基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略研究

喻娥

摘要：體育是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)等綜合能力的重要手段。由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉的重視程度并不高，且普遍認(rèn)為只有文化課成績(jī)才能作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖然在小學(xué)階段，體育課程的開(kāi)展并不會(huì)受到其他學(xué)科影響，但課程開(kāi)展方式和教師的教學(xué)引導(dǎo)方式都存在一定問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量明顯不高。本文就將對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)優(yōu)化

前言：核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)體育包含諸多方面，它不僅僅給予了小學(xué)體育課程開(kāi)展的動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)方針。在這一理念指導(dǎo)下，為課程教學(xué)開(kāi)展提供更高層次的要求，在注重提高學(xué)生體育技能掌握水平的同時(shí)，也要能夠加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生可以感受到體育對(duì)自己帶來(lái)的好處，之間能基于自身主觀能動(dòng)性參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和體育精神

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，體育課對(duì)學(xué)生而言，不但可以提高身體素質(zhì)，還能夠活躍自身思維，注意養(yǎng)成良好的健康意識(shí)。通過(guò)教師講述的，或者借助多種教學(xué)方式開(kāi)展的體育理論知識(shí)講解，

（二）提高體育技能掌握水平

在小學(xué)體育課上開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)不同的體育技能進(jìn)行掌握[1]。如教師能夠幫助學(xué)生在練習(xí)足球運(yùn)球、排球顛球、短跑等活動(dòng)中，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球、排球掌握水平，和正確起跑姿勢(shì)、呼吸調(diào)整方式進(jìn)行掌握。我教師的引導(dǎo)方式更加合理并充滿趣味性還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好的習(xí)慣。

（三）增強(qiáng)身體素質(zhì)

體育是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的重要學(xué)科更是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)[2]。在開(kāi)展體育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師基于學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展水平的了解創(chuàng)設(shè)更加有針對(duì)性且合理的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生能夠在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，提高身體素質(zhì)個(gè)各部位肌肉掌握水平與協(xié)調(diào)能力。如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)過(guò)程中，就可以逐漸加強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉力量;在進(jìn)行籃球投籃過(guò)程中就可以加強(qiáng)學(xué)生上半身肌肉和身體協(xié)調(diào)能力。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略探究

（一）借助多媒體，提高學(xué)生健康意識(shí)

在當(dāng)前教育時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)手段，體育健康意識(shí)是能夠幫助學(xué)生掌握鍛煉常識(shí)、欣賞賽事并且熟悉比賽規(guī)則的重要素養(yǎng)[3]。且通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在遇到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如崴腳、擦傷等情況可以更加冷靜且科學(xué)的去解決和處理。那么教師就可以借助多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示不同體育項(xiàng)目的規(guī)則，并且選擇體育賽事片段帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)選手記分和判罰的地方進(jìn)行判斷，提高學(xué)生對(duì)于體育規(guī)則的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師也可以借助視頻資料的方式，幫助學(xué)生觀看更加專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)對(duì)手法，如腳踝崴到，應(yīng)該冷敷還是熱敷;破皮出血了，應(yīng)該先清洗還是直接包扎等等，有效提高小學(xué)生健康意識(shí)，實(shí)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自身素養(yǎng)，促進(jìn)體育課程高效開(kāi)展。

（二）借助充滿趣味性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)體育課，通常以教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身，讓學(xué)生繞操場(chǎng)一周的情況展開(kāi)，之后就會(huì)解散隊(duì)伍讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式下，會(huì)逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生體育課是自由活動(dòng)課的錯(cuò)覺(jué)。并且當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)模式之后，這就是想要開(kāi)展集體性的體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定排斥，認(rèn)為教師所安排的任務(wù)影響其自由活動(dòng)的時(shí)間。那么教師就要做到能夠創(chuàng)設(shè)更加充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，基于多元化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與熱情，并在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于多種運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

例如：體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)腿部肌肉進(jìn)行鍛煉過(guò)程中，就可以采取讓學(xué)生雙腿膝蓋夾著紙張或籃球的方式進(jìn)行跳躍，并根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)路線跳躍一圈。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，且教師也可以采取創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，且能夠更加積極和勇敢的面對(duì)教學(xué)活動(dòng)。又或者再鍛煉學(xué)生短跑和爆發(fā)力，教師可以讓學(xué)生圍成一圈，在圈中間放置一個(gè)籃球，通過(guò)教師的指令如“摸鼻子”“磨耳朵”“拍拍手”等等，提高學(xué)生課堂專注程度，并在教師的指令下快速將球取走。在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到其他同學(xué)沖過(guò)去后，就要注意避免磕碰，保證學(xué)生安全的同時(shí)提高其體育技能掌握水平。

（三）注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)

小學(xué)確認(rèn)學(xué)生正處于渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，更希望自己優(yōu)點(diǎn)被看到的階段。那么，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不但要幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，也要能夠讓學(xué)生心理得到健康發(fā)展。這就需要教師更加合理的對(duì)學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到體育鍛煉的趣味性，并使其在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中具備一定體育活動(dòng)能力。

例如：教師可以根據(jù)學(xué)生的不同身體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為其創(chuàng)設(shè)更加合理的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)身體狀況良好的學(xué)生而言，教師就可以讓其在本身技能掌握情況之上，發(fā)展與其有關(guān)聯(lián)的體育技能，使其身體素質(zhì)得到更加充分的發(fā)展，并且在今后參與體育運(yùn)動(dòng)中奠定基礎(chǔ)。針對(duì)體育技能掌握情況一般的學(xué)生而言，教師就要注重給予其鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生參與自信心，并讓學(xué)生在成功的喜悅中加強(qiáng)對(duì)于體育活動(dòng)參與的熱情，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)強(qiáng)健體魄。

結(jié)論：依上所言，在小學(xué)體育課程開(kāi)展過(guò)程中，教師除了幫助學(xué)生對(duì)體育技能進(jìn)行掌握的同時(shí)，還要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)，并掌握充足的體育鍛煉常識(shí)。借助多元化的趣味性教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與程度，讓學(xué)生在主動(dòng)且積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，逐漸增強(qiáng)自身體魄，具備體育運(yùn)動(dòng)能力。這樣一來(lái)，學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中得到充分發(fā)展，滿足素質(zhì)教育需求，并且在參與體育活動(dòng)時(shí)感受到足夠的樂(lè)趣，滿足實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

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