淺談小學班主任班級管理的創新及實踐

梁貞云

摘要：新課程改革的深入，小學教育工作有了明顯的改善。教育的內容不再只是強調學生的成績，而是為學生設計出一個良好健康的教學環境，這樣才可以促進學生的健康成長。小學班主任應當加大對班級管理工作的研究，改善不足，創新方案使得小學教育的各項工作得以有效開展。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新與實踐

近些年來，改革的不斷深入使各階層的教育都有了明顯的改善，學校的工作的內容也隨之更改。然而，在現階段小學班主任管理開展的環節中，還是因為模式的單一化、忽略學生情感等諸多方面的因素，導致管理工作沒有辦法得到有效地開展。因此，為了改善此種不足，班主任應當加大對班級管理工作的創新，盡可能優化管理方式，促進學生健康成長。

一、小學班主任班級管理的問題

（一）忽略學生感受

班主任在進行管理的環節中通常都會以班主任自己的思想去考慮學生所存在的問題，這種方式只會使得班主任的管理停留在傳統模式上。對于犯錯誤的學生，并沒有讓其深刻的認識到自己的不足。由于這階段的班主任沒有尊重學生的內心真實想法，只是對于一些唱反調的學生給予嚴厲地批評，時間久了學生也會對教師的管理呈現出不服甚至是反抗的狀態，不利于學生身心健康的發展。

（二）方式單一化

當前的班主任管理工作中還存在著一些問題，最為常見的就是管理方式的單一化。當學生有問題時，大部分不是說教，而是責罵或者是寫檢討等一些過激的處理方式，這種方式沒有讓學生意識到自己的不足。再加上班主任的管理一定會涉及評價語言的出現，語言大部分很蒼白。由于班主任的任務比較多，除了完成必要的任務外，還要與學生家長取得聯系進行溝通交流。諸多任務的出現，會導致班主任沒有細致性地了解學生的實際狀況，反而是從主觀的印象對學生進行評價，不根據事實的真相、學生的心理狀態作出科學合理的評價，很容易導致學生的反感和強烈地逆反心理。

二、小學班主任班級管理的創新及實踐策略

（一）創新管理方式，增強向心力

日常的教學環節中，剛入學的小學生對班主任總會有一些畏懼的心理，因為這些學生認為班主任比父母還要嚴厲，所以極為的害怕。雖然想在班主任面前展現自己的能力，但是又害怕自己的方式不恰當受到老師的批評。因此，大部分的學生會選擇沉默。這個時候主任就要采取和學生聊天、和學生一起游戲、和學生一起打掃教室衛生等方式融入集體和學生打成一片，取得學生的信任，這樣才可以拉近師生之間的距離。其實很多管理方法的開展在信任的引導下，都會順理成章的完善。與此同時，班主任在進行一些日常管理的環節中進行創新，根據每個學生的興趣愛好選擇適當的方式進行引導，一定可以激發學生的學習興趣。

比如說：在開展班級活動時，班主任一定要帶頭參與其中，和學生共同完成任務，學生才會有安全感。并且班主任也可以多采納學生的建議，并及時對好的建議表示贊賞，感受到不同學生的向心力。

（二）構建輕松環境，提升凝聚力

每個學生都是一個單獨的個體，班主任在進行管理時不僅要鍛煉學生的能力，更為主要的是提高整個班級的管理質量。因此，班主任在班級的管理中要構建出一個輕松愉悅的氛圍，借助各類活動的開展，讓學生擁有榮譽感。這榮譽感不僅是個人的榮譽感也是集體的榮譽感。同時，應該盡量地去營造出一種積極向上的氛圍，這樣可以培養班級的凝聚力。比如說在學校舉行運動會時，有特長的同學會比較有自豪感，而沒有特長的同學就會有自卑感，這個時候教師就可以讓沒有特長的同學負責一些傳遞比賽消息、拿衣服、送水、做啦啦隊等事情，爭取讓每一個同學都參與到活動中來，這樣既增強了集體榮譽感，又提高了班級的凝聚力。

（三）起到引領作用，增強自信心

班主任在進行示范的環節中會成為學生的榜樣，因此班主任一定要明確自己的地位，以身作則地引領學生樹立正確的價值觀念。同時，班主任也應該去協調學生與各科教師之間的關系，尤其是面對困難時，學生要與各科教師進行充分地溝通和交流，解決各種疑難問題。而對于一些性格內斂的學生，教師也應該多鼓勵他們，讓他們在班級管理的環節中表達自己的想法，增強自信心，這樣才可以提供給學生更加廣泛的空間。比如說小學中高年級，有一些學生會因為自己成績不好而產生放棄的心理，而且還不愿意主動學習，對家長的要求產生了極大的分歧，與社會正能量形成對立關系。這個時候班主任就要對學生進行疏導，尤其是在學生心理方面，讓學生意識到自己成績不好，有很多方面的原因，自己要努力進行改善，逐漸地就會往好的方向發展。家長的管教方式很可能過激，導致學生產生厭煩感。所以班主任應當盡可能地與學生溝通交流，談心，對出現的困難提供必要的幫助，幫助學生走出陰霾，走向成功。

三、結束語

綜上所述，小學階段的學生由于心理發展不是特別成熟，價值觀念還未形成，班主任在進行管理的環節中一定要進行創新，從學生的實際情況出發。設計科學合理的方案，使得班級管理多樣化，盡可能地在管理環節中改善學生的不足，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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