“智慧學伴”支撐中學語文核心素養落地的教學式探究

彭苑沙

前言：隨著社會各項行業發展至今，教育的進步十分明顯，其中信息技術起到了十分重要的作用，各項教育快速發展的同時，相對而言，初中語文的內容較為復雜，而學生的邏輯思維能力有限，在學習過程中很容易出現矛盾和問題。因此，我們作為新一代的語文教師要充分發揮現代信息技術的功能，在眾多信息教育技術的發展中，“智慧學伴”的先進的功能性對于加強語文教師對學生的學情分析，明確學生在學習過程中存在的問題，從而提升教學質量，實現精準的教學反饋提供了重要的參考。智慧學伴教育平臺為學生設計了個性化的學習計劃，不斷提高學生的整體語文學習能力，為學生今后的語文學習奠定了基礎。基于此，本文將主要論述“智慧學伴”促進語文精準教學的實踐思考。

關鍵詞：智慧學伴;語文復習課;精準教學

當今時代下，隨著社會的不斷進步，各行業知識分子層出不窮，為國家的各項發展都做出了不可磨滅的貢獻，其中信息技術隨著時代的進步不斷發展，給各行各業都帶來了巨大的發展和變化，社會發展呈現一派欣欣向榮的發展現狀。時代發展，教育改革，教學進步，學生成才，當下隨著教育的不斷進步，國家越來越重視學生自主學習能力的培養，要做一名德智體美勞全面發展的優秀學生，在學習上就要做到可以自主學習，自我提升。語文作為眾多教育學科中一門傳統的自然學科，其邏輯思維性較強。并且隨著信息技術的進步，智慧學伴教育平臺的不斷更新提升，當代語文教師應該學會在教學中合理引入“智慧學伴”教育，以增強教學實踐整體的效果，強化對學生的教育，整合學科的教育知識，引導學生主動參與、主動思考、主動研究，在不斷探究中養成一定的語文學習思維。它充分運用到教學實踐中，為學生提供豐富的機會和方法進行合理學習，助力學生成長進步。今天，我們要針對的是關于智慧學伴教育下語文復習課的精準教學。

所謂精準教學是一種能夠體現“因材施教”理念的教學模式，強調根據不同學習者的個性化特征給出相應的教學方案。而復習課主要是對學習過程中某一階段所學的知識進行歸納總結整合，使之更加系統化，有條理性，并通過對于細節的查漏補缺，進行進一步鞏固和深化，在學生已有的基礎知識的基礎上進行再鞏固和提升，以提高學生的技能。尤其是對于語文課的教學，安排好復習課更是十分關鍵，好的復習課可以幫助學生查漏補缺，溫故知新，提升問題解決的能力，所以，對于復習課教學的研究不應是基于傳統的復習模式，僅僅是針對零碎的對某一知識點或者考點、某一種題型的重復練習，而應該是將整個復習教學的過程看成一個整體，倡導建立復習教學的整體化視野，這對整個語文復習的精準教學研究具有深刻的意義。

該平臺主要通過輸入數據、處理數據和數據輸出三種基本模式來對現階段的教育教學進行數據分析，整理總結，幫助教師及時了解學生的學習現狀，從而根據分析結果不斷調整日常的教學方法，從整體上對學生的學習狀態進行評估。因此，這就要求我們

一、構建完善的教學流程

語文復習課的安排要符合語文類學科教學的一般規律性要求，復習的過程中必須遵循合理的復習教學的宏觀要求，還必須符合復習教學的內在規律。“智慧學伴”在教學中能夠有效地實現評價教學和實現教學的一體化，運用分析功能將整個課堂按照順序合理的進行安排和規劃，將預習、備課、上課、評價四個環節的教學流程進行精準安排并在課前進行數據分析，確保課堂進行的順序性、系統性和有效性，降低學生進行學習的難度，幫助他們在復習中構建框架，有效學習。

二、利用平臺技術優勢加強直觀教學

語文教學是一項需要各種感官一起進行再創造的學科，進行語文學科教學要盡可能給予學生直觀的思維感受，讓他們能夠直觀感受到所學的知識，便于他們理解知識、熟練知識、運用知識。“智慧學伴”可以生動想象的將教學課件直觀地表現出來，便于學生直觀了解、直觀學習，語文教師要善于在教學中合理使用直觀的教具進行教學，注重言語直觀，以便學生可以準確理解，準確表達。

三、通過平臺聯系各方影響建立生活化的語文教學模式

語文學科一定意義上也是對自然生活知識規律的總結，因此在教學過程中，加強對于學生日常生活中情感價值觀的培養，鼓勵學生通過日常生活感受生活的規律。借助“智慧學伴”，梳理學生的成績發展，同時關注學生的縱向發展，在教學中不僅要對學生的缺陷進行總結反饋，也要給予學生肯定的贊賞，幫助學生建立語文與生活之間的聯系。

總之，當下信息技術不斷發展進步，不斷更新再創造，時代在進步，技術在創新，教育也應該隨之進行改革，傳統的教育教學形式隨著發展已經不能滿足學生全面多樣化發展的要求。因此，語文教師在復習教學中積極引入“智慧學伴”的精準教學設計尤為重要，這對于鞏固學生的基礎，加強能力發展和了解學生個性化分析有十分重要的作用，只有通過客觀準確地了解學生的實際能力和學習情況，才能進行有利的教育教學，而有效借助“智慧學伴”對于把握以上重點、豐富教學、構建完整的語文教學觀念有重要影響。社會要發展，教育要先行，方法要有效，成果才顯著。

參考文獻：

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