信息化帶動職業教育走向現代化

李翔

摘要：信息化是當今大數據形勢下一個鮮明的特征，在科技迅速發展的大背景下各行各業都需要信息化的支持和帶動，只有充分運用大數據才能與時俱進，而我國職業教育在信息化建設方面仍然還有一些需要改進的問題。為推動職業教育的發展，職業院校需要轉變自院校的教學方式，加大信息化硬件設施的投入。以此通過信息化的加持幫助職業教育走相現代化。本文就職業教育信息化建設的重要性以及當前的不足和對策的探索進行分析，力求更好的促進職業教育的發展，為社會和國家培養人才。

關鍵詞：職業教育數字化信息化教育現代化

科學推動技術的變革，科技帶來了一系列的產品，計算機的發明、手機的普及使人們的生活更加簡便和快捷，同時，也引起和推動職業教育的發生發展，當今社會下政治、經濟、民生、文化任何一個領域都滲透著信息化的影子：政治上可以通過上網和大數據進行政務公開和重要文件的下發，節省了人力物力;經濟上，電子支付的普及減少貨幣的流通，電商行業的勃然興起;民生上，衣、食、住、行都能通過在互聯網上實現;文化上，課堂上開始普及多媒體技術，改變教師的教學方式和學生的學習方式，微課等形式的出現讓每個人都能免費的隨時的學習文化知識。除此之外，信息化也將各行各業帶線現代化，職業教育的要求也隨之提高。

一、進行職業教育信息化建設的必要性

黨的十九大報告中就已經強調過要完善職業教育和培養體系，為國家和社會的發展提供有創新型人才。各大高校也相應政策隨之開設創業創新的課程，并且舉辦創新創業大賽，以篩選和培養創新型人才。

二、我國職業教育信息化建設存在的問題

當前職業教育非常重視大數據和信息化等模塊，除了平常的多媒體教學大賽，國家還在各種政策提出要推動職業化教育，推動職業院校教學的徹底變革。當前的職業教育仍然存在一些不足：

1.職業教育信息化理念薄弱

通過問卷調查調查，職業教育中大多數學校的職業教育信息化僅僅局限于在比賽中，平時的職業教育仍然沒有貫徹職業教育。

2.提高教師的信息化水平

作為學生知識的引導者，只有教師的信息化水平達到一定的程度才能更好的教導學生。在多媒體網絡的推動下，有廣泛的課程資源和教學資源存在，但是不論是在教室培訓中忽略了教室掌握信息的能力，還是教室在進行職業教學時都過于依賴互聯網媒體和計算機網絡，學生的有效信息化能力并沒有鍛煉到。

3.信息化平臺的建設力度不夠

學校的大部分媒體平臺都是為了宣傳和招生設計的，關于提高學生信息化水平能力的平臺卻寥寥無幾。

三、推動職業教育信息化建設的對策

1.進一步轉變信息化教育理念

首先，職業教育需要學校、教師、學生都明確信息化的理念。學校方面需要將信息化的硬件設施配備齊全，將信息化建設作為院校建設的重點;教師方面要不斷學習，提高自己的信息化水平和素養，為更好的傳授學生打下基礎;學生方面，要明確自己的學習是為了更好的促進發展、提高效率，所以要不斷地愛各大平臺進行網課的學習和信息的搜集和將搜，為自己的知識奠定雄厚的知識基礎。同時，各個職業院校要培養專門的信息化人才，作為院校的人才儲備。

其次，所謂職業教育就是為了以后的職業發展進行進修的教育，職業教育要不斷地明確自己的定位，做好信息化設施的建設，為教師的教學活動和學生的學習活動的進行提供軟件支持和足夠的教學資源。教師也要根據政策的變化進行教學方式、教學理念的變革，運用多種先進的設施和媒體引起學生對信息化的關注和重視，促進學生的信息化設備的使用以及創新意識的提高。

2.進一步加快軟件的建設力度

信息化的本質就是硬件設施中的軟件設施，眾所周知的“信息戰”是沒有硝煙的戰爭，這就是軟件的厲害所在，以在職業院校在加大硬件設施的同時也要注意軟件的開發。軟件的開發與運用的前提是保證網絡的暢通，所以校園網的建設首先應該被重視，之后軟件的開發需要更多的技術人才和好的項目，職業院校需要發揮自己的優勢拉動投資，在網絡平臺上建設慕課和教學資源庫等，這樣教師和學生能夠自行在學校網站上方便快捷的檢索自己的想要的信息，并且在慕課中汲取平時教師沒有見到的技術內容。

3.加快職業教育專業教學資源庫的建設步伐

職業教育專業教學資源庫職業教育專業化的體現，建設教學資源庫能夠讓教師通過平臺分享自己認為有利于學習的視頻和信息，同時也方便教師搜尋輔助教學的資料，學生可以在專業資源庫中找到更多的專業知識和學習技能的資源。職業教育有不同的分類，其枝節較多所以在未來的額發展過程中職業教育專業教學資源將成為職業教育的起始點，師生從這個資源庫中找到自己的專業分支，進行系統的學習，資源庫本身就是信息化的體現，其對深深所起的作用就是信息化的優勢，只有在職業教育中建立資源庫才能促進職業教育向下一個步驟前進，直至促進職業教育的現代化。

四、結論

職業教育時當前社會人才的主要輸出途徑和方法，高素質技能型人才需要掌握尖端的技術和海量的信息資源，這都需要通過職業教育來實現，要通過信息化帶動職業教育走向現代化，只有先了解、掌握信息化，使其為“我”所用，發揮最大的價值，并經過不懈的探索和追求才能將龐大的職業教育引入現代化，培養現代化的人才。

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