新時代大學生愛國主義教育實踐路徑創新研究

晁琨

（陜西學前師范學院，陜西 西安 710100）

新時代，首先，大學生愛國主義教育應充分利用課堂的主體地位，廣泛開展理論灌輸和教育。其次，堅持實踐教育，將愛國主義教育滲透到大學生的日常生活中，使愛國主義思想和內涵內化于心，外化到實踐中去。再次，發揮互聯網在愛國主義教育中的獨特優勢。只有創新路徑，才能實現愛國主義教育的功能和預期目標。

一、發揮課堂教學主渠道作用—守好責任田

隨著互聯網、自媒體時代的快速發展，在網絡上各種思潮的影響下，在各種社會思潮的影響下，特別是在西方普世價值觀念的影響下，很多大學生在思想上出現了迷茫和認識上的偏差。在此背景下，只有加強理論指導和宣傳教育，開展多種形式的愛國主義教育，才能發揮大學生在意識形態領域的積極作用，避免誤入歧途。課堂教學是這方面教育的主渠道。

一是加強思想政治理論課的教育指導作用，確保單位在新時代愛國主義教育體系中占據領導地位和話語權。思想政治理論課對大學生進行馬克思主義理論教育，是為了鞏固馬克思主義在思想政治領域的指導地位，堅持社會主義辦學方向，是全面貫徹黨的教育方針，加強和改進思想政治工作，實現高等教育內涵的發展，是思想政治工作的靈魂。思想政治課是愛國主義教育的主渠道。思想政治理論課應廣泛進行習近平新時代中國特色社會主義思想教育、中國特色社會主義教育與中國夢教育、黨史、國史、改革開放歷史教育、國家安全教育和國防教育，幫助學生樹立正確的歷史觀、全局觀和角色觀，不斷增強“四個自信”，激發大學生群體的民族自信心和自豪感，增強大學生對國家、民族和社會主義的認同感。黨的創新理論要在課堂教學中扎根、開花、結果。我們應該把知識和實踐結合起來，引導大學生可以將她們在學習和教育方面的成就轉化為實際行動，報效國家、熱愛國家。

二是其他類型課程之間相互協同，愛國主義教育實現全體系育人。新時代大學生愛國主義教育要以良好的課堂教學為主渠道，堅持加強思想政治理論課的改進，提高思想政治教育的親和力和針對性，滿足大學生成長的需要和期望，其他每一門課都要守好崗位，使各類課程與思想政治理論課趨同并形成“協同效應”，思想政治理論課作為典型的顯性教育載體，可以直接有效地將愛國主義思想灌輸到大學生的思想認識和意識形態中。職業教育和通識教育雖然屬于愛國主義教育的隱性方式，但仍是新時代大學生愛國主義精神培養不可缺少的內容。這方面的教育可以從課程內容設計、方式安排、教師要求等方面靈活開展，從而在教學和實踐中提高大學生愛國主義的培養。只有思想政治課與其他課程無縫銜接，才能形成巨大的教育合力，愛國主義思想和精神滲透到教育教學的各個環節，才能全面、無縫對接地開展大學生愛國主義教育。

二、搭建第二課堂實踐平臺—實踐出真知

當代教育的根本目標是培養適應新時代中國特色社會主義現代化建設要求、實現中華民族偉大復興的新型人才。也就是說，要廣泛開展對大學生的愛國主義教育，將愛國主義教育內化在大學生的心中，外化在大學生的實踐中，助力實現中國夢。除了第一節課，第二節課在大學生愛國主義教育中也起著重要的作用。如志愿服務、社會實踐、勤工儉學等，通過多方參與，可以進一步拓展愛國主義教育的內容，形成完善的教育結構。第二課堂是課堂教育的延伸，可以檢驗課堂學習理論，有助于進一步提高愛國主義教育的效果。它具有互動性、實用性、開放性、可體驗性等優點。

一是明確實踐活動目的，提高實踐教育有效性。利用平臺、整合資源、營造氛圍，是構建第二課堂實踐體系的主要途徑，通過手段更好地組織實施一套針對大學生愛國主義教育實踐的實踐體系，大學生領導小組逐步滿足時代對學科素質的要求，進一步增強愛國精神，達到愛國主義教育效果的目的。要充分調動大學生的自主性和主動性，在實踐中形成愛國思想和自我教育意識，提高大學生的愛國能力。同時，要充分調動大學生的積極性，重視大學生的獨立性，加強對大學生的愛國主義教育。總之，只有不斷增強大學生自身的主體意識和意愿，才能將認知與行動相結合，形成內在動力，更好地接受愛國主義教育。

二是豐富實踐活動形式，拓寬實踐教育途徑。首先，觀察體驗型實踐活動。利用這些活動進行一般的愛國主義教育，如觀看教育電影、參觀紀念館、展覽館、博物館、烈士紀念館等設施；參加文化、科技、衛生活動等，大學生在走訪、考察過程中，了解國情，真正感受到了社會主義制度的優越性，社會主義建設的進步，使自己的思想和精神得到了愛國主義的洗禮，形成強烈的愛國主義。其次,自我建設型實踐活動。例如，通過創新創業活動、學生社團活動、社會調查活動等，大學生可以通過積極參與這些實踐活動，提高自我組織和管理能力，實現既定的愛國主義教育目標。通過參加社會實踐，大學生可以對社會環境和企業有更清晰的認識，正確認識和定位自己，認識到自己的社會服務能力的不足，從而提高自己為中國特色社會主義建設服務的能力。只有這樣，才能在新時代取得應有成就。最后，社會公益型實踐活動。社會公益活動、勤工儉學項目，從具體實踐中，強化大學生的責任意識，更好地將自己的專業知識與社會需求、個人夢想與中國夢結合在一起，從而實現個人價值與社會價值的有效統一，實現有效的個人發展。

三是加強實踐調控能力，動態把握實踐效果。實踐教育是一個動態的、綜合性的管理過程，需要各職能部門、多學科的共同參與、全過程指導和全方位的互動反饋。只有有效地銜接和協調各個環節，才能達到預期的教育效果。通過實踐加強愛國主義教育，可以從三個方面入手:一是在第二課堂教育中加強實踐指導員的培養，提高教育質量；第二，監督整個過程，確保第二課堂實踐的順利進行；第三，重視結果的反饋和調整。采用可行的評價方法對第二課堂教育的績效和效果進行綜合評價，并可根據評價結果調整內容和方法，提高第二課堂教育的有效性。

三、發揮新媒體的傳播優勢--線上育新人

在互聯網飛速發展的時代，社會意識形態和價值取向在互聯網的沖擊下發生了巨大的變化和調整。作為互聯網的主力軍，大學生可以通過互聯網獲得更多的信息，因此她們更容易受到互聯網的影響。因此，我們應該把握意識形態的高度，利用社會主流價值觀在意識形態領域引導大學生，培養大學生的公民意識。新媒體有其獨特的優勢，在抓住教育機會方面發揮著明顯的作用。通過相關技術了解學生真實的思維動態。新時代的大學生愛國主義教育要充分發揮網絡媒體的教育引導作用，讓大學生從三個方面認識到:一是可以做什么，二是應該做什么，三是怎么做。只有充分發揮新媒體正確輿論傳播的作用，以多種方式開展愛國主義教育，才能進一步提高愛國主義教育的有效性。具體可以做到以下幾點:

一是完善網絡教育內容，提高愛國主義教育內容時效性。網絡愛國主義教育應根據大學生群體的特點進一步細化。通過個性化和定制化的教育來提高教育的有效性。在調查過程中發現，目前這一領域的教育過于普遍，針對性不強，教育效果不明顯，許多大學生受到互聯網上負面評論的影響，容易受到煽動，一些學生不能理性地愛國，而是采取極端的言論來表達愛國情緒。因此，新媒體必須正確把握時代特征和當代大學生的內在需求，在此基礎上，不斷更新和完善教育材料，完善時代愛國主義教育內容。結合大學生現實，針對大學生有時非理性的愛國行為，運用大學生適合的網絡傳播的音頻、視頻、文章、紀錄片、電影等進行教育，使之容易接受。通過政府、學校微博、微信等網絡平臺優勢，占據網絡愛國主義教育宣傳陣地，豐富網絡愛國主義教育資源，傳播正能量，引導大學生樹立理性愛國主義；從大學生感興趣的熱點話題入手，將熱點話題轉化為愛國主義題材，鼓勵大學生積極參與，敢于通過網絡直播表達自己的觀點和愿望，從而在此過程中欣然接受愛國主義教育。針對大學生的政治困惑和意識形態焦慮，要用馬克思主義理論正確引導她們，幫助她們樹立正確的政治立場，成為理性的愛國者。

二是提高教師網絡素養，加強愛國主義教育隊伍建設。教育者應先受教育,努力成為先進的思想和文化的傳播者,黨的執政的堅定的支持者,更好的指導和負責指導大學生健康成長,在新媒體時代，思想政治教育者必須具備網絡思維、網絡技術和一定的網絡能力。只有利用新媒體實現準確高效的教育，才能更好地滿足新時代大學生愛國主義教育的需要。

三是加強網絡空間治理，營造良好的愛國主義教育環境。新媒體時代，大學生愛國主義教育的范圍更廣，受眾更復雜，這進一步增加了網絡生態環境的復雜性。大學生既是信息的接受者又是信息的傳播者。要加強網絡輿論引導，自覺抵制損害國家榮譽、否定中華優秀傳統文化的錯誤言行。在新媒體時代，應該對大學生進行教育，提高她們的理論知識和媒介素養。這樣，在面對相對復雜的輿情形態時，才能與全社會一起發揮積極作用，營造良好的輿情環境。只有加強對網絡空間的監督管理，營造良好的空間氛圍，才能營造良好的愛國主義網絡教育環境。

四是加強媒體陣地建設，占領網絡愛國主義教育陣地。互聯網是一個巨大的社會信息的平臺,是數億網民獲取和交流信息的渠道,這將對網民的學習方式、思維方式和價值觀產生重大影響，尤其是他們對國家、社會、工作和生活的看法。新媒體,尤其是網絡媒體的價值觀和行為準則對大學生產生著深刻的影響,必須分析媒體的發展趨勢,利用強大的媒體輿論宣傳優勢，引導大學生積極愛國，培養大學生的愛國主義精神。