思想，支持重視音樂教學的開展。這是音樂教學得以開展的前提。此外，針對于初中階段的學生，學習壓力比較大，音樂教學可以更好的提高學生審美，讓學生身心得以放松。教師要做的就是讓學生發現音樂學習的樂趣，結合初中階段的學生特點，讓學生在課堂上活躍起來，從而調動班級的整體學習氛圍，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習，這也符合教學的發展理念。

比如教師在教學人教版七年級上冊第二單元的教學內容時，為使學生更加熟悉更加深入本單元的教學內容。教師就可以采用游戲的方式，讓課堂氛圍活躍起來。在這個過程中教師可以將班級評論分成幾個小組，然后在利用音響等放映第二單元的歌曲片段，讓每個小組猜測這是哪一首歌曲，又快又準答對最多的小組獲勝。通過這樣的方式，學生可以更好的活躍起來，而且課堂的參與度也比較高。這種有趣的方式也使得學生能夠更加投入到音樂教學中。

2.2結合舞蹈與情境讓學生投入到音樂游戲教學中

要使游戲的教學方式更好的在音樂教學中發揮作用，教師就要將兩者的特點結合起來。音樂教學應該是活起來動起來的，而且常與舞蹈先聯系。游戲教學的本質也是讓學生動起來，更好的發揮游戲的作用，從而充分達到教學的目的。針對于這兩者的特點，教師可以將兩者有效結合起來。結合舞蹈與情境教學在游戲中，從而讓音樂教學的氛圍更加濃重。

比如教師在教學人教版七年級下冊《渴望春天》的教學內容時，教師可以先讓學生想象一下春天的畫面，以及提出問題，如何用動作來表達渴望。教師在這個過程中要更多的鼓勵學生用肢體行為進行表達，讓學生動起來。教師在課堂上還可以教給學生一些歡快的舞蹈，讓學生跟隨著音樂動起來。在這個過程中，教師通過提問等一系列方式加深了學生對于本節內容的理解，讓學生進行肢體語言的表達，有利于學生更好的表達自己，學生在跟隨音樂跳舞的時候也會獲得更多的樂趣。

【結束語】從時代的發展可以看出，注重學生全方位的發展已經成為教學的主流。教師在教學中要抓住這一機會，以促使教學的更好的發展。針對于初中階段，開展音樂教學有利于拓展學生的視野，讓學生提升對于音樂與美的鑒賞能力。這也是對學生情操培養中的重要一步。教師首先要改變原來的傳統思想，重視音樂教學的開展。游戲在音樂教學中的運用很好的促進了教學，教師要仍然不斷在這個基礎上進行創新，不斷推動音樂教學開展。

【參考文獻】

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福建省南安市南星中學 吳婧