虛擬現實仿真技術在藝術設計職業教育中的應用

肖樂

摘要：伴隨著我國科技的飛速發展，虛擬現實仿真技術是利用仿真與虛擬現實技術，在高速互聯網的運作下來模擬現實中的場景。虛擬現實仿真技術漸漸融入到藝術教育當中，文章通過對虛擬現實仿真技術的各層面進行分析，總結了虛擬現實仿真技術在藝術設計職業教育中的作用。

關鍵詞：虛擬現實仿真技術;藝術設計;應用

虛擬現實仿真技術逐漸運用教學過程中，結合現代的人工智能，給學生提供一個仿真虛擬的教學環境，便于學生有更好的課堂體驗，感受立體化的藝術設計作品，學生通過有效的學習經驗提高自主學習能力和創新創造能力。

一、虛擬現實仿真技術的概述

虛擬出來的現實，也就是說利用高科技的手段來構造出一個虛擬境界。這里所說的虛擬仿真技術，是虛擬現實與仿真技術有效結合的一種產物，這是一種更為創新先進的技術。虛擬現實技術與仿真技術的關系既相互獨立又相互交融。虛擬現實仿真技術的運用需要結合現代人工智能、現代網絡技術與現代傳感器技術來完成。在教學過程中，為了完成先進的人際交流仿真技術要利用相關的模仿軟件和構建模型。模仿軟件和構建模型能夠成功地再現仿真的教學環境。

二、虛擬仿真技術的特點

（一）交互性

藝術設計教育的知識本身，就是具有一定的傳遞性。在互聯網信息發達的背景下，知識的傳遞呈現出多渠道、多元素、多要素等特點，需要教育者從各個層面進行信息傳遞。而傳統的教學方式，是靠教師的課堂口語化等方式教授給學生。這種教學方式需要教師強烈的語言表達能力，當然在教學過程中也會有疏漏的地方。虛擬現實仿真技術可以讓操作者能夠進入一個虛擬現實環境中，并且與其互動交流。通過參與者在虛擬仿真環境的互動，能夠使藝術設計教學知識得以傳授，學生對自身的感知事物的能力得以全面認識。

（二）沉浸性

孔子與學生交流時常常講故事，其目的就是為了讓學生自己想象出環境背景，使學生身臨其境、沉浸在其中，從而把知識變得形象化，易于學生的領悟。同時，虛擬現實仿真技術就有其沉浸性的特點，通過對時間和空間的轉換，虛擬現實技術可以極大地促進教師的教育教學活動，從而解決時間和空間不一樣的弊端，學生能夠感受到立體化教學過程，實現虛擬與現實的結合，提高其教學效果。

（三）娛樂性

虛擬現實仿真技術，通過營造虛擬環境來讓學生互動交流來體驗教學快樂。虛擬教育與現實教育的融合在現實生活中越來越大眾化。虛擬現實仿真技術的最大特點是通過有趣的虛擬互動，學生能夠最大限度參與藝術設計教育過程。學生在感受藝術設計教育知識娛樂性的同時，教師還能夠有效地傳授藝術設計教育知識，使學生能更好地接受知識。教師需引導學生應該以學習知識為樂趣，以玩的心態來學習，以便感受不到學習知識帶來的疲倦。虛擬現實仿真技術模擬現實當中的場景，突破時間、空間的局限，激發學生學習的興趣，讓學生感受科技技術帶來的體驗感和新鮮感，實現快樂教育的目的。

三、虛擬現實仿真技術在藝術設計教學中的作用

（一）創造仿真的教學環境

虛擬現實仿真技術具有交互性、沉浸性、娛樂性的基本特點，對于藝術設計學科的教學具有十分重要的意義。虛擬現實仿真技術應用于藝術設計的教學中，能夠有效將傳統教學模式進行更高層次的集成和提升，能夠給學生提供創造優良的教學環境和極具教育意義的教學效果，使學生能夠感受到具有真實感的虛擬環境[1]。在教學過程當中，教師能夠通過仿真的教學環境來和學生進行交流互動，學生也能夠身臨其境感受其教育過程。虛擬現實仿真技術推動教師和學生的互動和交流關系更進一步，激發學生在學習上的積極性，從而深入挖掘學生的愛好。深圳科技有限公司任課老師，運用VR創新實驗室，直觀的把學生的藝術作品展現在課堂上，學生們可以清晰的看到藝術作品的立體構造，VR與教育的結合，顛覆以往的教學方式，實現無差別教學

（二）提升學生自主學習能力

藝術設計職業教育的教學模式單一化，真正自愿接受這類學科的學生并不多，學生是教學過程的主體，需要滲入挖掘學生對藝術設計職業教育的熱愛，激發學生對其的學習興趣。而虛擬現實仿真技術優化了教師的教授方式，不再是單一的教學方式，不再局限于課堂上口頭講授理論知識，把課堂的理論知識帶入到虛擬仿真的環境中，學生能夠真正地對藝術設計職業教育理解和掌握。虛擬現實仿真技術在藝術設計教學過程中打破了學生被動接受理論知識的局限性，將過于傳統的教學創新為虛擬仿真的多元化教學方式，學生不再僅限于對理論知識的學習。學生不再是僅僅在課堂上接受理論知識，能夠在虛擬的環境中體驗藝術設計教學過程，豐富體驗效果，易于理解藝術設計學科知識。

（三）展示具有立體性的藝術作品

傳統的教學圖片都是平面的，傳統的藝術作品展示方式就是通過制圖繪圖，學生不能夠對藝術作品進行全面的分析，因此很難全方位、系統地認識作品，不能夠很好地激發學生的想象力與創造力，極大地扼殺了學生的自主學習能力。而虛擬現實仿真技術能夠讓學生感受三維立體的圖片展示，使教學效果具有優越性，感受真實的圖片。虛擬現實仿真技術能夠好的作品展示在學生的眼前，不僅有利于激發學生對學習藝術設計的探索性，還能夠為其他學生提供學習的榜樣。教師也能夠通過運用虛擬現實技術能夠多方面地了解到學生作品的內容，給予學生指導與建議[2]。

四、結語

綜上所述，虛擬現實仿真技術在教學過程中能夠使學生不再局限于課堂上的理論知識，能夠將學生帶到虛擬仿真教學環境當中去，使學生更好地了解和認識藝術設計學科，并且有效的提高學生的展示作品的質量，提高學生自主學習能力。虛擬現實技術能夠很好地與藝術設計教學模式相互融合，帶給學生的更好的課堂學習體驗，加強教師和學生在課堂上的交流與互動，對學生的創新創造能力的提升具有顯著作用。

參考文獻：

[1]饒正杉，孟霓霓.虛擬仿真技術在藝術設計教學?中的應用探究[J].上海工藝美術，2020（4）：62-64.

[2]巴玥.VR?虛擬現實技術在藝術院校環境藝術設計教學中的應用研究[J].衛星電視與寬帶多媒體，2019（24）：24-25.