中高本銜接模式職業院校德育教育新途徑探究

摘要：本文主要介紹了目前中高本銜接模式職業院校的學生德育現狀，就職業院校學生目前出現的情況問題進行研究，探討具有中高本銜接特色的職業院校對學生進行德育教育的新途徑，通過改革教學授課、實踐探索、文化宣傳、工作方法等方式提高學生們的德育水平，達到德育現代化的教育效果。

關鍵詞：中高本銜接，職業院校，德育教育

引 言

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[1] 做好職業院校學生的德育工作與普通高校一樣，在教育方法上同樣需要改革創新、與時俱進。德育工作者要充分了解職業院校學生的特點，針對他們出現的一系列突出問題采取創新有效的教育途徑，才能真正達到以德育人、立德樹人的目的。

一 中高本銜接模式職業院校的德育現狀

1.1 中高本銜接模式職業院校的特點

中高本銜接模式的職業院校是指中職、高職、本科聯合辦學的職業學校。辦學層次包括中職+高職、高職+本科、中職+本科三個階段，主要為社會輸出創造能力強、技術水平高且素質高尚的優秀人才。職業院校的學生確實存在著自覺性差、普遍素質不高等問題，但是如果加以正確的引導，還是能夠塑造出道德修養與職業素養一致的社會人才。中高本銜接的最后是本科模式，畢業的學生拿到的仍然是本科學歷的畢業證，在就業中具有一定的優勢，但是仍然有大部分學生在德育方面有所欠缺，所以在職業院校中進行德育教育仍然任重而道遠。

1.2 中高本銜接模式職業院校德育教育出現的問題

（一）德育教育教學授課方式陳舊，課堂教學效果不理想

縱觀當今各大職業院校，普遍存在著對德育教育不重視的情況。許多培養專業技能型人才的職業院校更加注重培養學生的專業素質，更多的時間都用于進行機械性操作教學與專業課訓練，德育課程設置較少。雖然遵從國家的規定設置了相應的德育課程課時量，但是能夠擔任德育課程的教師數量十分有限，許多學校都是德育工作者比如輔導員老師兼任，在專業性上存在一定的差別，從而影響了教學的主體與客體。近些年，職業院校特別是中高本銜接模式辦學的職業院校對德育教育的重視程度有所提升，通過一系列政策使德育教育產生了一定的效果，但是在德育課堂這個進行德育教育的主陣地上，教學方法存在著一定的缺失，教學方法陳舊，學生原本基礎知識有限理解能力有限，對所學習的德育知識一知半解且缺乏興趣，從而導致浪費了大量的時間。

（二）德育教育實踐探索不理想，理論與實際脫軌

即便是德育教育在中高本銜接模式的職業院校中得到了重視，知行合一的效果也不是很理想，究其原因在于理論與實際有所脫節。職業院校的德育教育途徑主要還是在于課堂的講授，教師在講授的過程中多是輸入理論，多是通過舉例、視頻、音頻、討論等方式幫助學生對理論進行理解，由于多是大班授課，實踐的難度較大，學生在學習后無法將其轉化為實用的知識也無法通過實踐增強記憶，長此以往會造成遺忘，學習的積極性有所懈怠。

（三）德育教育文化宣傳方式落后，跟不上時代的潮流

隨著微博、抖音、直播等新媒體的發展，學生們的注意力被五彩繽紛的外界所吸引，通過新媒體的發展也在不斷影響著學生們的價值觀。由于學生的年紀尚且年輕對事物的想法還不成熟，定力也有所欠缺，對一些外界的事物會存在偏激、誤解的看法，甚至產生錯誤的價值觀、就業觀，導致誤入歧途。面對這種情況，職業院校在教育方式改革上需要德育工作者不斷地探索創新。不能單單只依靠德育教師在課堂上講授，要充分發揮輔導員、心理咨詢教師、黨政干部以及共青團的優勢，創新工作方法，探索德育教育文化宣傳的陣地，不斷豐富文化宣傳的形式，讓學生感到有新鮮感才能真正提起他們的興趣。

（四）德育工作者缺乏積極的工作態度和正確的工作方法

德育工作者不僅僅包括德育教師，還包括黨政干部、共青團干部、思想政治理論課教師、哲學社會科學課教師、輔導員和心理咨詢教師。[2]德育工作者是德育教育工作的主力，奮斗在第一線，他們的工作態度與工作方法決定了德育教育的實際效果。德育工作者很多都會把精力放在學校的建設、人才的專業性培養以及學生的管理上，從而忽視了德育教育的重要性，甚至出現了有些輔導員疲于學生日常事務管理，工作態度不積極而淡化了德育教育的現象。

二 中高本銜接模式職業院校德育教育的新途徑

2.1 轉換德育教學模式，探索新時代創新教學方法

在教學上，同樣可以將新時代新技術與教學方法相結合，“互聯網+課堂教學”應運而生。近年來，線上與線下結合的教學模式成為教育學者研究的熱點，雖然該領域的探究仍處于初期階段，但是隨著時代的發展與師生需求的不斷增加

，此類教學模式受到了廣大職業院校的歡迎。線上與線下結合教學彌補了傳統教學課堂形式單一、學生主體性地位不足、課堂容量有限等缺點，同時此類教學模式還具有理論與實踐具體結合、師生翻轉互動、打破時間空間局限等優勢。[4]在德育教育授課的過程中，可以幫助學生更好的掌握德育教育理論，通過新穎的方式主動去接受知識，鍛煉了學生獨立思考的能力。

目前職業院校線上的教學平臺主要包括“超星”、“MOOC”、“智慧樹”、“藍墨云班課”等平臺，在新型冠狀病毒疫情防控期間，此類線上教育平臺起到了重要的作用。如何運用好線上線下結合教學模式，主要應做到以下幾點：

（一）提高德育教師運用網絡技術的能力

學?？梢酝ㄟ^專題講座、線上指導等方式幫助德育教師普及APP應用知識，網絡教育平臺上上傳詳細的使用說明，提高教師運用新媒體進行授課的能力，只有教師熟練運用線上授課操作方式才能正確地指導學生使用。

（二）創新德育教育線上線下授課方式

線上授課可以通過輕直播方式取代舊直播，輕直播是指通過語音、短視頻、文字、圖片、微課等方式直播，避免了大量視頻影像等數據實時上傳造成卡頓、延遲、擁堵的情況，避免了舊直播的缺陷，使遠在農村沒有wifi或流量不足的學生也能參與到其中來，與學生們遠程進行課堂互動。教師要充分利用云教材，布置學生自主的學習任務，跟蹤督促學生自主學習過程，檢驗自主學習效果。線下授課要靈活運用各種教學方法，充分發揮好教師的主體優勢，通過設計適合職業院校學生難度的課程內容，讓學生更容易理解。

（三）創新德育教育線上線下授課環節

做好課前在線學習的內容設計，德育教師要精選德育教育內容，課前一周讓學生學習相關課程內容課件視頻，完成相關作業;線下上課時著重講解學生難理解的重難點，對學生在學習過程中產生的問題及時展開討論，總結歸納知識點，總結相關作業完成情況;設計好線上與線下的實踐環節，完成相應的任務，做到理論實踐相統一;最后集中檢測學習效果。相比傳統的德育教學模式，線上線下結合使授課方式更加豐富，學生更加容易接受。

2.2 注重德育教育實踐，探索理論與實踐相結合新形式

針對中高本教育模式職業院校在德育教育實踐中出現的問題，學校學院一要建立職業院校學生德育實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。二要把德育實踐納入到教育教學的總體規劃之中，規定學時學分，提供必要的經費。三要積極探索建立德育實踐與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業相結合的管理體制，增強德育實踐的活動效果，培養學生的職業道德。輔導員也要發揮作用，利用寒暑假，開展形式多樣的德育實踐活動，積極組織學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明等實踐活動，在實踐的過程中對學生出現的問題進行答疑解惑，加強對學生工作方法上的指導和工作技能上的培訓。

為了培養職業院校學生現代消防意識、激發他們的愛國熱情，增強青年學生與社會的密切聯系，可以帶領學生前往消防支隊進行體驗教學;為紀念“五四運動”，弘揚習近平總書記關于新時代中國青年的重要使命，培養學生憂國憂民、愛國主義精神，可帶領學生舉辦文藝匯演，普及“五四運動”知識;為了使廣大入黨積極分子能夠深入了解黨的基礎知識，明確黨的奮斗目標，增強社會責任意識，端正入黨動機，可以號召職業院校的入黨積極分子參加校外黨性實踐活動，前往革命舊址遺址、紅色紀念館參觀學習。

還可以利用網絡平臺，形成“互聯網+德育實踐”模式。例如，四維時代推出的數字3D技術博物館，足不出戶就可以利用網絡資源進行紅色教育。VR體驗教學也是一種新式的德育教育方式，可帶領學生去相應的VR體驗館重現當年中華民族艱苦奮斗的場景，既可以讓學生感同身受對所學知識印象深刻，又可以豐富課外生活，達到寓教于樂的效果。

2.3 主動占領德育教育文化宣傳陣地，探索潛移默化育人新機制

德育工作者一要注重運用各種新的工作載體，探索適應新時代的文化宣傳方式，特別注重對網絡等現代科學技術和手段的應用。[5]二要主動占領德育教育文化宣傳的新陣地，利用校報、廣播電臺、宣傳欄、校園網等媒介多渠道、全方位、多角度地宣傳德育教育理念，為學生提供服務，對學生進行教育引導，不斷拓展文化宣傳的渠道和空間。三要通過微信、微博、公眾號、抖音等現代新媒體手段進行對學生潛移默化的教育影響。

學校要利用好新媒體所帶來的豐富資源，牢牢把握德育教育文化宣傳的主陣地，將隱性德育教育與顯性德育教育相結合，利用多種渠道展現出來，達到春風化雨，潤物無聲的效果。例如：學工在線微信公眾號，內部有時事政策、傳統文化、青春榜樣、陽光心理、輔導員說等幾大板塊，每日定時推送相關信息，給予學生思想引領。廣大德育工作者在抖音上也可制作相關德育教育視頻，如制作培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統文化、紅色教育等內容，讓學生們添加關注。做抖音視頻要講究技巧，一個抖音號專門做一個專欄，每條視頻的長度、背景風格、配樂形式要基本保持一致，內容信息量也要控制在學生短時記憶深刻的時長，每條抖音視頻要形式新穎、言簡意賅、重點突出，這樣做更容易吸引粉絲數量。如果抖音視頻內容環節精心設計，比如設置懸念、營造氛圍、講述方式生動有趣，就會吸引大量的人群關注，從而達到利用新媒體與時俱進宣傳德育文化、進行德育教育的效果。

廣大德育工作者也可以利用空閑時間進行直播，可采取網絡直播和抖音、小視頻APP進行直播，利用各種直播平臺，積極采取學生喜愛的方式活躍在學生面前，學生可以積極互動，暢所欲言，歡迎每位同學表達自己看法，相互交流思想觀點?；ヂ摼W新媒體是一把雙刃劍，它可以開闊學生的視野、促進他們交流、發展他們的個性，但是也容易使學生政治觀念淡化、道德意識弱化、個人主義膨脹，加上職業院校學生自控能力較弱，很容易受到互聯網的侵害。這就要求德育工作者在新生入學初就對學生進行正確使用網絡教育，開展健康文明網絡大賽和網絡文明建設活動，幫助學生樹立正確的網絡文明意識，增強職業院校學生運用網絡的能力，成立大學生網絡文明自律組織，讓他們進行自我教育，強化網絡文明自律意識。

2.4 改進德育教育工作模式，探索德育育人工作新方法

（一）加強自我完善與發展

德育工作者要做到政治強、業務精、紀律嚴、作風正。愛崗敬業、樂于奉獻，熱愛職業院校學生的德育工作，注重個人品德的培養。加強教育學、心理學、學生事務管理方面的專業知識，提高自己工作技能水平，養成良好的心理素質，增強自身的責任感和使命感，并通過實踐努力發現自身的問題。同時還要主動學習網絡知識，深刻了解網絡為學生帶來的機會和挑戰，用心鉆研，提前預知網絡帶來的問題。

（二）創新學生管理平臺

德育教育工作者可以通過現代化的網絡管理平臺對學生進行教育管理，對學生進行管理也可以采用新型的管理方式，比如“釘釘”、“今日校園”、“校園輔導貓”等平臺的廣泛運用。利用此類軟件可隨時隨地可以查看學生及其家長的聯系方式，方便聯系;疫情期間，可以通過“定位打卡”的方式掌握學生的具體位置;還可以利用平臺發布規章制度、校內通知，與傳統的輔導員直接通知相比，效率大大提高，減輕了德育工作者的工作負擔。在此類管理平臺上，德育教育工作者也可通過校園百事通發布德育教育相關知識內容，從而引起學生的廣泛關注。

（三）轉變工作態度和教育方法

德育教育工作者要與學生建立平等的關系，以謙虛謹慎、和藹可親的態度對待每一位學生，盡量掌握一些時髦的網絡用語，讓學生們覺得更接地氣。可以建立自己的抖音賬戶，積極了解學生關注的明星和關心的話題，積極主動與學生互動聊天，了解他們真正的需求，并從中調查出他們最喜歡的德育方式。同時還要在實踐中不斷摸索，不同專業、不同層次的學生喜愛的德育方式不盡相同，這就要求德育工作者不斷轉換自己的工作方法，適應新時代新要求，作新時代的弄潮兒。

結束語

中高本銜接模式職業院校德育教育水平的提高一定程度取決于德育教育工作者對方法上的選擇，要想達到德育現代化的教育效果，需要各個部門齊心協力，共同研究探索德育新方法、新途徑。目前就職業院校來說，充分利用新媒體是較為有效新穎的方式之一，將其運用在教學授課、實踐探索、文化宣傳和工作方法之中可以有效地提高德育教育的吸引力。對于中高本銜接模式的職業院校來說德育教育的新途徑探索是一個任重而道遠的過程，需要腳踏實地，認真研究，為之付出持之以恒的努力。

參考文獻

[1] 習近平談治國理政（第二卷）[M]. 北京：外文出版社，2017：377.

[2] 欒宇，王占仁. 新時代高校思想政治工作隊伍的角色定位研究[J]. 思想政治教育研究，2019-12.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N]. 人民日報，2016-12-09.

[4] 王岳喜，張云芳. 職業院校思政課混合式教學模式特征分析及實施路徑[J]. 中國職業技術教育，2020-01.

[5] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[S]. 中發[2004]16號.

作者簡介：

姓名賈娜，性別女，出生年月 1991.09.15，民族滿，籍貫吉林長春，學歷碩士，工作單位 吉林工程技術師范學院，研究方向 思政方向