工程教育背景下《供配電技術》課程教學改革實踐

駱海燕

摘要：工程教育背景下，《供配電技術》作為電氣工程及電氣自動化技術專業等一門重要專業技能課程，傳統教學方法由于模式單一，方法不靈活，導致學生學習興趣不高，主動性不強，影響教學質量。本文就工程教育背景下《供配電技術》課程教學改革進行了探究與實踐，通過充分利用信息技術等教學工具，進行教學改革，創造積極的課堂教學環境，確定了以學生為主體的教學地位，適應了學生學習的教育規律，大大提高了教育教學效果。

關鍵詞：工程教育;供配電技術;教學改革;模式方法

引言：

《供配電技術》是高校電氣自動化工程的主要課程，涉及電能供應、電能分配、電氣系統設備運行、設備裝置維護、變電所、輸配線路工程施工設計等諸多教學內容，集理論知識與工程知識于一體，傳統的教學模式主要以課堂教學模式為主，在課堂上教師講，學生聽，理論知識、工程技能全靠教師設計課件，利用教學屏幕進行演示、闡釋和指導，課堂互動也就是教師提問，學生回答，教學質量的考評一般是定期課堂考試，以學生書面試卷的考試得分，作為教學質量的考核評價結果，學生學習的積極性普遍不高，興趣不強。

工程教育背景下，隨著計算機互聯網、軟件技術在《供配電技術》課程教學中的應用，教育教學方法、模式不斷改革創新，教育教學從“理論模式”轉向理論與實踐相結合的方式，突破了課堂教學時間、空間的局限，借助互聯網社交平臺、專門教學軟件，學生在線上實現了供配電工程施工設計、施工實踐的線上操作，提高了學生的動手能力，使理論知識直觀形象化，學生學習的合作探究能力大大提高，學習興趣逐漸增強，從業素質能力相應得到較好的培養。

一、工程教育背景下，《供配電技術》課程教學改革探索

1、遵循教育規律，堅持以學生為教學主體

為了克服理論知識教學的枯燥性、抽象性的學習困難，結合學生教學規律，利用相應的教學軟件，力求師生互動性充分，學生合作探究的興趣性優勢得到最大化發揮。

2、注重動手實踐能力的培養

電氣工程及其自動化工程教育的內涵就是電氣工程施工建設需要的實踐能力的教育培養，隨著供電企業與管理方式的自動化、智能化、信息化、現代化的發展需要，高校電氣工程專業、工業物聯網專業等要為企業培養更多專業化實用人才，教育教學改革必須圍繞工程教育進行課程、教材、方法、模式的創新，以適應新形勢下，人才培養標準的需要。

3、擴大實訓課程比例，進一步強化學生的從業素質

結合與課程相配套的工程設計案例，創新教材內容，最大化接近供電企業工程崗位急需的人才標準，打造真正的供電企業人力資源保障供應基地。

二、基于工程教育的《供配電技術》課程教改策略與實踐

1、線上、線下課程教學相互補充

《供配電技術》課程教學雖屬于工程教學范疇，但也需要一定的理論知識水平，要提高學生學習理論知識的興趣，調動學生學習的主觀能動性，必須圍繞學生的“學”，制定相應的教學措施，充分利用多元化的教學方式，提高師生之間的溝通效率，使教師了解學生的求知要求，合理地設計科學教學方案。比如“電力系統的組成”“發電廠的類型”“變電所的類型”“中性點直接接地方式”“用戶對供電質量的基本要求”等課程教學，需要掌握和了解相關的知識點，培養基本的電力知識理論水平，在課程教學實踐中，利用職教云等教學軟件，借助網絡社交平臺QQ群、微信群、釘釘、抖音、快手等實現教師與學生教學互動的常態化，建立線上線下課堂合作探究學習新模式，學生通過留言、視頻直播等就供配電技術理論知識要點、難點及其相關聯的內容，進行無障礙溝通，不受時間空間的限制，學生學習思考的時間有了足夠的保證，知識延伸實現了各取所需，最大化激發了學生學習的動能，促使教學質量不斷提高。

2、實體實驗室與虛擬實驗室共同發力

供配電技術是應用于供配電工程的具體工程設計與施工規劃的質量標準規范，變電站的構造、系統功能，電氣接線，電氣設備裝置，自動化監控系統裝置設備的配備等故障識別、排除方法，需要在虛擬實驗室操作熟悉的基礎上，進入實體實驗室檢驗相應的學習能力，這樣，兩種實驗室的技術優勢，實現了強強聯合，發揮技術合力，促進學生學習能力的提高。以“供配電一次設備”教學為例，在“電力變壓器的結構組成”“電力變壓器的連接”實驗教學中，先利用教學軟件，引導學生創建虛擬供配電工程實驗室，用3D動畫演示變配電站的工作原理、繼電保護、二次接線、自動控制、安全技術、維護巡查等工程設計注意的要點及施工操作注意的問題，學會識別現場實物、原理圖和接線圖，從虛擬實驗室的操作中加深對基礎知識和專業知識的進一步理解，提高相應的專業技能，在學生充分理解基礎知識、專業知識，掌握具備的專業技能基礎上，教師組織學生到實體實驗室或者施工場地進行實驗或者實訓，把供配電技術的應用技能和從業素質進行考核驗收，作為課程教學的評價。

三、結束語

《供配電技術》課程教學的“工程教育”特點比較明顯，在教育教學改革的形勢下，主要是培養學生的從業素質，畢業后能夠直接投入電力工程項目建設，為基礎設施的改善和電氣化發展做出貢獻，因此，充分利用各種條件因素，創新教學模式，改革教學方法，去短板，揚優勢，才能全面提高教學質量。

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