新時代化工高校勞動育人模式研究

吳化林 梁艷青 張麗

摘要：素質(zhì)教育提倡促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，隨著現(xiàn)代人們物質(zhì)生活水平的提高，新時代的學(xué)生大多為獨生子女，從小生活條件優(yōu)越，家長對于子女勞動要求很少，同時受升學(xué)壓力的影響，學(xué)校也缺乏對學(xué)生的勞動教育，諸多方面因素造成高校學(xué)生勞動能力較差，勞動意識薄弱。基于此，本文對新時代高校勞動育人現(xiàn)狀進行了分析，并對新時代化工高校勞動育人模式提出了幾點對策，希望能夠促進我國高校勞動育人工作的落實。

關(guān)鍵詞：新時代;化工高校;勞動育人

一、新時代高校勞動育人現(xiàn)狀

新時代高校教育不僅需要傳授學(xué)生專業(yè)知識，還需要拓展學(xué)生知識視野，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史、社會、人文、科學(xué)、藝術(shù)等諸多學(xué)科的知識，但是總體來說這些都屬于理論知識層面的教育，而對勞動教育并不重視。新時代大學(xué)生雖然通過互聯(lián)網(wǎng)接觸了更多新鮮事物，懂得很多專業(yè)前沿知識，但是勞動能力十分低下，不少大學(xué)生即使已經(jīng)離開父母住校生活但依然缺乏獨立性，很多學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況苦不堪言，甚至自己床單被褥也需要父母幫忙定期換洗，這些都可以看出我國高校勞動教育的缺失。隨著教育改革，雖然部分高校開走了一些列勞動教育活動，但總體效果不佳，也難以在短板時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)學(xué)生勞動意識及行為，大學(xué)生參與校園勞動及社會勞動的積極性不高、勞動意識不足、勞動技能更是缺乏，這些都是高校勞動育人需要解決的難題。

二、新時代化工高校勞動育人模式

（一）引導(dǎo)學(xué)生加強對勞動育人的重視

我們常說勞動最光榮，勞動是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，而在新時代高校學(xué)生對勞動的重視度不夠，思想上沒有形成正確的勞動價值觀，化工高校學(xué)生在未來走向工作崗位要對所從事的工作有充分的了解，包括化工工藝、化工技術(shù)等，這些不僅是需要理論上的理解，還需要學(xué)生具備實際的操作能力，勞動包括腦力勞動和體力勞動，新時代學(xué)生更多的只是腦力勞動，認為體力勞動是很沒面子的事，因此，高校要加強引導(dǎo)，端正大學(xué)生對勞動的正確認識。學(xué)生應(yīng)當意識到勞動沒有貴賤之分，無論是從事什么行業(yè)、什么勞動，辛勤勞動的人民都是值得尊敬的，都為社會發(fā)展創(chuàng)造了巨大價值，新時代學(xué)生只有將腦力勞動與體力勞動相結(jié)合才能實現(xiàn)美好生活，才能體現(xiàn)自我價值。

（二）加強勞動教育特色課程開發(fā)

高校可以根據(jù)其學(xué)校特色，結(jié)合勞動教育進行特色課程的開發(fā)，化工高校可以根據(jù)化工行業(yè)所需要具備的勞動技能開設(shè)化工勞動教育課程。需要注意的是勞動教育課程需要充分結(jié)合學(xué)生實際能力及學(xué)生接受程度，確保課程的豐富多樣性，調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣，例如，可以設(shè)置個人勞動模式、小組合作勞動模式、勞動競賽模式等諸多形式，并在勞動課程中融入思政教育以及化工專業(yè)教育，使學(xué)生明白通過親自勞動能夠獲得很多成果，同時也能夠獲得心理上的滿足感，勞動所帶來的價值遠遠比付出的體力要多，勞動不僅僅是機械的體力運動，同時更是寶貴的精神財富，在勞動課程中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立勞動最光榮的正確勞動價值觀。

（三）加強實踐中勞動育人

一方面高校可以針對不同年級的學(xué)生開展不同的勞動實踐，例如，大一學(xué)生以迅速適應(yīng)校園環(huán)境、培養(yǎng)獨立性的勞動為主，做好個人衛(wèi)生，同一宿舍學(xué)生之間要相互配合維護及打掃好宿舍衛(wèi)生，在上課期間注意公共環(huán)境的保持等;大二學(xué)生則以技能型勞動為主，鼓勵學(xué)生積極參與校園及社會公益活動，學(xué)校可以為學(xué)生提供實踐基地，配備相應(yīng)的勞動設(shè)備，也可以組織學(xué)生為養(yǎng)老院、福利院等公益服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;大三大四學(xué)生則以專業(yè)勞動為主，將日常化工專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)應(yīng)用到實踐當中，在實踐中提升知識轉(zhuǎn)化能力，提高個人專業(yè)素養(yǎng)，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（四）營造良好的勞動育人氛圍

環(huán)境對人的影響是無形的同時也是巨大的，學(xué)生在高校中需要度過四年的大學(xué)生涯，勞動育人氛圍對大學(xué)生勞動意識及勞動習(xí)慣有很重要的影響，因此高校需要加強校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的勞動育人氛圍。高校可以打造以勞動為主題的人文景觀、雕塑等，傳遞勞動光榮的精神，也可以充分利用校廣播、宣傳欄等進行勞動精神的宣傳，在“五一”勞動節(jié)來臨之際舉辦以“勞動最光榮”為主題的演講活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊值得學(xué)習(xí)的勞動榜樣，以榜樣力量激勵學(xué)生向優(yōu)秀看齊。除此之外，社會和家庭也需要積極配合高校，形成正確的社會輿論，引導(dǎo)學(xué)生以勞動為榮、以懶惰為恥。

結(jié)語

勞動是一個民族生存和發(fā)展的重要驅(qū)動力，新時代背景下，高校學(xué)生更需要明白勞動的意義，明白現(xiàn)在的幸福生活都是前輩們用辛勤勞動換來的，作為新時代大學(xué)生更需要將這種精神繼成發(fā)揚下去，在未來的學(xué)習(xí)工作中樹立正確的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

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[4]彭澤平，鄒南芳.新時代高校加強勞動教育的價值意蘊、邏輯機理與實踐方略[J].黑龍江高教研究，2020（12）：1-5.

作者簡介：

吳化林，男，（1983年5月-），遼寧燈塔，漢族，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于沈陽化工學(xué)院，副教授，研究方向：控制理論與控制工程

梁艷青，男，（1977年12月-），河北滄州，漢族，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于東北大學(xué)，講師，研究方向：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)

張麗，女，（1980年10月-），河南永城，漢族，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于中南民族大學(xué)，副教授 研究方向：法學(xué)理論（通訊作者為吳化林）