淺談中國傳統文化與小學音樂課堂的融合

丁楊波

摘 要：對于像音樂這樣的藝術類學科，在課堂教學的具體方法上要注意靈活有趣，也就是要把學生注意力的吸引重視起來，讓學生能夠更好地參與到音樂學習當中。而小學生是好奇心較強的群體，音樂課程若是僵硬固化，學生就無法提起學習和參與的興趣。為此，在小學音樂課堂當中，科學合理化地融入中國傳統文化知識，不僅能夠幫助學生陶冶情操，而且還能豐富學生的生活，促使學生能積極參與音樂學習。為此，本文將從小學音樂課堂融合傳統文化的重要性入手，深入探討傳統文化與小學音樂課堂進行融合的具體化策略，從而全面提高學生音樂學習的興趣。

關鍵詞：傳統文化 小學音樂 重要性 融合策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.025

目前國家重視教育教學工作，學生從小學階段開始就要學習科學文化知識，學校也重視培養學生的綜合水平，目的是讓學生以后成為優秀的人。作為民族文化的瑰寶，中國傳統文化當中蘊含著豐富的知識內容，把相關內容融入音樂課堂可以促使學生更加了解傳統文化的博大精深，幫助學生樹立良好的人生觀，同時也為傳統文化的傳承與發揚奠定基礎。

一、課題研究的背景及價值

黨的十八大報告指出：“素質教育是未來的教育方向，要培養素質更加全面的社會主義接班人。”“要傳播優秀傳統文化的精髓，弘揚中華優秀的傳統文化。”小學教育階段是學生人格形成的重要階段，也是接受傳統文化教育的主要階段。如何將傳統文化和小學生德育相融合，全面傳承中華傳統文化精髓，讓學生形成更加完善的人生觀和世界觀，是教師需要全面考慮的問題。

中華傳統文化展現了中華文明的人文精神，它是民族文化的整體體現，有著重要的思想文化價值，具有鮮明的民族特征和文化價值。它也是中華民族幾千年文明的精髓，有著豐富的文化形態。

校園文化包括了學校的精神文化和物質文化，需要全面融入課程的教學活動中，其中就包括了顯性文化和隱形文化。顯性文化是學生在課程學習中，明確規定的文化內容;隱形文化包括了學校的精神文化和制度文化。

從實際情況分析，在進行教材編寫的過程當中，許多小學校展現了校園的優秀文化，但優秀傳統文化的系統性和整體性還有所不足，只關注知識的價值，卻輕視精神的力量，教材的內容有待完善。

二、傳統文化在現代小學音樂教學中的價值

將中華傳統文化全面融入小學音樂教學內容中，可以豐富教材的內容，創新教學的模式，完善教學的體系，具有較大的社會價值和教學意義，為現代教學改革提供全新的方向。將傳統文化融入現代小學音樂教學體系中，首先要在音樂課堂教學中全面展現傳統文化。傳統音樂有著較強的民族特色和地方特征，它是中華民族文化的精髓，學生在課堂中學習傳統音樂，可以感受音樂的魅力，增強民族自信心和民族認同感。對于學生進行音樂教學活動，可以全面提升學生的音樂審美能力。小學階段是形成世界觀和人生觀的關鍵時期，通過開展音樂文化教學，可以讓學生感受到高品質的文化氛圍，激發學生的創造能力和想象能力，實現傳統音樂的發展和融合，在這一教學環節，使得學生的審美能力有了大幅度的提升。最后，將中華傳統文化融入小學音樂教學內容中，可以促進課本內容的科學化。中華傳統音樂來自我們的實際生活，它具有較強的地方特征，在挖掘民族音樂的過程當中，可以全面掌握音樂的價值和功能，使得整個課程內容更加的科學化。學生在整個學習階段，可以激發學生的愛國熱情，培養對家鄉的情感，提升學生的民族歸屬感，對于完善學生的人生觀和世界觀有著重要的價值和作用。只有把傳統文化全面融入現代小學音樂教學中，才能充分展現音樂教學的價值。

三、在小學音樂課堂融入中國傳統文化的重要性

1.小學生審美情趣的培養

進行小學音樂課堂教學的時候，融入中國傳統文化知識，不僅能夠讓學生審美欲望被激發出來，而且還能讓學生體驗能到音樂的豐富性，切實在音樂中讓學生的審美情趣得到彰顯。對于學生來講，不管是在哪個成長階段，基本上都會熱愛流行音樂，小學生腦海里還沒有形成完整的事物認知結構，因此會更容易被流行音樂影響。但是，在課堂上融入中國傳統音樂文化以后就會有所改善，本來傾向于流行樂曲的學生慢慢開始欣賞有內涵的高雅音樂，并且能夠學會創造美，從而不斷提高學生的審美水平。

2.小學生音樂素養的提高

融入中國傳統文化，對于小學音樂課堂教學而言大有好處，可以提高學生的學習積極性。小學生們普遍心智發育還不夠健全，而且有較強的好動性，尤其容易產生對于新事物的好奇心，或是濃厚的興趣。利用傳統文化教育，可以讓學生產生音樂學習的興趣，并在作品的賞析當中提高音樂興趣，從而明白傳統文化的真正意義。另外，學生欣賞音樂的時候，整體音樂素養也會得到提高。

3.教學方式要更具有靈活性

目前開展的小學音樂教學工作，基本上都屬于比較單一化的枯燥形式。進行教學的時候，教師會采用音樂灌輸的形式，所以學生在音樂知識學習方面屬于被動性地接受，沒有把學生的主體性充分體現出來，音樂學習的積極性也無法提高。伴隨著新課程改革的發展，以學生為本位已經成為新的教學理念，所以傳統教學形式并不適合小學音樂教育教學工作，這給中國傳統文化融入音樂教學中創造了機遇。在音樂教學的整個過程中，不僅能夠讓學生的情操得到陶冶，而且還能在傳統文化講解中激發學生對于傳統文化的學習興趣，不僅讓傳統教學的固化形式得到良好的改善，而且還能讓學生從多個角度思考音樂的學習，進而通過創新思考領悟音樂課程的學習。除此之外，音樂教學的靈活生動更加符合當前教學的需要和學生的需求，對于傳統音樂文化的弘揚有著重要的意義。

四、中國傳統文化與小學音樂課堂融合的具體化策略

1.豐富學生生活

從小學生群體的特點來分析，該群體主要是愛玩愛動，在注意力方面不太容易集中，音樂教師在上課的時候，如果只是講解音樂理論，學生自然就會有枯燥感覺，進而失去學習音樂的興趣。所以音樂教師在課堂中可以開展多樣化且有趣的活動，讓學生在學習中感受到音樂的基本內涵，進而喜歡音樂課程的學習。比如教學過程可以先給學生講歌曲背后的文化和故事，以此充分激發學生學習的興趣。完成歌曲的學習以后，音樂教師可以通過歌曲接龍游戲幫助學生培養傳統音樂文化的興趣。例如，關于《新年好》的教學，教師可以鼓勵學生制作樂器，利用生活中的小物品充分發揮動手創作的能力，再讓學生把做好的樂器帶到音樂課堂當中，進而幫助學生在創造中掌握編創節奏，明白如何利用旋律表現新年場景。像這樣的音樂活動，學生們用到的材料都來自實際生活中熟悉的物品，對于學生探索創新能力的激發很有幫助。音樂教師在教學《小雨沙沙沙》的時候，可以先引導學生傾聽物品發聲，感受敲門、水龍等不同的聲音。當學生感受到不同聲音的特色，自然會產生主動學習音樂的熱情，而且還能培養學生勇于創新的實踐精神，這也是對中國傳統文化的一種弘揚，不僅能夠讓音樂課堂氣氛得到改善，而且還能在教學效率上得到大幅度提高。

2.了解華夏樂器

中國傳統樂器種類繁多，不同樂器演奏的曲目氛圍不同。很多人只明白簡單的樂器，并不了解復雜的樂器。學生群體若是強制性記住各種樂器并不容易，而且也很難產生良好的效果，明白理論知識卻不一定會用。為此，音樂教學的整個過程中，教師一定要在課堂上有效融合樂器相關知識，完成樂曲欣賞后可以給學生講解樂曲內容，以有趣的描述方式吸引學生學習的興趣，進而學生可以在這個過程里將樂器記住。音樂課堂中多讓學生掌握華夏樂器，學生也能從中有更多的收獲，以此還能將中國傳統音樂文化更好地傳承下去。

3.繼承傳統文化

小學生知識體系不夠完善，在接受能力上比較強，此時在音樂課堂中融入中國傳統文化知識，對于學生的理解和吸收有幫助。第一，中國傳統音樂文化比較高雅，有很多經典的民族歌曲廣泛流傳，在音樂課堂加以融入，有利于學生充分了解民族優秀的音樂文化。第二，藝術情操有利于個人發展，越了解藝術越能體驗到事物的美好。第三，中國傳統音樂文化傳唱古詩詞，可以讓人們更容易記住，而且詩詞是經典，凝聚著作者的思想，融入音樂課堂可以幫助學生了解更多的傳統文化思想，不僅能夠全面提高學生對于傳統音樂文化的認識，而且還能強化對于詩詞的理解。

中國傳統文化博大精深，音樂文化是其中的一個重要部分，在小學音樂課堂當中，將傳統文化融入進來很重要，因為學生在小學階段接受能力較強，對新的事物總是充滿好奇心。所以小學音樂教師應該深入研究在課堂融入傳統文化的有效方式，并創新音樂教學策略，讓學生在音樂課堂中獲得啟發，從而承擔起中國傳統文化弘揚的重任。

參考文獻：

[1] 楊雅琦《小學音樂課堂中傳統音樂文化的融合探析》，《北方音樂》2019年第5期。

[2] 林云霏《芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化》，《藝術評鑒》2018年第1期。