地方院校土木工程專業建筑測量課程實踐教學探索與改革

朱兆軍

（鹽城工學院，江蘇 鹽城 224051）

作為一門核心課程，土木工程專業課程在培養高素質人才的過程中發揮著極為重要的作用。在教學過程中，需要突出教學重點，擺脫傳統教學模式的局限性，提高實際教學水平，探索新型教學模式。傳統教學模式與教學策略難以滿足實際教學需求，課程體系結構設置不夠合理，學生的實際操作能力與技能水平較低，需要加大自我完善強度，做好改革工作，推動學生的綜合發展。

一、地方院校土木工程測量課程實踐教學現狀分析

（一）測量教學內容較為陳舊

隨著測量技術的迅速發展，新興測量儀器與測量設備不斷涌現，在數字化測繪技術與無人機技術中得到了十分廣泛的應用。當前教學中，教師仍將傳統測繪儀器作為重點教學內容，并未做到與時俱進，講解新興技術，導致學生的知識受眾面較窄，很難緊跟時代發展的步伐。例如，土木專業運用的教材大多數采用經緯儀。但在施工現場當中，全站儀是應用的主流方向，傳統經緯儀逐漸被淘汰，應用范圍較窄。同樣的，教材當中并未介紹過多GPS 和地理信息系統，很難順應當前建筑施工發展的方向和需求，導致課程實踐環節進展十分緩慢，發展阻力巨大。

（二）建筑測量儀器較為落后

受到教學經費的限制，高校并未及時更新自身的教學設備，存在著老化與陳舊現象。教學過程中用到的設備和現場生產過程中需要的設備差別較大，導致學生的思維面較窄，使用新型儀器的手法不夠熟練，在社會迅速發展的背景下難以充分發揮出自身優勢。例如，在大多數實驗當中會運用經緯儀和水準儀器，測量精確程度較低。同時，儀器維修與保養需要耗費大量的時間與金錢，可能存在著維修不及時或者儀器損壞的現象，需要加大經費支持，提高測量質量。

（三）測量實踐場地規范性較差

學校的場地是有限的，較多地方院校并未設置專門的測量學習基地，內部地貌簡單，不能滿足實際工程的基本需求。這導致學生難以解決現場測量問題，實踐能力較差，并未滿足社會培養人才的基本需求。同時，校園內部的地貌較為平坦，沒有測繪工作的真實感覺，實踐效果較差。除此之外，校園內部的人流量與車流量較大，并不符合實際測量環境條件，給測量實習效果產生了一定的影響。

（四）測量實踐教師的數量較少

國內建筑房地產行業發展十分迅速，導致土木專業的學生數量日益增加，形成了教師緊缺的局面，每個專業教師都面臨著較大的工作壓力。同時，部分建筑測量課程的理論教師是在研究生畢業之后直接參與到教學工作中的，并未加入到實際工程項目測量過程中，并未深入理解實踐項目的目標、操作步驟和設備使用情況，對于實訓結果總結不到位，儀器操作能力較差，技術發展速度較慢。

（五）實訓環節的評價機制科學性較差

在完成土木工程建筑測量時，通常是以小組的形式完成實踐任務。教師會將班級內部的學生分為不同的小組，促使其共同完成實訓內容。在實踐過程中，部分學生積極性較差，表現能力不高，只是根據實習報告評定最終成績的方法不夠科學，需要進一步改進評定體系。

二、地方院校土木工程專業課程教學改革方法分析

（一）采取合作學習的教學策略，增強組長的責任感

建筑測量課程對于實踐性的要求較高，在實際應用過程中具有較大的價值。但是測量時間課程的規范性要求較高，涉及測量儀器精密性強，需要采取小組合作的方式完成測量工作，僅僅靠個人力量難以完成完整的測量過程。在進行測量實踐任務之前，可以將班級學生分為不同的小組，確保每個小組的成員在4—6 人左右，并選出一個組長。教師需要給每個小組分配相應的任務，促使小組編寫出各自的任務計劃書，促使組長制定好詳細的分工與合作策略，明確組內每位成員的職責范圍，制定出科學合理的測量方案。在制定好方案之后，需要引導小組成員參與到討論過程中，找出計劃書存在的缺陷與不足，做好批評與指正工作，，督促小組成員按照改正后的方案嚴格執行。

（二）注重測量實踐教學的教材建設強度，優化考核內容結構

教材在學生與教師之間起著連接作用，在新技術與新設備不斷改進的背景之下，需要選用與時俱進的教材，使其與行業發展過程相適應，積極引入各種新型的發展技術與儀器方法。

除此之外，為了提高學生的實際操作能力，可以在期末考核中增加實踐內容，使得學生熟練掌握經緯儀器、全站儀等先進儀器設備的基本使用方法，使其在規定時間內調整好儀器參數，完成瞄準與讀數工作。同時，在考核過程中，需要增加平時成績占據的比例，將最終成績分為課程理論學習、課程實踐學習、技能比賽參加情況三個方面。若學生的實際操作考核不合格，則應將其最終成績判定為不合格，使得學生充分認識到實際操作過程的重要性，激發學生主動學習的積極性。

（三）加大對實踐基地的建設強度，采取項目設計方法

在實踐測量過程中，實踐基地發揮著重要的前提作用。在教學過程中，教師可以根據實際地貌特點完成測量任務，精準確定每個點的坐標值。在實習基地內，學生可以測量距離與高度、角度、導線長度、施工放樣條件等項目。同時，為了確保實踐教學過程更加貼合實際，可以采取與企業合作的方式，鼓勵學生去測量現場學習，豐富工作經驗，親身參與到工程項目測量過程中，準確收集數據信息，將其作為分析企業發展的重要保障。

在搭建好實踐教學平臺之后，需要吸引更多學生參與到測量現象觀察過程中，積極開展課堂討論活動，規范思維教學與認識教學方法，提高學生的專業素質水平與道德高度。例如，建立專門用于土木工程測量的實驗室，在內部實行嚴格的返還制度，規定上下班時間，擴大使用范圍，使得學生能夠在保障儀器設備安全性的條件下隨意借出。設置專職實驗員，定期做好對儀器的維護與保養工作，給做實驗的學生提供專門輔導。為了確保實驗室充分發揮出自身的優勢與價值，可以根據教學大綱與要求制作出PPT 和視頻課件，使得學生能夠隨時查看關于知識產權的測量教學視頻和實驗材料，了解最新的實驗項目及成果，提高實踐教學效率，保障實驗教學成果。

總而言之，書本上的知識難以順應時代發展的需求，需要在實驗室中引入新型測量技術與測量儀器，使得學生掌握測繪設備的使用方式，拓展學生的視野范圍，建立高質量的聯動教學模式，使得學生能夠積極參與到課堂活動中，提高實驗室的使用價值。

（四）增強師資建設強度，吸引更多老師參與到實踐教學中

新興測繪技術和測繪儀器對老師專業素質的要求較高，需要不斷豐富教師的理論知識儲備情況，使其具備更加豐富的工程實驗經歷，提高實踐課堂的質量與效率。首先，需要借助合作測繪公司的有利條件開展實踐教學活動，選擇部分教師參加名企的專業培訓工作，鼓勵教師積極學習國內外先進的測量技術，明確新型儀器的使用情況，將所學理論知識與實際工程有機結合起來，提高實踐教學水平，為培養出高質量人才奠定堅實基礎。其次，可以邀請企業中杰出的人才開展專題講座活動，給學生提供接觸優秀人才的機會，幫助其樹立發展目標，提高實踐交流水平。最后，可以積極引入專業能力較強的工程師作為兼職教師，讓學生深入了解專業測量流程，創建出一個強有力的教師隊伍，提高實踐教學水平。

（五）鼓勵學生積極參與職業技能大賽

有競爭的活動能夠激發學生的學習熱情，使其積極投入到準備過程中。開展關于土木工程測量的競賽能夠提高學生的主動性，提高實踐教學效果。除此之外，參與工程項目的一個前提條件是確保學生的職業技能合格，鼓勵其多參與測量技能比賽能夠提高學生的操作技能水平，使其滿足社會對于人才的多樣化需求。同時，參與職業技能大賽也能夠訓練學生的實驗報告編寫能力，使其能夠將實驗內容運用圖文并茂的方式展現出來。

（六）調整教學時間安排，培養學生的創新能力

在新制定的教學大綱中，需要擺脫傳統的教學模式，深入理解實習教學模式的本質含義，確保教學進度符合計劃，在課堂教學過程中穿插野外實習內容的基礎知識，將教學環節和實踐環節緊密結合起來，使得學生能夠及時運用所學知識分析理解問題，掌握解決問題的基本方法，為后續的理論教學環節奠定堅實基礎，提高土木建筑工程測量課程的實際教學效果。

三、結語

土木工程建筑測量課程改革要開展全方位的素質教育，突出教育教學改革的重要地位，將理論知識的傳授與課程實踐環節有機結合起來，訓練學生的基本實驗技能，提升其發現問題、分析與觀察問題以及解決問題的能力，順應高等教育教學改革的大趨勢。