淺析初中班主任工作中溝通技巧

張芳

摘要：初中是學生樹立正確世界觀、價值觀與人生觀的關鍵時期，但正處于青春期的學生也很容易受到外界因素的影響，如果不及時加以引導就會限制其未來發展。基于此，本文對初中班主任的溝通工作展開分析，從其重要意義出發，提出建立科學溝通機制、加強對學生的尊重以及加強對學生的愛與關懷等溝通技巧。

關鍵詞：初中;班主任;溝通技巧

初中階段是學生成長發展的關鍵時期，發揮著承上啟下的重要作用。在這段時間內，學生在思想與行為上會出現一定的叛逆化問題，這也會一定程度上提升初中班主任班級管理的難度。對于這樣的問題，班主任應加強對學生的正面引導，同時建立起良好的師生關系，確保其溝通技巧可以發揮出應有的重要作用。

一、優化初中班主任溝通技巧的重要性

溝通是語言藝術的一種，良好的溝通技巧不僅可以拉近人與人之間的距離，同時還可以在信息技術水平不斷提升的環境下給人們的生活提供便利。而在初中班主任工作中，不僅要完成基本的教學任務，還要落實相應的班級管理工作，這無疑也大大增加了班主任工作的壓力與難度。在這樣的情況下，班主任應用充分落實良好的溝通技巧提升班級管理效率，同時有效解決工作中存在的問題，實現和諧工作環境與教學氛圍的創建。而站在初中生的角度上來說，正處青少年時期的初中生在思想和行為上仍需要進一步發展，因此也很容易受到外界因素的影響，如果班主任缺少良好的溝通與交流，學生容易養成不好的行為習慣，進而對其未來發展也會造成十分不利的影響。除此以外，學生從小學進入到初中，學習環境的變化難免會引發一些心理波動，為避免學生產生心理問題，教師應充分加強對學生的了解，并開展有效的溝通與引導。

二、班主任工作過程中有效的溝通技巧

（一）建立科學的溝通機制

隨著教育改革的不斷推進，對教師的學習能力也提出了更高的要求。為進一步適應教育整體的發展趨勢，班主任應不斷針對班級管理技巧以及溝通技巧展開學習，在充分了解班級管理重點的基礎上提升溝通引導的科學性。在管理與溝通的過程中，班主任應做到提升自身素質、了解學生特點，同時充分尊重學生之間的差異性，進而通過有效的溝通與交流來了解其心理變化[1]。在此過程中，班主任應注意溝通的科學性，初中生很容易受到外界因素的影響，因此班主任在與學生溝通的時候更應該關注場合與學生的不同特點，從而顯著提升溝通技巧的針對性，實現師生之間感情的提升。除此以外，班主任在與學生溝通的時候還需要注重溝通的主動性，根據學生的心理動態主動與學生進行溝通，并通過合適的心理疏導來幫助學生解決學習與生活中遇到的問題，從而提升學生學習的積極性，并構建起良好的班級氛圍。

（二）善于傾聽，加強對學生的尊重

初中生往往具有對外界事物比較敏感且自尊心較強的特征，因此班主任在與學生溝通的時候應善于傾聽，充分表現出對學生的尊重。班主任在用詞上應盡量避免嚴厲的詞語，并可以像朋友一樣包容學生的缺點，并通過正確的方法加以引導。不僅是溝通過程，班主任在開展教學的時候也應充分突出學生在課堂學習中的主體性，同時提升學生參與自主學習與探究的積極性。例如，在進行語文教學的時候，班主任可以先根據課文內容向學生提出啟發問題，并調動學生的求知欲來引導其開展自主探究，進而深化對文章內容與相關知識點的理解。以部編版初中七年級上冊語文《秋天的懷念》一課為例，在開展學習的時候教師可以先向學生提出“課文的主要內容是什么？”、“作者暴怒無常的原因是什么？”、“課文中作者是如何表達對母親的愧疚的？”的問題，進而有效調動其學生們的思考積極性。通過這樣的形式，可以給予學生更多的尊重與獨立思考空間，學生也可以更加有效地參與自主探究與思考，進一步促進了教學效率與質量的提升，同時師生之間的問答互動也可以為日常的溝通交流奠定基礎[2]。

（三）加強對學生的愛與關懷

隨著經濟水平的提升，很多初中生在日常生活中所感受到的親情是不足的，很多家長因為工作繁忙與子女的溝通不到位，這也容易造成學生心理問題的出現。針對這樣的情況，教師應給予這部分學生更多的關懷，同時還需要加強與家長的聯絡，促進學校與家庭可以形成教育合力，來為學生的長久發展打好基礎。而在班級學習的過程中，如果學生之間出現了矛盾與摩擦，班主任也應做到科學處理，針對矛盾中存在的強勢與弱勢雙方，班主任在調解的時候需要從讓“強勢”學生認識錯誤并改正以及安慰引導“弱勢”學生兩方面入手，確保矛盾與問題的順利解決。除此以外，班主任老師在調解溝通的時候還應落實相應的引導，保證“強勢”學生可以真正認識到自身的錯誤所在，同時明確錯誤行為的嚴重后果，并可以從精神層面上加以改正;而對于“弱勢”學生來說，則應通過正確引導幫助其樹立健康心態，避免自卑心理的產生。在這樣的形式下，要求班主任應給予學生更多的愛與關懷，并將其充分貫徹到班級管理當中，幫助學生樹立起相互包容、尊重的正確心態，從而最大限度地提升溝通質量，為學生構建更加自由的學習環境。

結論：綜上所述，初中是學生成長發展的關鍵時期，因此班主任應加強與學生的溝通交流，并充分發揮出自身的引導作用。在此過程中，教師應進一步提升溝通的科學性與主動性，同時體現出對學生主體地位的尊重，并通過更多的愛與關懷為學生營造輕松、自由的學習空間，從而確保溝通機制可以發揮出應有的作用。

參考文獻：

[1]周炎.初中班主任管理工作中溝通技巧的合理應用[J].中學教學參考，2021（18）：87-88.

[2]梁潔梅.如何打造充滿活力的初中語文課堂[J].天津教育，2019（14）：76-77.