在道德與法治課教學中滲透心理健康教育探析

嚴錦偉

摘要：新課程背景下，教師應引進全新的教學觀念，結合學科特征及學生特點，采取有效的教學方法，培養學生的學習興趣，提升實際教學效果，進而實現培養學生正確的道德與法治觀念的目的。

關鍵詞：道德與法治;教學策略;初中;心理健康教育

引言

新時代的到來，對新一代社會主義事業建設者也提出了更高要求。這種要求不僅體現在專業知識和技能方面，更多的還體現在道德素質與涵養這方面。在這種要求下，落實道德與法治教學意義重大。但是就目前來看，初中道德與法治課堂還未擺脫傳統課堂模式，教師依然是按照教材內容來宣講，傳統教學模式很容易讓學生失去參與課堂的積極性，不利于道德與法治課堂教學目標的實現。對此，作為道德與法治教師，要改革教學方法，有針對性地教育學生，使其樹立正確的價值觀。

一、初中道德與法治教學存在的不足

（一）沒有尊重學生的個體差異

初中生的學習能力和認知水平有所不同，甚至存在著較大的差異。這就要求教師在教學中，要正確認識學生的個體差異，并結合學生的實際需求有針對性地設計教學活動，促進教學效果的提升，培養學生正確的價值觀和人生觀。但從實際情況來看，許多教師并未認識到這一點，在實際的教學工作中忽視了學生之間的個體差異，教學缺乏針對性，同時，在課堂教學中忽略了學生的主體地位。這樣的教學模式對于那些學習能力較弱的學生，只會是一種負擔，不利于整體教學效果的提升，也不利于促進學生的全面發展。

（二）教學模式較落后

隨著新課改的不斷深入，對道德與法治教學的要求也不斷提高，需要教師對教學內容和教學方式進行優化，從而保證道德與法治的教學效果，進而提升學生道德與法治的思想水平。然而，從實際情況來看，仍有許多教師保留著傳統落后的教學方式，在實際教學過程中一味地進行知識的灌輸，學生只能被動地聽講，久而久之學生的學習興趣和學習動力就會逐漸消失。這樣的教學模式不僅不利于學生深入理解道德與法治課程的內容，也無法發揮出這一課程教學的作用，潛移默化地培養學生正確的思想道德觀念，并不利于學生的學習與成長。且這種枯燥、被動的學習方式，只會浪費學生大量的時間，學生的學習效率并不能得到有效的提升。

二、道德與法治課教學中滲透心理健康教育的方法策略

（一）結合學生特點滲透心理健康教育，促進學生健康成長

心理健康教育的目的是促進學生健康成長，糾正學生的負面情緒，所以要圍繞學生展開。初中學生正處于青春期，逆反心理比較嚴重，如果不加以有效地引導和糾正，那么學生就可能出現心理疾病，給身心帶來嚴重的危害，甚至讓學生走上違法犯罪的道路。如在教學《如何正確認識自己》這一課時，班上有一些學困生十分自卑，情緒消極。對此，我設計了一個“你眼中的我和我眼中的自己”實踐活動，四個學生為一組，發放4張卡片，讓學生分別寫出自己眼中的自己和自己眼中的其他三人。活動后學困生發現，自己在別人眼中有很多優點，這樣就給了這些學困生很強的心理暗示。在日常教學中，我也會單獨地和這些學困生進行溝通，幫助他們克服自卑心理，化解消極情緒，學生也慢慢變得積極陽光。

（二）開展多樣化的心理健康教育活動，提高心理健康教育質量

古語有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！毙睦斫】到逃h境的創設十分重要，古代“孟母三遷”就闡釋了環境對人的重要影響。在當前的心理健康教育中，教師以教材為基礎展開教學，但是更多局限于口頭講授，組織開展的心理健康教育活動也不多，在課堂中缺乏活動的設計，更別說課外實踐活動了。因此，教師要組織開展豐富多彩的心理健康教育活動，提高』心理健康教育質量。如學習《積極融人集體》一課，為了讓學生明白團隊合作與集體的重要性，教師組織學生開展了“生活知識小競賽”活動，五個人為一組，教師利用PPT給學生展示生活當中的一些常識問題，讓學生進行搶答，答對加3分，答錯扣1分，學生參與活動的積極性十分高漲。此外，教師還可以組織學生聆聽一些心理講座，參與“與心理醫生面對面”等實踐活動，為學生的心理健康教育營造良好環境。如在教學《社會生活離不開規則》一課時，教師可以組織學生就日常生活中涉及規則的場景進行角色扮演活動，比如在排隊時，如果遇到有人插隊的情況，作為路人應當如何應對·當遇到紅燈時，如果遇到有人硬闖紅燈，作為交警應當如何處置·在公共場合時，遇到有人開手機免提時應當如何提醒其注意影響·由此豐富學生的學習和生活體驗，使學生將所學到的知識應用于實際問題的解決中，使學生形成正確的心理認知，提高思想認識。

（三）合理利用好多媒體

道德與法治這一學科知識相對比較枯燥，學生在學習這一類知識時很容易喪失學習熱情。針對這一現狀，教師可以多借助多媒體來組織課堂教學。多媒體是在計算機技術基礎上發展起來的一種媒體形態，打破了傳統教學在時間和空間上的限制，更好地符合了學生的視覺、感官等需要，能夠充分集中學生的注意力。如，在《堅持改革開放》這一課時中，教師可以將教學內容以多媒體課件的形式呈現出來。同時，可以結合教學內容，播放若干個針對性強的視頻，結合視頻內容來培養學生的愛國情懷。視頻具有動態效果，在播放視頻的過程中，配合一定的音樂，能夠更好地引起學生的情感共鳴，進而幫助學生高效學習，引導學生形成高尚的品德和品質。當前，希沃軟件被一線老師大量使用，希沃軟件內的很多功能，例如課堂活動里的游戲搶答、思維導圖等功能，能極大地吸引學生的眼球，提升學生的課堂參與度，從而提高課堂效率。

結束語

綜上所述，在初中道德與法治課教學中滲透心理健康教育具有重要的意義和價值。作為初中道德與法治教師，應該勇敢破局，不斷開拓和創新，靈活運用教學策略，在初中道德與法治教學中有效滲透心理健康教育，促進學生健康成長。.

結束語

[1]王明學.創新視角下的初中道德與法治教育模式探究[J].課程教育研究，2019（46）：76-77.

[2]彭民.淺談初中道德與法治課堂如何培養學生的愛國情懷[J].科學咨詢（科技·管理），2019（11）：147.

[3]秦愛新.道德與法治教學中融入優秀傳統文化增強課堂美感的策略[J].課程教育研究，2019（44）：83-84.