淺議小學“立德樹人”的德育教育

龍彬

德育教學不僅要強調道德的重要性，還要強調世界觀、人生觀、價值觀的形成，是人們文化素養的核心與標志。立德：就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人：就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。只有把立德樹人貫徹到教育事業發展的各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本，才能真正實現德育的教學目標。

德育是學校培養目標一個重要方面，也是衡量學生的道德品質優劣的標準。然而，當前教育的第一目標則是以“知識學習”為重，以教學質量論成敗，以考試分數作為評價學生優劣的標準，忽視道德品質教育，造成了學生道德缺失，學生品行與古老中國崇尚的禮儀之邦相悖，與優良的中華傳統美德相沖。為了發揚光大中華傳統美德，讓中華兒女世代傳承，學校應以“立德樹人”為目標，堅持以德為先，塑造新時代的科學人才，為國家輸送更多、更好的優秀建設者。

一、為人師表樹德育榜樣

教師在學生心目中具有崇高的威望，教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。因此，教師要嚴以自律，嚴格要求，以身作則地做好身先士卒的垂范。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師的一言一行，都無時無刻地潛移默化地感染學生，教師在“教書”同時起著“育人”的良好作用，因此要求我們教師必須在“育人”的同時，把“德育”知識貫穿教育教學的全過程，以教師淵博的知識和嚴謹的治學態度為學生樹好德育榜樣，培養學生從小形成良好的道德品質。

二、言傳身教以情育德

教師豐富的情感對學生發展能產生深刻而難以磨滅的影響，教師的言行舉止無疑就是一種巨大的教育力量。古人說得好：“親其師，信其道。”這一點在德育教育中尤為重要。在德育教育教學實踐中，我對此深有體會，并且在教學實踐中充分發揮作為教師進行教育教學的德育功能。要使學生品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。盡管我們對學生施以積極影響的因素是多層面、全方位的。然而，小學教師是小學生崇拜的人，兒童又慣于模仿。有數據統計有29%的少年兒童表示“目前最要好的朋友是教師”。因此我們教師就應當成為學生最為信賴的好朋友，在教學中“動之以情，曉之以理”，讓教師個人的言行舉止對學生產生悄悄的、微妙的、強有力的影響并具有曠日持久的魅力。

教師以情激情，讓學生的情感世界能與教師進行良好的溝通，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。比如，教師的儀表和言行、課堂上的教風教態等都可以在無形中感染著學生，陶冶著學生的情操。教師樸素大方、得體的穿著影響著學生的審美觀和價值觀，培養學生自然形成摒棄濃妝艷抹和超前怪異的衣著打扮，讓學生自覺養成不盲目地追求時髦，形成良好的自我審美觀和價值觀。

三、求真務實以真愛育德

一名求真務實的教師，以在教學中“真做事、做實事”為已任，把愛崗敬業、任勞任怨等優秀品質貫穿于教育教學的全過程?！皭邸笔菍W生的基本需要，也是心理寄托和內心渴望。教師在德育教學中，應該真誠真心付出自己的真愛，讓小學生們能夠感受到愛的溫暖，被教師真誠的愛而深深的打動。教師的真愛能夠滿足小學生心理需求，增進師生之間的感情，真正的實現“親其師，信其師，樂其師”。在日常的教學過程中，教師首先一定要給予學生足夠的尊重，注重師生之間的溝通。教師每說一句話都要考慮學生們的感受，不要因為自己是老師，就可以隨便說，甚至是傷害孩子自尊心的話。因此，要求教師努力做個有心人，將心比心、以愛換愛。

四、感化差生以關愛育德

差生歷來都是教師、家長最為頭痛的頭等大事，家長唯愿自己子女聰明伶俐高智商，教師也想自己的學生品學兼優。然而在每一個班級中都會有行為習慣不好、學習成績不好的學生，對于這樣的學生，我們教師要加以善待，更應給予關愛。如果老師總是給予批評，這樣孩子會非常容易產生叛逆的心理。關愛是純潔的感情，不能強制或者利誘的方式的給予學生，作為一名好的老師，一定要關愛每一名學生，無論是學習好與壞都要給予關愛。教師無私的關愛，不斷地發掘他們身上的“閃光點”，多給他們鼓勵和肯定，讓他們看到了自己的優點，自然地接受教師的關愛而愿意配合老師去改進自我。

五、問題學生以母愛育德

問題學生在各個學校，各個年級中均有一定的比例，再加上小學生的年齡都比較小，很容易犯各種各樣的錯誤，還有當前存在的部分留守兒童，嚴重缺乏父母管教，導致許多學生在成長路上存在諸多問題，而問題學生或多或少的都存在一定的缺陷。孤兒、單親、留守兒童均缺少父母之愛，造成他們幼小心中對愛的渴求。對此，我用母愛般情感去對待他們，給予學生充分的尊重，推心置腹，以誠相見，我把嚴格的批評轉換成寬容的愛，發自內心的去關心孩子，愛孩子，使孩子感受到親人般的愛。在愛的力量下變得上進，變得聰明。

綜上所述，“立德樹人”是小學教育的核心，教育的本質是關愛。愛在德育教育中發揮著非常重要的作用，經過多年實際工作經驗的總結，我從這五個方面總結了小學教師以愛進行德育教育的有效策略。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就愛誰。在德育工作中小學教師要充分的發揮愛的作用，采用有效的措施懂得愛自己的學生，只有愛孩子的人，才可以更好地教育孩子。教師要不斷地完善自己，堅持不斷的自我教育，只有這樣才能教育好孩子，每一位選擇教師職業的人，都應該懷著一顆為學生無私奉獻之心，帶著滿滿的愛走上講臺，充分發揮出愛的作用，讓學生們在老師的關愛、博愛、母愛中快樂的學習、健康的成長。