論初中階段雙減背景下的五項管理

余靈

摘要：中共中央、國務院先后出臺了《關于進一步減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《關于組織責任督學實行“五項管理”督導的通知》，旨在減輕學生課業(yè)負擔，加強學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質五個方面的科學管控，全面推行素質教育?！半p減”和“五項管理”政策的出臺，是黨中央、國務院為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動指針，亦是解決教育資源內(nèi)卷化趨勢的有力舉措，為學生的全面成長和身心健康提供了有力保障。

關鍵詞：雙減;五項管理;初中

2021年7月以來，中共中央、國務院先后出臺了《關于進一步減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《關于組織責任督學實行“五項管理”督導的通知》，旨在減輕學生課業(yè)負擔，加強學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質五個方面的科學管控，全面推行素質教育。“雙減”和“五項管理”政策的出臺，是黨中央、國務院為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動指針，亦是解決教育資源內(nèi)卷化趨勢的有力舉措，為學生的全面成長和身心健康提供了有力保障。

一、科學設計課業(yè)計劃，切實減輕作業(yè)負擔

學校要完善學生作業(yè)管理辦法，加強跨學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌工作，在調控作業(yè)結構上下功夫，按照國家課標要求確定作業(yè)難度。在具體措施上要在學生作業(yè)生成、總量、形式、批改、監(jiān)控等方面要加強管控?？勺们獒槍γ總€學生的具體情況制定個性化的作業(yè)任務，科學制定學生作息時間，不占用非課時時間，保證學生的在校閱讀時間。課后作業(yè)的根本教學目標是鞏固、診斷學生的課堂學習的效果，開展學情分析。因此，系統(tǒng)設計符合初中生年齡特點和學習規(guī)律的基礎性作業(yè)十分必要。在操作上要杜絕機械、無效、重復、懲罰性的作業(yè)，鼓勵布置體現(xiàn)素質教育導向的分層、彈性及個性化的作業(yè)任務，切實把握作業(yè)育人功能，優(yōu)化作業(yè)設計，提倡向課堂教學要質量，摒棄向課后作業(yè)要數(shù)量的做法，提升教師的專業(yè)化能力。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的睡眠習慣，切實減輕校外培訓輔導負擔

初中生正處在成長發(fā)育的關鍵時期，充足的睡眠對孩子大腦發(fā)育、視力健康、身體生長以及心理健康和提高學習效率都有極其重要的作用?？茖W睡眠要納入學校健康教育課程中，與學生家長建立溝通機制，對睡眠明顯不足的學生重點關注，在家校共育機制下，共同監(jiān)督促進學生科學睡眠。在“雙減”大背景下，學校與家長除了要切實減輕學生作業(yè)時長外，對課外興趣班的占用時長也要合理控制，重視孩子睡眠管理，嚴格避免因游戲等原因導致的孩子晚睡現(xiàn)象，教師要幫助初中生管理情緒、放松他們的身心。例如，可以規(guī)定學生在晚九點前必須上床睡覺，早六點準時起床。保證學生九小時睡眠時間。在家校共育的機制下，勤于與家長溝通，調整好學生的睡眠，養(yǎng)成良好的作息習慣，保證學生充足的睡眠時間。

三、重視課外讀物的價值取向，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

初中階段孩子的認知水平正處在高速上升期，家長要配合學校幫助學生購買符合學生認知水平、內(nèi)容積極向上、弘揚主旋律和體現(xiàn)核心價值觀的書籍。具體可以從孩子喜愛的讀物入手，引導學生閱讀有益于身心健康的書籍，讓孩子養(yǎng)成勤讀書、愛讀書的良好閱讀習。讓孩子在閱讀中開闊視野、增長才干、汲取營養(yǎng)，進而提高閱讀與寫作的能力。學校要營造閱讀氛圍，開展讀書閱讀活動，實施家校共育。例如，教師可以幫助孩子推薦書單，按閱讀難易程度制定閱讀計劃等。家長與教師要對初中生的課外讀物進行全面徹底審查清理，切實杜絕不良讀物闖入初中生的閱讀領域。

四、加強對初中生手機使用的管理，抵制手游等對學生視力的侵害

我國中小學生的近視率近些年來呈多發(fā)趨勢，除了學生在學習中的用眼不衛(wèi)生外，手機、電腦等電子屏幕對學生視力的侵害也是一個不容忽視的重要原因。如今手機特別是智能機的日益普及，強大的功能讓手機由方便溝通的工具變成了人體的“器官”之一，人們越來越離不開手機。智能手機在一定程度上給人們的生活帶來了極大方便，但對于中小學生群體來說，手機帶來的學習和視力上的損害也是不容忽視的。智能手機強大的搜索功能讓初中生在遇到難題時不經(jīng)細致思考而直接求助于手機搜索，使得學生對知識重點難點的掌握流于浮淺。初中生眼部的晶狀體還沒有發(fā)育完全，長時間玩手機游戲和游覽視頻文字都會對初中生視力造成不可逆的影響。家長和教師應細化對初中生的手機管理，原則上不建議初中生把手機帶進校園和課堂，非必要不使用手機，提高視力保護的意識和成效。例如，對于必須使用手機聯(lián)絡的情況，家長可以嘗試給孩子購置功能機，只保留通話功能，杜絕孩子濫用手機。

五、在“雙減”背景下，強化初中生體質管理

初中階段正處在人體發(fā)育的一個高峰期，在減輕作業(yè)負擔和課外培訓負擔后，初中生有了大把的時間從事戶外活動。學校和家長應鼓勵初中生從事自己喜愛的體育項目，在增強體質的同時，也有利于初中生的身心健康，培養(yǎng)自信心和展示個人魅力。具體來說學校可以把學生的體質健康水平納入到評優(yōu)評先等方面，重視體育教學，主動接受社會監(jiān)督。同時加大對校際運動會中取得好成績的學生的獎勵力度。

參考文獻：

[1]國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于組織責任督學實行“五項管理”督導的通知》

[2]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》