在游戲中自我學習

蘆戈

自我學習是通過親身的體驗和感受，而獲得的某種知識，能力和生活經驗。幼兒的知識能力和生活經驗主義來源于幼兒期所親身參與的活動——游戲。

游戲，是幼兒期的主要活動，它與幼兒快樂地生活，健康地成長有著密切聯系，倍受幼兒的歡迎和喜愛。游戲是實現幼兒園教育目標的主要手段之一，幼兒在輕松的氣氛中，通過積極活動促進自身的發展。因此，幼兒園科學的教育方法，應該以游戲的面貌出現。游戲是豐富幼兒的知識和生活經驗的一個極其重要的因素，幼兒在游戲中通過自我學習充分發展了自己的潛能，提高了自信心，增強體魄，養成了良好的行為習慣，自我教育能力也得到了顯著提高。

不同類型的游戲，會給每一個幼兒帶來表現的機會，讓幼兒在游戲中施展自己的才能，使自己的潛能得到充分的發揮、發展。

就兒童而言，他們在不斷攝取外來知識的同時，也在日益顯露出自己的某種（或幾種）才能，我們通常稱其為“天賦”或“潛能”，包括語言能力、想像能力、音樂能力、動作協調能力、邏輯推理能力、自我意識能力、交際能力等，幼兒表現這些才能的機會，便是在游戲中。例如，幼兒在玩智力游戲“拼圖形”，有的幼兒想像能力較強，用各種圖形拼成各種小動物;有的幼兒語言能力強，雖然只拼了一個小動物，但他能栩栩如生地把拼出的畫面編出來一個動人的故事。同樣，在娛樂游戲“音樂會”中，具有音樂才能的幼兒，在唱歌時表現得非常出色;具有動作協調能力的幼兒，舞蹈動作優美，善于模仿他人的言行和表情;具有交際能力的幼兒在這種場合下，會帶動其他的幼兒。這樣，在游戲過程中，有的幼兒學會了表演，有的幼兒學會了模仿，有的幼兒學會了喝彩……這些都是幼兒的一種自我學習。

在游戲活動中，幼兒的自信心也是很主要的。我們常常發現孩子不敢在眾多的伙伴中唱歌、跳舞、賽跑、玩皮球等，常常被別人左右，不敢說出自己的想法，這就是幼兒自信心弱的表現。如何樹立幼兒的自信心，這就需要我們教師在日常游戲活動中，注意觀察和培養。例如在數學智力游戲“看誰算得快”時，有些幼兒都計算對了，但很小聲地念給大家;有的平時計算能力極強的幼兒，手里拿著本來能迅速準確計算出來的試題，就是不敢大膽地念給大家聽，要想讓幼兒在游戲中自我學習，必須提高幼兒的自信心。同時，教師更應該采取有效的提高幼兒自尊心的手段，在游戲中，教師要做到，一是不當著別人的面責備幼兒;二是鼓勵幼兒去做自己能做的事;三是肯定幼兒的成績，表揚和鼓勵要恰如其分。

游戲活動是幼兒自我教育，自我發展的最佳活動形式，就像心理學家皮亞杰所說，游戲的本質就是游戲，對于幼兒來說，它是一種幼兒的生活方法。因此，幼兒園要堅持讓幼兒在游戲中自我學習、自我發展、從而促進幼兒身心素質的全面發展。