新時期小學德育的有效管理探討

殷巧玲

（廣東省廣州市從化希賢小學，廣東 廣州 510000）

在小學英語教育教學中，學生必須要具備高尚的情懷和更高的綜合素質，現代社會需要小學生成為一名高素質而且對社會有用的人，德育教育成為小學英語教育過程中非常重要的任務之一。德育教育能夠幫助小學生成為有用的人，而且也能夠贏得他人的尊重。為了培養高素質的人才使其符合新時代的社會發展需要，既要在小學德育教育中加入更多豐富的文化元素，又能夠培養高素質的英語人才。

一、革新傳統教學方法，在小學英語中滲透德育教育內容

學校在進行德育教育工作時，一定要多層次地滲透，避免封閉性的學習空間，對于德育教育的挑戰。傳統教育中的教學模式使學生的學習興趣受損，而在新教學時代，教師必須尊重學生，一視同仁，為學生樹立良好的榜樣。教師也下意識地尊敬和重視每位同學，為了提升學生的綜合素質，應該改革原有的教育方法，促使學生的學習興趣和教學，彼此促進，教學相長，達到有效的教學效果。挖掘英語學科本身所蘊含的德育教育內容，在小學英語教學中滲透德育教育對于課本的章節進行分類，找到情感表達，道德態度，思維活動方面的德育教育內容，兼顧社會文化的需求引入學生的個人品德和道德，文明禮貌教育因素。傳統的教學方法，在小學英語教學中全面滲透德育教育的內容，只有這樣才能夠使得德育教育在小學英語課堂上落地生根。

比如，教師在授課時可以引導學生多多使用人品和修養相關的禮貌用語，尤其是在家人、老師、同學面前，禮貌用語必不可少，而且還應該使用多種句型主動地向對方問好。Hello,good morning.Good afternoon.Good night,glad to meet you,see you later,excuse me,how are you,how do you do.這些簡單的句式有多樣化的變化，能夠告訴學生，在提供幫助的時候一定要禮貌有佳，當看到他人時要主動打招呼問候，為了能夠獲得對方的尊重，使其樂意幫助自己，應該在態度方面予以變化，提升德育教育中的品質重要性。讓學生們尊重他人，尊重國家，尊重每一個社會團體的意義。以尊重為前提，學習小學英語能夠滲透德育教育的全新理念，并且使得英語教學變得更加有意義。

二、體驗異國文化中的德育營養，把握多樣化的教學進程

在英語教材中有很多內容是英美文化的素養，其中體現了英國的紳士風度以及其他國家在政治演變經濟文化形態變化過程中所形成的新社會習俗。在文明程度不斷提高的今天，對適應英語變化的節奏提出了新的挑戰。結合教材中各個學科各個國家的實際特點，要求學生們提前預習英語課程中的內容，并且能夠根據其豐富的歷史文化，民俗特征，各類特點，促進學生形成健全的意識。并且能夠在德育教育之中學習英語內容，促進學生形成健全的人格和獨立的精神。小學英語教材中有很多內容均滲透德育教育的影子，學生在認識單詞的時候，教師能夠對于課內、外教學有更深層次的理解。深入挖掘英語教材中的德育內容，關注其發展過程，可使師生對其發展進行探討，完善小學英語教學的基本工作內容。

比如，在學習英語固定句型，where are you from？相關的課程之中，學生接觸到各國的國旗，名勝古跡，特色食物和特產，通過這些知識的學習，學生感受到了每一個中國人對于中華文明的驕傲，在跨文化的比較中也形成了熱愛祖國的品質，形成了健全的人格和獨立的精神。由于中國有非常悠久的歷史文明，因此很多學生都對于祖國感到非常驕傲和自豪，千千萬萬的革命烈士，用鮮血換來了中國China 的騰飛和成就，國際象征著新中國的成立，flag 這個單詞有很多特殊的文化和歷史含義。教師在進行單詞講解的時候，自然而然地讓學生觀察國旗的圖案，講述歷史知識和歷史淵源，是學生認識的單詞，并且能夠對于本土文化有所了解，在完成英語教學的同時，大大激發了學生的愛國主義熱情，為觀察國旗的圖案，教師可以利用微課對國旗進行細致的講解，并完成現有教育教學過程中的一些基本講述，學生也可以暢所欲言說一說自己曾經做過哪些城市，看到過哪些建筑物，以及在多樣化的教學氛圍之內描述對于國家的尊重，激發學生對于祖國的熱愛和民族自豪感。

三、表演英語舞臺劇，融合德育教育重要要素

每個學生都喜歡有趣的教學過程，很多學生在心中都有一個表演夢，認為自己是童話故事中的小王子或者小公主，有智慧，有美貌，勇敢而又富有正義感，為了能夠和邪惡及怯懦相斗爭，教師利用學生心中的善良天性進行德育教育的滲透，讓學生學會真善美。通過英語舞臺劇的表演能夠很快地找到假惡丑的弊端，學生按照自己的意愿進行角色分配，教師積極地配合參與到表演之中，在舞臺劇中有非常鮮明的善惡傾向，因此學生也能夠很快地積極參與到表演之中渴望正義的化身，能夠擊潰邪惡。教師可以扮演《白雪公主》舞臺劇表演中的女巫，學生們共同表演善良的角色，教師用英語詢問臺下的學生Do you like the queen？Do you think she is a good person？同學們對邪惡的憎惡是一種共同點，大家都在異口同聲地努力著。學生們還會在課下七嘴八舌地討論，很多學生很早就看過白雪公主的故事，甚至看過相關電影，教師和學生在一種輕松的氛圍之內交流真善美和假惡丑的區別，教師可以鼓勵學生到課堂中發言表達自己的看法，而后又可以在舞臺劇中滲透不同的善惡觀念，讓學生作出道德評價這種較為輕松的教學方式，適應了對于傳統教學的超越需求，而且能夠快速喚起學生內心的興趣和愛。舞臺劇專門調動了學生的學習熱情，帶動了學生的興趣和參與感，這比以往教師枯燥的講授更加有意義，學生也愿意針對舞臺劇的表演作出評價，道德標準和道德制衡觀念在此時變得非常重要，而每個學生也愿意利用自身的言行，打造更為善良的世界。呼喚學生內心中的真善美，利用德育教育，潛在的種子激發學生的學習熱情，打斷了就是枯燥無味的講解場面，而是能夠在舞臺劇的表演過程中，激發學生自我探究自我學習的意志，并且能夠和教師一起利用更加新穎的教學形式，喚起其內心的善良和良知。

四、規范教師言行，言傳身教進行德育教育滲透

教師每天都跟學生在一起，因此其言傳身教對于學生的個人發展來說非常重要，教師的一言一行師德師風，一舉一動都會對學生的身心產生影響，而教師在與學生溝通和交流的過程中，其語言是否到位是否精準，是否足夠尊重，也將會影響到德育教育建設的發展。因為老師明白自己如果心口不齊，一言不發對學生的影響很大，所以平時特別注重給學生塑造正能量的形象，提升教師行業的信譽和聲譽，避免一哄而起，一哄而起等一系列問題，而應充分利用教師的正能量，潛移默化地影響學生的行為，不忽略任何細節要求師生之間相互尊重，彼此遵守教學紀律，不遲到、不遲到、不漏課，準確完成作業，使師生在品德教育的積極發展層面上，有更好的互動。新型師生關系包含5 種不同的類型，在民主友愛的活動環境內，學生還可以與教師共同期待共同合作，由于不同的類型具有不同的側重點，但是卻同樣基于平等的理念，因此，教師同樣應該對自己嚴格要求，才能夠有底氣讓學生做到德育教育所要求的各項標準。同時，教師也幫助學生學會關心他人的感受，比如教師可以展開一段對話，專門針對 How are you ？Fine，thank you，and you？利用德育教育的滲透達成人與人之間的相互關心，彼此尊重。比如是否能夠記住家人的生日，給家人提供喜慶的祝福。德育教育與家庭教育相互滲透的過程中，學生們學會了暢所欲言，表達自己的觀點，并且能夠使課堂更加溫馨，得到了教師的認可。

結束語：綜上所述，在小學英語教育過程中，利用課堂內外的活動深入滲透德育教育，使得德育教育深入人心，而且能夠讓學生們印象深刻。德育教育和小學英語教育不分家，二者相輔相成，彼此依賴就是要做好長期重視德育教育的準備，在小學英語教學過程中，不斷地滲透德育教育的知識，達成德育教育的目標，小學英語教學做出應有的貢獻。德育教育元素能夠與多學科相融合，通過教育滲透開辟新的教育路徑，而教師和學生也應該在長期的學習過程中把握德育教育的種子，從而使得德育之花在學生心中開放。小學英語教學中滲透德育教育為教師提升教學能力提出了更高的要求，也希望在下一步為教育工作者所重視促進德育教學目標的早日達成，為小學英語教學作出積極的貢獻。