高校學生教育管理中的法律問題研究

趙袁唯嘉

（昆明冶金高等專科學校，云南 昆明 650033）

改革開放以來，我國各方面制度不斷優化及完善，特別在教育層面，相關法律發生日新月異的變更，主要將以中央為核心的管理體系，轉換至院校增加獨立權，且使學校權責予以擴展。學校及學生管理逐漸由單一管理體系，轉變為以學生為主體的管理體系，學生法律意識不斷增加，切實為學生提供維護權益的相關法律平臺，使教育管理進程中，面臨嚴峻的法律問題亟須解決。

一、高校學生教育管理中常見法律問題

（一）受教育權相關法律問題

受教育權，主要為我國憲法賦予的公民權利之一，以切實保障公民權益。學生受教育權與教育管控權利密不可分，其中主要表現在學籍管理、畢業證書頒發、學生處分等層面，學校實施此類管理進程中，可能根據實際狀況取消頒發畢業證書等，以此作為對學生不良行為的懲罰，此類問題為糾紛源頭。同時，考試組織是否公平公正，對學生造成直接影響。此外，學生綜合素養及社會成長環境不一，高校在處理相關法律問題時，需加以謹慎考量，避免引發各類糾紛。

（二）生命健康權相關法律問題

生命健康權主要涉及兩部分，即為生命權及健康權，兩者權利均受我國相關法律保護，任何組織對其不能損傷。近年來，隨著大學生數量不斷增加，校園人員構架日漸復雜，增加各類安全事故發生風險，譬如學生自殺、感情糾紛傷亡等，均對學生健康造成不利影響。在具體案件判定中，若一旦認為出于高校防范措施不足，需承擔相關法律責任。

（三）人格尊嚴權相關法律問題

人格尊嚴主要指，每個公民應獲取的相關平等尊重，我國相關憲法中給予明確規定保護，禁止以任何形式對公民人格侮辱、誹謗等。高校在進行教育管理中，對學生進行相應的處分，極可能對學生名譽造成侵犯。譬如某位學生身體上有缺陷，為使其他學生對自身公平對待，不想將實際狀況告知他人，但輔導員在工作進程中將其不慎泄露，使其他學生獲知。

（四）公正評價權相關法律問題

我國相關教育法律準則給予明確規定，受教育人員可享受成績及品行的評價，待完成學業后應給予相關畢業證書，該項權利成為公正評價權。日常生活中，學生可能觸犯學校相關制度，教師出于自身經驗給予評定，而未能將真實狀況予以掌握，進行正確、客觀地評價，造成學生心理損傷等，均可能侵犯學生公正評價權。

（五）住宅權、財產權相關法律問題

根據我國憲法規定，所有公民住宅均禁止侵犯，法律特指人們居住場所，而對高校學生而言，宿舍為核心住宅。高校在行使管理權進程中，可能侵犯學生住宅權。譬如學生宿舍物品丟失，管理人員未經過學生同意，便私自進入學生宿舍檢查；或在檢查進程中發現學生使用違規電器，譬如吹風機、電熱鍋等，學生本人未能獲悉狀況下，將其收繳等。因此，高校管理人員需增強法律意識，將自身管理行為約束，以為學生服務的理念，正確引導學生行為，使學生自行維護安全、秩序等。特別在檢查違規電器進程中，需確保學生本人處于現場，查看學生柜子需獲取本人同意方可實施。

（六）個人信息權相關法律

我國相關法律給予個人信息明確的保護條款，任何組織禁止以任何方式，將公民個人信息進行存儲、使用、加工及傳輸，禁止在本人不知情狀況下，將其個人信息公開。在高校日常教育管理進程中，出于各類工作所需，教師極易獲取學生個人詳細信息。因此，高校管理人員，需切實增加管理手段，避免學生信息泄露，當前學生信息泄露途徑主要有以下幾方面：其一，管理人員自身事務較為繁忙，對信息管理未能加以重視，加之自身法律管理意識較為淡薄，增加學生信息泄露風險；其二，當前為互聯網+時代，數據信息極易被不良組織進行獲取，使信息泄露［1］。

二、高校學生教育管理法律風險防范策略

伴隨經濟迅速發展，我國當代大學生思想政治工作需加以重視，院校需加強學生思想政治創新，使學生具有正確判斷能力，以立德樹人為核心管理原則，科學使用各項法律法規，使學生各項權益得以保障，避免高校教育管理中產生不良法律問題。

（一）健全高等教育相關法律法規

我國法律法規不斷完善及優化，取得較大成就，但在高校思想政治相關法律涉及較少，多數法律編制速率、更新狀況以及適用性較低，難以滿足當前高校教育管理所需。同時，法律實現途徑較為復雜，具體實施較為困難等，均使相關法律難以貫徹于教育管理中。因此，為切實將法律關系主體中權責明確，需將現有法律法規予以完善，各高校應根據自身實際狀況，編制相關的文件，以此與國家相關法律配套，為各項實體權利落實做保障，形成健全的高校法律體系。

（二）確定學校與學生權責

高校需將思想政治教育予以落實，以黨組織指引方針為核心，遵循依法治國的理念，自行通過相關法律法規，對學生實現教育管理，不僅可以增強學生法律意識，而且從本質將問題解決。高校需積極營造依法治校的管理氛圍，給予學生充分的尊重及關懷，使法律意識潛移默化滲透于自身思想中，不斷培養師生懂法、用法等觀念，增強學生使用法律維護自身權益的觀念，切實為學生利益保駕護航，促進高校和諧發展。

（三）加大法制教育力度，增強法律意識

高校教育管理人員角色十分關鍵，為各項事務處理執行者，需特別注意以下幾點：①正確認識自身角色。不僅為學生思想政治教育引導者，而且為學生的管理者，需將其予以明確，合理協調兩者位置，避免各類問題產生。②需將學生隱私加以保護。在實施思想政治工作或其他事務進程中，需避免引導學生將自身真實案例講述，對學生個人信息做保障。③加強學生教育管理工作記錄存儲。日常工作進程中，需將學生管理信息記錄加以保存，避免將學生隱私泄露，侵犯學生隱私權。④禁止實施強迫式管理。部分高校為避免學生出現安全事故，將學生行為等予以約束，使學生形成逆反心理，造成嚴重影響。因此，高校教育管理人員，需積極增強防范意識，針對部分學生的不良行為，通過相關法律給予針對性解決［2］。

（四）完善思想政治工作監管

科學、正確實施措施，為法制核心理念，更為其基本所需。依法治學、依法治校等，均給高校提出新的要求及任務，若一旦公正程序缺失，使高校管理工作實現公正、客觀流于形式，在后期進行補救為時已晚。科學、正當的程序建設之外，需構建完善的監管體系，主要包含以下幾個模塊：首先，高校及教師給予學生不正確處罰時，需充分借鑒他人建議，設置學生維護權益的流程，使學生通過法律確保自身權益；其次，各類學術評定、賦予學位等，需遵循公開、公正原則實施，將各類不良行為杜絕；此外，設置各類評定組織，避免教育管理權力異同化；最后，高校制定相關學生制度，需及時使學生獲悉，各項管理活動實施，均需建立在相關法律基礎上，確保學生各項權益得以保障［3］。

（五）將相關流程規范化，資料完整保存

高校學生思想政治教育進程中，受各類因素影響，程序執行力度未能實現標準化及規范化，特別在文字資料存儲方面不同程度缺失。譬如輔導員在工作進程中，自身法律意識較為淡薄，與學生交談進程中沒有存留相關的談話資料，使各類問題出現后，學校承擔責任風險增加。所以，為避免此類問題出現，需根據實際狀況，及時做好相關資料記錄、整合，使日后工作均有據可依，減少高校承擔的法律責任。

（六）擴展解決糾紛途徑

我國多數教育法給予明確規定，學生均享有申訴權及訴訟權，高校與學生存在的各類矛盾沖突，均可通過多種途徑解決，但當前首要問題為，學生如何行使自身權利，為自身利益做保障，更未給予相關規定何時行使此項權利。因此，為將學生及院校間的矛盾沖突解決，需積極設立相關調解部門，切實使學生擁有申訴平臺。此外，習近平總書記針對高校思想工作教育，給予針對性的方向，需切實將立德樹人為培養人才基本準則，更為治校的必需。

三、結束語

依法治國視角下，法制觀念不斷深入人心，依法治校更為時代發展所需，但需全方位將法律貫徹于教育管理中，所耗損的周期較長。需根據實際狀況，將當前高校教育管理進程中存在的問題予以指出，制定針對性優化策略，切實實現學生與學校和諧發展目標。