BIM技術(shù)下的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)

摘要：在當(dāng)前的背景下，我國的BIM技術(shù)和裝配式建筑得到了前所未有的發(fā)展，所以在這一背景下，培養(yǎng)BIM技術(shù)裝配式建筑技能人才是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必經(jīng)之路。文章主要以BIM技術(shù)下的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)為核心探討內(nèi)容，首先分析了當(dāng)前BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，隨后提出了相關(guān)的人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);裝配式建筑;技能;人才培養(yǎng)

引言

預(yù)制裝配式建筑也就是建筑的全部或者部分構(gòu)件在工廠中進(jìn)行預(yù)制，隨后送往施工現(xiàn)場，通過現(xiàn)場安裝而形成的配件。其采用了系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、工廠制造、現(xiàn)場裝配的建造方式，能加強(qiáng)對建筑質(zhì)量、工期、成本、資源等方面的控制。要想保證裝配式建筑的快速發(fā)展，那么就需要在建筑的設(shè)計(jì)上、構(gòu)建的生產(chǎn)上以及施工安裝與驗(yàn)收上的各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)對新興技術(shù)的運(yùn)用。然而BIM技術(shù)就是基于建筑的各種信息而形成的，能夠總結(jié)建筑中所有的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。大力發(fā)展BIM技術(shù)和裝配式建筑，不僅能夠促進(jìn)我國建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，還能推動我國的社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國高等教育作為培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，加強(qiáng)對BIM技術(shù)裝配式建筑技能人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)刻不容緩。

1.當(dāng)前BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著BIM技術(shù)在裝配式建筑中的廣泛應(yīng)用，對我國建筑類人才提出了更多的要求，特別對于培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的高等教育來說，培養(yǎng)既懂得裝配式建筑知識技能，又掌握BIM技術(shù)的人才更是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，BIM技術(shù)裝配式建筑人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在四個方面。第一：高校中的領(lǐng)導(dǎo)和教師并沒有認(rèn)識到BIM技術(shù)在裝配式建筑人才中進(jìn)行培養(yǎng)的重要性，所以BIM教學(xué)在短時間之內(nèi)很難得到大量推廣實(shí)行。第二：當(dāng)前，高等教育建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)內(nèi)容上，缺少BIM技術(shù)的專業(yè)內(nèi)容，涉及到的建筑教學(xué)內(nèi)容幾乎都以水泥混凝土為主，學(xué)生缺少對裝配式建筑的認(rèn)知和理解。第三：高校缺少一支能夠熟練應(yīng)用BIM軟件、具備良好實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。第四：當(dāng)前市面上與建筑專業(yè)相關(guān)的書籍材料一般都是以講解Revit為主，缺少從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、規(guī)劃、施工、運(yùn)營等裝配式BIM技術(shù)的教材，高校也缺少專門培養(yǎng)BIM技術(shù)裝配式建筑技能教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，相關(guān)的人才技能培訓(xùn)考核體系也不夠完善。

2.BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)策略

2.1調(diào)整人才培養(yǎng)方案

通過聘請當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)的BIM技術(shù)專家以及裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工等方面的專家，到學(xué)校來召開相關(guān)的指導(dǎo)委員會，幫助學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建出一套科學(xué)、完成的BIM技術(shù)的裝配式建筑課程體系。不過，建筑專業(yè)在我國高校中始終都是熱門專業(yè)，經(jīng)過無數(shù)科研人員和學(xué)者的努力，高校的建筑專業(yè)課程體系已經(jīng)基本成型，講述的內(nèi)容幾乎都是以土建的混凝土結(jié)構(gòu)為主，很難在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的BIM技術(shù)的裝配式建筑課程體系，所以當(dāng)前最為重要的任務(wù)就是把BIM技術(shù)的裝配式建筑融入到以往的課程體系中去，利用BIM技術(shù)手段，改變裝配式建筑結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，讓建筑專業(yè)以混凝土鋼筋為主的建筑教學(xué)逐漸朝著裝配式建筑教學(xué)而轉(zhuǎn)型，并且在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)深入BIM技術(shù)的裝配式建筑內(nèi)容。

2.2提升教師的BIM技術(shù)實(shí)踐與理論能力

當(dāng)前，我國高校大部分的建筑專業(yè)教師對BIM技術(shù)的了解，僅僅停留在理論層次上，并沒有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過BIM技術(shù)。既懂得BIM技術(shù)的理論又懂得實(shí)際操作并具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師是非常少的，所以在教學(xué)方面是比較困難的。在院校內(nèi)建立起B(yǎng)IM技術(shù)的研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)需要有多位教師組成，從以往的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、成本預(yù)算、機(jī)械管理到最后的設(shè)計(jì)管理和運(yùn)營管理，對BIM技術(shù)進(jìn)行完善，讓學(xué)生獲得更為完整、現(xiàn)代化的知識收獲。

2.3加強(qiáng)校企合作

當(dāng)前，隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展社會需要的，是具備綜合實(shí)踐能力的技術(shù)人才，所以高校必須要不斷加強(qiáng)校企合作推進(jìn)BIM技術(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓在職教師參與到企業(yè)的裝配式建筑工程項(xiàng)目當(dāng)中，從而真切的體會到BIM技術(shù)在建筑行業(yè)當(dāng)中裝配式建筑的應(yīng)用情況，通過真實(shí)的操作不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)課堂理論教學(xué)把握BIM技術(shù)裝配式人才的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的改革。

2.4加大對BIM技術(shù)裝配式專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的投入

高校中的領(lǐng)導(dǎo)要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到掌握BIM技術(shù)的裝配式建筑技能的人才對建筑行業(yè)發(fā)展的價(jià)值，以及促進(jìn)我國社會發(fā)展的價(jià)值，明確人才培養(yǎng)作用，給予足夠的資金和政策支持，建立起B(yǎng)IM技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一定要有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)施，實(shí)訓(xùn)機(jī)房必須要到位，機(jī)房中的功能要不斷完善，具有建筑信息模型管理軟件，以此來滿足BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才的培養(yǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.5引導(dǎo)學(xué)生參與BIM技能大賽

作為培養(yǎng)綜合型人才的高校，需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到技能競賽中去。廣聯(lián)達(dá)、魯班等軟件公司從建筑工程信息化切入，已經(jīng)在裝配式建筑這一領(lǐng)域逐步滲透，并且在以往已經(jīng)舉辦了多屆與BIM技術(shù)相關(guān)的競賽，學(xué)生們可以通過競賽加強(qiáng)自身的交際能力，了解更多BIM技術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語

BIM技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用，不僅能夠推動建筑行業(yè)的發(fā)展，還能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的提升。然而隨著裝配式建筑的普及，高校建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)方向也必須要實(shí)現(xiàn)改革與優(yōu)化，建立起基于BIM技術(shù)裝配式技能人才培養(yǎng)的相關(guān)模式，為建筑領(lǐng)域輸送更多的優(yōu)秀人才。

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基金項(xiàng)目：1.南昌工學(xué)院教改課題“基于BIM+裝配式的工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究”（NGJG-2018-33）。

作者簡介：吳霞（1993-），女，江西南昌人，碩士，講師，主要研究方向?yàn)楣こ坦芾怼?/p>