幼兒學前教育中科學游戲的運用經驗分析談

唐博

摘要：本文就幼兒學前教育中科學游戲的運用經驗進行分析，首先對科學游戲在幼兒園學前教育中的應用價值進行了分析，然后對實際應用的經驗和相關的實踐策略進行了介紹。

關鍵詞：幼兒;學前教育;科學游戲;運用經驗

引言

在《兒童發育發展指南》中，要求在基礎教育工作中培養幼兒的興趣愛好以及興趣意識，充分保護幼兒的好奇心，并且讓幼兒擁有一個健康快樂的童年，為此，需要在幼兒園的學前教育中加入游戲化課程，并培養幼兒多方面的興趣，使得他們對于未來的生活充滿信息，面對生活中的種種現象以及周遭事物能夠保持強烈的好奇心，這是當下幼兒園學前教育的最終目標。

一、科學游戲在幼兒園學前教育中的應用價值

1有利于培養幼兒的想象力

在科旭業游戲的教學實踐中，通常能夠通過游戲化的手段解釋生活中的科學真理，同時也能夠幫助幼兒不斷完善自身的認知程度，在這個過程中，需要幼師不斷對幼兒進行知識和思想的指引，從而促使幼兒朝著某個方向發展，在這個過程中，幼兒的想象力得到加強，并且能夠在健康綠色的環境下成長起來。

2有利于增長科學見識

當幼兒參與到某個科學游戲的時候，通常會通過游戲慢慢地了解一些科學知識，并且教師的講解能夠幫助幼兒得到生活中想要得到的知識，同時隨著教師的不斷指引，學生能夠逐漸明白科學的本質，長此以往，幼兒的科學知識能夠得到不斷加強，同時能夠拓寬視野。

3有利于培養幼兒的興趣意識

在《兒童發育發展指南》中要求教師能夠培養幼兒的興趣愛好和興趣意識，這是非常重要的，幼兒需要通過教師的引導對事物保持好奇心，對事物產生好奇心的過程可以通過一些手段進行實現，例如可以利用科學游戲，讓幼兒在自主探索中得到某個科學真理，同時游戲的內容也需要極具趣味性，這樣才能夠調動幼兒參與的欲望，游戲內容滿足興趣原則是《兒童發育發展指南》中的硬性要求。

二、將科學游戲和游戲活動結合運用經驗

在實際的教學活動中，將課程游戲化和區域活動相結合提倡的是幼兒主動參與到教學活動中來，同時能夠促使幼兒自行創建教學環境，并且幼師應該針對活動區域整合教學資源，讓幼兒進行小組合作和集體活動，這樣才能夠確保教學游戲化順利展開。

對于幼兒教學的社會性而言，將課程游戲化和區域活動相結合的教學方式符合當下社會對于幼兒全面發展的需求，同時也能夠促使幼兒的整體素質得到提升，當代經濟快速發展，一批又一批有為青年正在逐漸的涌入社會，為社會建設添磚加瓦，這就促使當地呈現區域性的進步。

對于幼師而言，游戲化的教學內容和區域活動需要教學具備良好的綜合素質，教師不僅應該具備一定的理論知識，同時也能夠將教學內容進行有機整合，實踐能力也要強，能夠充分的掌握幼兒的實際需求以及社會發展的實際需求。

對于幼兒來說，課程游戲化和區域活動相結合能夠促使他們奠定學習基礎，提升他們未來學習的潛力，促使他們形成良好的生活習慣并逐漸打開心智。這也符合幼兒全面發展的需求。

三、科學游戲在幼兒園學前教育中的運用策略

1開展生態游戲，促進幼兒多元化發展

在教學游戲中，幼師應該根據課程的實際需求以及幼兒的真實需求來選擇合適的游戲主題，并且在進行游戲設計的過程中，要使得游戲的內容符合幼兒的心理發展，游戲的主題要符合幼兒的興趣，內容不可以太過沉重，也不能太過深奧，要使得游戲主題融入到生態游戲中，從而增強生態游戲的游戲效果。

幼師在指導幼兒學習“節約用電”的內容中可以通過信息化的教學方式促使幼兒明白電的用處，同時理解電的計量單位，一度電大概有多少，能用多長時間，從而讓幼兒清晰的認識到節約用電的好處和意義。通過網絡信息化教學能夠清楚的給幼兒展示一度電的作用。一度電可以讓一個低度燈泡連續亮40個小時，可以讓普通的電風扇連續轉15個小時等。幼師將這些現實中的例子和多媒體視頻動畫相結合，并通過具體的場景向幼兒進行引導，從而使得幼兒明白一度電的具體功效，同時增強他們節約用電的意識。

2針對幼兒的差異性實施生態教育

在幼兒園的生態自主游戲過程中，由于幼兒的年紀普遍偏小，因此每一名幼兒的身心發展狀態各異，他們的個體空間存在著較大的差異化。在實施生態教育的過程中，幼師應該把握住學生的這種特點，對他們實施差異化的教育，同時將差異化的概念融入到生態自主游戲的構建中，幼師不僅要按照自己的想法來設計教學和游戲的內容，同時也應該征求幼兒們的意見，給幼兒們提供他們自身所需求的教育。

在挑選游戲內容時，應該滿足幼兒身心發展的需求，這樣才能夠達到良好的游戲效果。在實際進行生態游戲的過程中，幼師不應該過分地打擾幼兒，應該給他們足夠的自由空間，和幼兒適當地保持距離是每一名幼師應該做的。同時，在幼兒游戲的過程中，時刻觀察幼兒的游戲特點，也就是幼兒的行為習慣，這樣就能夠發現幼兒之間的差異性，這也為差異性教育提供良好的基礎，從而對幼兒進行針對性的指導游戲，讓幼兒各取所需，得到良好的發展。

四、結束語

綜上所述，科學游戲在學前教育中的綜合應用具備諸多好處，教師可以根據教學活動進行不同的游戲項目，并且在游戲中適當加入科學內容，使得游戲活動既能夠調動幼兒的娛樂興趣，又能夠增長科學知識，在科學游戲充實教學活動的同時，將科學知識灌輸到幼兒的腦海中，這樣能夠使得課程的探究性更強，幼兒在這種教育環境下成長，能夠更快地適應小學生活，因此科學游戲是推動學前教育發展的重要工具。

參考文獻：

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