將傳統文化融入區域活動中

朱忠玉

摘 要：隨著社會的發展，幼兒教育也要進一步做到與時俱進，有效融入傳統文化的教育內容，在區域活動中深層次滲透和融合傳統文化的教育理念和相關措施，進而取得更為良好的傳統文化教育效果。同時，為幼兒文化素養和綜合素質的顯著提高提供必要的保障。結合這種情況，本文重點分析將幼兒傳統文化教育融入區域活動中存在的問題及相對應的融合對策等相關內容，希望能夠為傳統文化的弘揚和傳承做出應有貢獻。

關鍵詞：傳統文化教育 幼兒區域活動 融合策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.027

目前，在幼兒教育過程中，越來越關注傳統文化的教育內容，進而為學生傳統文化的啟蒙教育提供必要的支持。另外，在傳統文化的教育過程中，可以對幼兒的大腦進行更有效的開發，同時增強其綜合素質，對傳統文化產生初步的理解和認知，有效拓展幼兒的視野，促進其身心健康發展。

一、幼兒教育區域活動的特點

幼兒教育中的區域活動主要指的是活動區的教育，在當前的學前教育領域對其并沒有詳細明確的定義，但是很多研究人員和教育工作者對其有共同的認知，認為區域活動主要指的是在既定的時間、空間之下，將相對運作區域劃分成不同的區域類型，以此為幼兒的教育活動提供必要的支持的活動形式。能夠引導幼兒結合自身的意愿，自由選擇自身特別感興趣，而且能夠有發揮余地的活動區域，這樣可以更有效地開發幼兒的潛能，使其明確自身的意愿，在實際的區域活動中為其身心健康發展提供必要保障。區域活動在當前的幼兒教育過程中得到越來越廣泛的應用。同時，在新形勢下教育工作者要對幼兒教育的區域活動進一步改進和創新，更有效地融入幼兒傳統文化教育的相關內容，以此體現出更加良好的教育成效。

二、幼兒教育區域活動中融入傳統文化存在的主要問題

1.教育者對于傳統文化缺乏足夠的感知和認識

在幼兒教育區域活動中，相關教育者往往不能全面深入地認知傳統文化的相關內容，對于傳統文化的核心價值和深刻內涵往往缺乏深入的了解，進而在實際活動推進過程中往往不能取得良好的融入和推進效果，這類情況會對區域活動的發展造成很大限制。除此之外，在具體的活動過程中，相關教師往往不具備足夠的傳統文化素養，在實際的教學和研究過程中缺乏對傳統文化的理性認知和深入理解，并不能充分找到傳統文化教育和區域活動的結合點，進而導致各類問題層出不窮，這對于幼兒的整體教育教學和區域活動的成效都會造成嚴重限制。某些教育者往往對傳統文化只有感性的認知，缺乏深入理性的思考，由此導致在區域活動中往往不能深層次融合傳統文化教育的相關內容，也無法充分體現出傳統文化對于幼兒教育的深遠價值和教育功能。

2.傳統文化在幼兒教育區域活動中并沒有進行廣泛的應用

通過具體調研可以看出，在幼兒的學習活動中，往往沒有深層次融入傳統文化的相關內容，通常情況下只是在美工區融入傳統文化的某些內容，其他的區域很少涉獵，例如，在角色區和音樂專業園區，只是擺放某些材料，并沒有體現出優秀傳統文化的融入優勢和效能。語言區、科學區、植物角、戶外游戲區等相關區域則完全缺少傳統文化內容，并沒有充分體現出傳統文化中的戲劇，文學，科技等相關方面的內容，這類情況對于區域活動的創設和實效的取得都會造成很大限制，不能體現出區域活動全方位、全過程的特點和效用。

3.傳統文化融入區域活動過程時往往沒有得到科學合理的指導

在區域活動的推進過程中，要想呈現出良好的區域活動融入效果，需要教師具備科學的教學方法和指導策略，確保相關內容更科學合理，這樣才能體現出應有的融合效果。但是，某些教師在具體的活動推進和教學過程中，往往采取一言堂的教學模式，或者過度參與，嚴重影響幼兒的自主活動空間，不能進行針對性的引導，沒有充分體現出以人為本的基本原則，這些情況對于傳統文化在區域活動中的融入會造成很大限制。

三、在幼兒教育區域活動中融入傳統文化的措施

1.結合地方文化特色，開設出特色區域

在針對幼兒教育中的區域活動進行優化和完善的過程中，要想體現出傳統文化的融合效果，可以結合當地的文化特色開展與之相對應的具備文化特色的區域活動，以此體現出兩者的融合效果，同時進一步體現出傳統文化的獨特魅力。

例如，針對山西地區而言，在飲食文化方面獨具特色，在這樣的情況下，針對區域活動進行開設的過程中可以打造出三晉拉面館，汾酒專賣店等相關內容使幼兒在學習過程中可以充分體驗山西傳統文化中的無窮魅力，讓幼兒在區域活動中感受地方特色和傳統文化的內涵，進一步激發其對于傳統文化的興趣，同時，在游戲的參與和融合過程中把握傳統文化的內涵，通過這種更生動形象的方式，使傳統文化的種子在幼兒的心田播撒。通過這種富有特色的區域文化活動的打造，可以進一步優化和創新幼兒的傳統教育模式。

2.激發幼兒興趣，選擇更富有傳統文化特色的內容融入區域活動

中國傳統文化博大精深，在幼兒的教育教學過程中，要想體現出應有的教學成效，往往會面臨比較大的困難，因此，在實際的融入過程中，要有效結合幼兒的身心發展規律和興趣，以此為著手點進行相對應的融入，這樣才能取得應有的成效。在具體的操作過程中，可以把更富有兒童特色的主題活動延伸到區域活動中來。

例如，可以把民間游戲融入區域活動中，通過民間游戲的形式來進行傳統文化的滲透和融合，以此體現出更為顯著的活動效果。例如，可以把擊鼓傳花等相關活動和民間游戲滲透在區域活動中，讓幼兒們情緒更加高漲，在妙趣橫生的活動中，充分感知傳統文化的魅力，在民間游戲的快樂傳遞環節體現出對傳統文化的繼承發揚。

3.從根本上有效做好特色區域的材料投放

在傳統化的教育過程中，要想更有效地確保此類文化教育內容融入區域活動教育過程中，需要著重做好活動材料的設計和擺放工作，在擺放的過程中要充分貫徹落實以人為本的基本原則，體現出實事求是的基本原理，也就是說，在實際的學習活動過程中，要進一步結合傳統文化的主題內容，來擺放相對應的教學材料，使教學內容更加豐富多彩，富有特色，同時要充分結合傳統節日活動內容，針對相關材料進行投放。另外，也要結合地域特色，設置相對應的區域主體，以此為基準設計相關材料，在掌握幼兒身心發展特點的基礎之上，滿足幼兒活動的客觀需求。

在針對相關材料進行投放的過程中，所涉及的內容主要包括圖片，原材料，音像制品，成品和半成品等相關內容，能夠體現出幼兒的傳統化特色區域的具體需求，進而為在區域活動中融入傳統文化奠定基礎。

4.有效提升幼兒教育工作者的綜合素質

在全新的時代背景下，要想確保幼兒傳統文化教育融入區域活動，使兩者取得良好的滲透和融合效果，需要充分確保幼兒教育工作者的專業技能和業務素養得到顯著提升，使其綜合素質全面增強，進而為兩者深層次的融合提供必要的師資保障。教育工作者要進一步把握當前的時代發展趨勢和新課改的相關要求，在信息化時代背景下，充分應用網絡技術和傳統的教育手段，使兩者深層次融合，進一步開發出與幼兒區域活動相適應的教育教學內容，不斷完善自身的知識積累和儲備，挖掘傳統文化的無窮魅力，使自身的綜合素養，特別是傳統文化素養能夠得到顯著提升。

總而言之，通過上文的剖析可以充分看出，針對幼兒教育工作而言，區域活動有著十分重要的作用和價值，因此，要高度關注區域活動，同時在區域活動的推進過程中充分融入幼兒的傳統文化教育，使傳統文化教育模式進一步改進和創新，取得更加良好的創新成果，確保幼兒教育教學過程能夠在區域活動的幫助下更有效地滲透和傳承弘揚傳統文化，使傳統文化的內涵得到深入的挖掘和利用，進而為幼兒綜合素養的提升提供必要支持。

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