“課程思政”視角下中職會計專業教學問題與對策的研究

雷佩垚

（重慶市輕工業學校，重慶 400709）

教育育人應該做到以德樹人，重視思想政治局教育，將其貫穿到每一階段的教育過程中。課程思政背景之下，教育部門的教育重點應該逐步朝著思想政治課程轉移，注重思想政治課程與專業課程的滲透融合，引領學生的思想，幫助學生樹立正確的價值取向，從而培養出德才兼備的優質人才。對于中職會計專業而言，會計專業學生對于職業道德素養有著很高的要求，更應該重視思想政治教育工作，培養學生專業知識的同時，關注學生的思想道德水平。

一、課程思政概述

課程思政是指將各類課程和思想政治教育課程融合，形成一種協同的效應，實現立德樹人的教育目的。從本質上來看，課程思政是一種教育形式，將思想政治教育的內容，比如理論知識、精神追求、價值理念等內容與各個學科融合，從而潛移默化地影響學生的思想和行為。可以從以下幾點來理解：首先，教育的本質就是立德樹人。正所謂，育人先育德，只有具備良好的德行，才能成為有益于社會的人。課程思想注重對學生三觀的引導，將中華傳統的優良文化和精神傳遞給學生，培養出德才兼備的社會主義接班人。其次，從課程思政的教育目的來看，將思想政治和各學科課程融合，實現協同育人。再次，課程結構的多元化。課程思政需要將知識傳授、能力培養、價值塑造等功能統一起來，這就意味著需要通過教育改革，以多元化的教育方法，實現多種教育目標。最后，顯性教育和隱性教育的結合。課程思政將思想政治教育內容融入學科之中，完善教育體系和教學內容，推動教育改革的發展，既有知識的傳承，又有隱性的思想政治教育內容，實現了顯性教育和隱性教育的結合。

二、中職會計專業課程思政教學存在的問題

（一）教師對于思政教育缺乏足夠的認識

從當前中職會計專業的教師隊伍來看，教師團隊還是區域年輕化，有著非常活躍的思維，同社會的發展不斷更新自己的思維模式，也積極進行教育模式的創新。教師對于專業知識從內容和方法方面不斷創新，但是并不太重視思政教育。很多教師的理念中認為，只要學生掌握會計專業知識，懂得如何進行會計實操，那么便達到預期的教育目標，認為思政教育只是一種錦上添花的教育內容，對于思政教育的積極性并沒有充分認識。

（二）教學方法單一落后

互聯網的發展，互聯網與教育的融合，不僅豐富了教育的內容，也豐富了教育的方法。傳統的課堂教育，書本和教材成為教育的重心，圍繞書本和教材的主線進行教學活動。互聯網時代下，教育理念和教學方法出現了新的變化，學生為中心的教育理念下，強調學生的自主性，培養學生自主學習的興趣和能力，成為教育的關鍵。互聯網時代的到來也創新了教育的方法，多媒體技術、微課、遠程教育等新型的教育方法，開始被人們所接受。現階段，中職會計專業在教育方面，受到傳統的教育理念和方法的影響，依舊沒有從教師中心轉變過程，課堂中灌輸式教學方法還是普遍存在，對于新型的教育方法，應用的積極性也不高。

三、“課程思政”視角下中職會計專業教學對策

（一）明確中職會計專業教育的重點

課程思政教育背景之下，強調思政教育的重要性，做好思政教育的課程滲透，明確中職會計專業的教育目標，打造德才兼備的高素質的人才，將思政教育和職業道德教育作為會計專業教育的重點，教學中開始不斷朝著這方面側重。教師結合自己專業學習和教育的經驗，進行思政教育，分享一些學習的經驗以及人生感悟，與學生針對某一事件或者話題進行討論，引導學生。會計教學中，可以選擇會計的發展歷史以及相關的人物和事跡等，一方面幫助學生認識和理解會計的發展，擴充學生的知識面，另一方面教育過程中滲透思政內容，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教師必須明確會計專業教育的重點，將思政教育和職業道德教育放到首要位置，探究專業內容和思政內容的關聯，傳遞積極向上和正確的價值觀念和態度給學生。

（二）會計專業課程和思政課程的自然融合

課程思政理念的提出，并不是要求教師將思政教育的內容放到專業課教學過程中，而是應該以一種自然融合的方式，做到因勢利導，讓兩種學科之間進行化學反應，而不是物理疊加。會計專業課程自然出現思政教育內容，讓學生不感到說教和唐突，才能易于學生接受。為了更好地讓專業課程與思政課程融合，必須對學生的思想以及興趣愛好有充分地了解，知道學生對哪些事件或者熱點話題比較感興趣，可以引入到課堂教育。此外，為了突出課堂的趣味性，可以借助視頻、文字、圖片等多種形式進行知識的傳授，做到豐富課堂內容以及教學形式，從而保證專業課程和思政課程的融合效果。

（三）中職會計以專業課程思政教育為目標

會計專業課程思政旨在將思想政治教育和會計專業融合，挖掘會計專業中與思想政治相關聯的內容，將思想政治教育滲透其中，起到潤物無聲的效果。比如，會計專業教育中，可以將我國的會計專業的歷史和文化進行講解，讓學生看到最早的會計雛形，人們如何進行會計操作，會計行業的發展，會計核算方法的變革等，借助信息技術，將會計文化和歷史中蘊含的誠信理念以及行業精神傳遞給學生，讓學生可以自覺地踐行社會主義的價值觀念，做到求真實務、遵紀守法，忠于職守。一方面，既要培養學生過硬的會計專業知識，包括理論知識、會計實操等內容，幫助學生就業。另一方面，重視學生會計職業道德以及學生思想品德的教育和培養，讓學生樹立正確的價值導向，嚴格遵守職業道德，堅守自己的道德底線。借助課程思政的教育模式，培養德才兼備的高素質會計人才。

結語

綜上所述，隨著時代的發展，社會對于人才的思想品德重視度越來越高，甚至將其放到了首要位置，思政教育的重要性開始被人們看到。課程思政的提出，更是要求將思想政治教育和學科教育融合滲透，潛移默化地影響學生，幫助學生樹立正確的價值導向，培養出德才兼備的高素質人才。現階段，中職會計專業教學過程中，專業課程和思政課程分開設置，聯系并不緊密，教師對于思政教育的重視度不足，也沒有掌握一個好的教育方法，導致課程思政效果不佳。為了強化課程思政教育，提升學生思想道德水平，可以采取如下的策略：首先，選擇具有豐富專業知識和品行優良的教師。其次，完善中職會計專業課的教學內容。再次，創新中職會計專業教學方法。最后，明確中職會計專業教育的重點。只有這樣才能培養出德才兼備的優質人才。