淺析小學語文教學中如何融入德育教育

劉華

摘要：語文教學在小學的整個教育中發揮著積極作用，與此同時在小學教學當中也是十分關鍵的一部分，在語文教學中滲透德育教育可以更有效地幫助小學生樹立道德觀念，還能健全小學生的人格，并提升其道德素養，從而更好地促進語文教學的進行。

關鍵詞：小學語文;德育教育;對策

引言

教育是推動社會發展的重要能動力，是民族繁榮發展的根本，小學語文教育是啟迪和發展學生德智的基礎性教育，是促進學生邏輯思維能力發展的重要渠道，具有較強的思想性、教育性以及工具性，是讀懂其他學科內容的前提基礎，在語文教學中培養學生良好的語文核心素養具有非常重要教學意義。隨著新課程改革發展，培養學生的德育品質是教學的重要目標，是教學改革必然手段，因此教師在進行語文教學中要深挖語文教學中的德育元素，準確抓住每一位學生個性特點開展德育教育，全面提升學生的語文學科的綜合素養，為培養現代化綜合型人才打下良好的基礎。

一、在小學語文教學中滲透德育教學的重要作用

（一）德育滲透教學有利于輔助語文教學

隨著小學語文教學改革不斷深化推進，德育教育也取得了相應的教學效果，但是效果還不夠非常明顯，這說明還需要繼續推行。在小學語文課堂中融入德育元素根種德育種子，使中華民族優良品德深扎學生心靈深處根植靈魂，逐步養成良好的行為習慣，提升學生語文成績，提升語文的核心素養。

（二）德育滲透教學有助于實現教改目標

新課程改革推行后，語文教學目標也隨之發生了變化，明確指出應改變傳統教學方式中的不足。語文課程教學中所倡導的目標比較符合現代教學發展需求，主要從三個教學維度進行，即教學中的知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標，能夠更加全面培養學生綜合發展。為此，在語文教學中不僅要提升學生的語文知識和技能，還應培養學生的民族情感和正確的思想觀念，以體現語文教學的知識性和人文性。為此，在小學語文教學中教師應深入探究德育教育內涵，對學生不斷地進行滲透教育，以發展學生良好的精神文明和養成良好的行為習慣，不斷提升個人品德修養。

二、在小學語文教學中滲透德育教育的具體思路

（一）借助教材內容，進行德育教育

必須要在語文教學中更好地滲透德育教育，并能將德育教育的價值充分發揮出來。語文教材內容豐富多樣，其中包括古詩、散文、通話以及記敘文或說明文等等。其內容精彩豐富，其中的內容始終滲透著熱愛祖國、幫助他人、愛護動物以及遵紀守法等相關內容，包括了非常多的德育內容。所以老師們必須要靈活運用教材中的內容來向學生滲透德育內容。比如《富饒的西沙群島》這篇課文當中主要介紹了我國西沙群島的魅力，這時老師可以靈活運用教材中的內容來向學生展示海底、海島的美麗，這樣能夠更好地培養學生的愛國之情。同時還可以運用教材中其他的美來培養學生的情趣。例如《看月食》《黃山奇石》《荷花》等等。當學生學習到這種課文的時候，老師可以讓學生利用課下時間搜集資料，圍繞著即將要學習的課文當中的重點進行搜集，找出自己認為最合適的圖片或資料，在課堂中相互展示，這樣可以更好地幫助學生學習本篇課文，感受課文中作者想要表達的情感。這樣的文章能夠更好地培養學生熱愛自然的情感。因此，老師在上課的過程中靈活借助教材中的內容可以更好地幫助滲透德育教育。

（三）開展主題活動，拓寬德育教育各個環節

小學語文課堂是學習是“德育滲透”教學重要平臺之一，不僅要注重課堂教學內容的融入，還要不斷將滲透教育范圍轉向課堂之外，構建更加豐富的德育教育活動。教師應積極創設更多的教學活動方式，強化學生的實踐應用，德育教育主題更多是從各個環節的構建中進行滲透。第一，要立足于細微。生活中細微環節透露著德育教育的關鍵，尤其是教師的“為人師表”的教學作用，往往對學生有著決定性和影響性。為此“德育滲透”的活動實踐中更應該體現生活的細微，從我做起，要熱愛集體、愛勞動、愛學習等。第二，要有宏遠理想。要讓學生給自己設立一個宏遠的目標，只有目標清晰才能更好實現德育教學目標。第三，要融入實踐行動中。學生不僅要認真學習，還要注重行動，積極組織學生參與各種學習活動，比如革命先烈紀念學習、雷鋒日、勞動節、慰問關懷老人等活動，培養學生愛護環境，熱愛勞動，敬仰烈士英雄，在實踐行動中融入“德育”教育，培養學生綜合品德。

結束語

總而言之，在小學語文教學中進行德育教育，可以更好地培養思想道德。要想更好地進行德育教育，必須要將德育教育與教學更好地結合在一起，不僅僅要掌握其思想，同時還要對德育教育有全面了解，并且發揮出以學生作為課堂主體教學的優勢，并且要與生活實際相聯系進行德育教育。

參考文獻

[1]包龍英.關于在小學語文教學中滲透德育的策略思考[J].考試周刊，2020（47）：19.

[2]張海燕.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].祖國，2021（1）：162.