未成年人暴力犯罪的特點及法律規制分析

王思屹

（湖北經濟學院法商學院，湖北 宜昌 444100）

一、緒論

未成年人暴力犯罪作為一種復合型的犯罪類型，表現出其特有的犯罪特征和原因，未成年人作為現代社會不可缺少的主力軍，對其權益的保護和對其客觀犯罪行為的防治更是國家立法司法等方面的長期課題，關乎民族興旺和國家發展。在犯罪學和社會學理論基礎上研究對比有一定代表性的國內外案例，有針對性地得出結論并探索新的解決方案在現階段是刻不容緩的任務。［1］

暴力犯罪并不是單獨指一種罪名或一種行為，目前的研究現狀通常只重視未成年人的心理發展情況，并未將其進行暴力犯罪的原因看作典型的犯罪類型展開深入分析。運用法學、犯罪學、社會學以及教育學等方面的相關知識，對其展開全面探討，并借鑒國外和我國香港在未成年人暴力犯罪上的相關做法，提出具體措施建議。

二、未成年人暴力犯罪的特點

（一）犯罪主體特點

犯罪心理學自產生到發展經歷諸多波折，我國早期對其尚未采取認可態度，未成年人犯罪即為其中重要的一部分。結合相關研究結論和數據可以將未成年人犯罪的心理特征概括為偶然性、盲目性、殘忍性。

（二）犯罪類型特點

1.團伙犯罪多。未成年人在青春期階段有大量的模仿行為，較易受同齡的未成年人不良行為影響，長此以往會因為共同的“需求”糾集成團伙，來自“同伴”的力量更易讓其消除內心對違法犯罪行為的畏懼心理甚至影響是非觀和價值觀。［2］

2.男性犯罪較多。根據最高院在2018年發布的司法大數據報告中可以看出，在未成年人犯罪案件中，男性被告人超過90%，暴力型犯罪通常需要較強的體能，而男性先天在體力方面優于女性，且女性較于男性受傳統道德和規范的影響程度更深，主動接觸含有暴力血腥畫面的信息概率更低，因此受到不良影響的可能性更低，故女性未成年人涉案人數低于男性犯罪人數。

三、未成年人暴力犯罪的成因

（一）未成年犯罪處遇制度不完善

法律作為處理問題的最后一道防線，立法司法層面應為人民群眾做出示范性的作用。新時代中新的犯罪方式給未成年人犯罪處遇制度提出了新的挑戰。目前，理論上我國關于未成年犯處遇措施分布在多部部門法中，在適用于具體案件時操作難度較高。［3］在實踐中對于處理未成年人犯罪問題存在一定缺陷，基層法院在審理未成年人相關案件時，未對其案件性質進行明確分類，沒有對未成年人案件有深入研究且缺乏經驗豐富的專業審判隊伍。

（二）學校監管和教育方式不完善

學校作為未成年成長的第二環境，首先，在應試教育背景下忽略了“育人”的宗旨，只重視學生的成績，對學生的思想道德素質教育往往處于缺位狀態，造成有些學生在道德修養方面的缺失。其次，升學的壓力對學生的心理素質有著極大的考驗，現實中大部分學校極少開展相關心理壓力紓解的課外活動，學校也少有聘任心理老師以便學生能及時察覺自身心理狀態是否出現問題，導致部分學生無法尋求到合適的途徑紓解負面情緒，從而影響其性格養成，常常通過不良行為甚至犯罪等來宣泄壓力。

（三）未成年人自身心理狀態

在互聯網時代，未成年人作為新興一代能較快接收到新鮮的信息，且渠道多樣，而如今網絡監管有一定缺陷，導致血腥、暴力、色情等信息不能進行分級和過濾，并且未成年人不具有從紛繁的網絡信息中篩選出健康有益的信息的能力，甚至為了“刺激感”主動尋求途徑去了解該類有害信息。早期網絡游戲在沒有進行成年實名登記時，為了博取眼球，多以“殺人”“武器”“互毆”的具體畫面出現，未成年人長期接觸這類游戲，使他們對現實中的傷害行為變得麻木。

四、未成年人暴力犯罪防治的法律規制

（一）完善未成年犯處遇制度

由于社交媒體多樣化、信息傳播速度快、自媒體發展迅速等原因，輿論面對未成年暴力案件時往往呈現“重刑主義”觀念，一些人提出僅僅修改《中華人民共和國刑法》第十七條內容，將最低刑事責任年齡下調到十二周歲甚至更低，從而間接擴大對未成年犯的刑罰范圍，就可以達到威懾未成年人、降低未成年人犯罪率的目的。

完善未成年犯處遇制度，需要從多個角度開展工作。我國香港與內地毗鄰，在很多方面都和內地有所相似，比如在文化基因、地理環境以及價值取向等方面，存在著較大的借鑒意義。［4］我國對未成年人犯罪的規定分散，建立起體系化的專門立法是少年庭在未來審判時的基礎。我國香港有關審判后的矯正措施的多樣化是我們可以借鑒的，我國香港的矯正措施種類多樣，在選擇矯正措施時，我國香港對適用對象的限制更加寬泛，故針對不同的被告人可以采取的措施種類更多。

（二）提高學生安全意識增強校園安全管理

未成年人在校園接受教育，開展技能學習，保護校園安全，促進校園和諧，預防未成年人犯罪非常重要。在我國香港，學校設有專門的社工，同時學校還成立了青少年服務中心，幫助未成年人身心健康發展。內地同樣可以借鑒該措施，教授關于法制教育的相關課程，配備具有專業知識的法制老師，考慮未成年人的身心發展切實狀況，通過道德教育以及法制教育的方式對學生進行教育。未成年人通過學習基礎的法理知識，并且了解例如《刑法》《治安管理處罰法》等與他們息息相關的法律知識，使其能知曉不法行為需要承受怎樣的嚴重后果，從小接受法律教育，使其在法律方面的意識有所增強。除此之外，學校還要改善管理，老師應該對學生多進行言語教育，杜絕體罰。對于部分具有暴力行為的老師進行批評教育，嚴重的適用相關法律法規對其進行處罰。

（三）強化家庭教育引導未成年健康成長

應重點加強和完善家庭、學校、社會在校園暴力的法治教育網絡體系所各自起到的重要作用，引導家長與學校將道德教育和安全教育作為教育孩子、培養人才的首要課程。通過組建家長委員會等多種方式對學生家長進行必要的法治宣傳教育，幫助家長積累防治未成年人犯罪的知識和方法；可定期舉辦家長心理健康講座，由專門的心理老師對家長開展培訓和指導。

五、結論

未成年人暴力犯罪問題是目前存在的一項重大社會問題，我國目前也逐步認識到未成年人暴力犯罪問題對于社會公共安全的影響，因此我國正在積極完善未成年人暴力犯罪法，以完善我國的社會公共安全。但是，未成年人屬于社會弱勢群體，在針對未成年人暴力犯罪問題的研究中，要給予一定的關懷和引導。在整個社會的未成年人暴力犯罪治理中，應該以教育和引導為主。并且針對不同未成年人犯罪給予不同的處理方案，最終的目的是促進未成年人的健康成長和社會的安全穩定。由此可以看出，未成年人暴力犯罪問題在通過法律途徑進行解決時，應該考慮到未成年人犯罪的具體原因，并且在法律的制定方面，以預防犯罪為主，從而才能夠更好地促進未成年人暴力犯罪問題的解決。